数字的用处导学卡

胜溪新村小学教学设计

胜溪新村小学导学卡

幼儿园小班数学教案《数字的作用》含反思

幼儿园小班教案《数字的作用》含反思小班教案《数字的作用》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与兴趣，了解数字在生活中的作用，正确的运用，学习1到10的顺唱数，并能辨别1到10数字的字形特征，掌握数字的数序，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班《数字的作用》含反思教案吧。活动目标： 1、学习1到10的顺唱数，并能辨别1到10数字的字形特征，掌握数字的数序。 2、激发幼儿参与兴趣，了解数字在生活中的作用，正确的运用。 3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 4、引发幼儿学习的兴趣。活动准备： ppt 数字动漫视频生活中有关数字的图片活动数字卡、自制手机胶棒积木活动流程： 1、拍手“我说你做”相互问好。 2、动漫数字儿歌欣赏导入。 3、出示数卡1到10，加深字形与数序的认识。 4、数字游戏： a、扑克牌接龙 b、捉迷藏 5、手机的认识，自制小手机。 6、拨打电话巩固数字小结：数字无处不在，与生活息息相关，与数字做朋友，本领更更大。具体流程：（一）导入环节：拍手问好，我说你做。（依次更换数字，让幼儿相应的拍手）师：请你小手拍5下，幼：1、2、3、4、5。师：小朋友下午好，幼：老师下午好。师：今天老师给小朋友请来一些客人，来我们班做客，我们一起看看，他们是谁？（播放数字动画，师幼共同欣赏，）那小朋友一起说说，我们的客人是谁呢？幼：数字宝宝。师：哦，原来是数字宝宝。那数字宝宝今天和小朋友一起来做游戏，你们愿意参加吗？幼：愿意。（二）基本环节：师：我们一起来请出今天我们的小客人，(依次请出数字1---10)引导幼儿说出

数字的妙用

数学组儿童剧：数字的妙用（一）开头：生1：哎！最痛苦的数学课又要开始了。（痛苦的表情和语气）生2:其实数学课也没有那么痛苦了，眼睛一闭一睁，一节课就过去了，嚎。。。眼睛一闭不睁，一上午就过去了，嚎。。。（模仿小沈阳）数学老师上，说：数学课有那么痛苦吗？其实数学课中的几个成员对于大家来说还是很重要的哦！生：果真？（一起怀疑状）数学老师：不信，你看（二）正戏：（0——9从两边上）齐：同学们,你们知道我们是谁吗?（数字） 1：对,我们就是数字.数字在人们生活中广泛应用,数字创造了许多如诗如画的篇章. （小数点上）点：还有我呢!我虽不是数字,但我也是数的成员之一呢! 齐：对,快过来吧! 点：我站在哪呢? 齐（争）：站我这儿,站我这儿. 点：（挺胸）看,我的人缘多好,并且我站在哪,哪个数就可能改变. 2：是啊,我们数字之间都有着很紧密的联系.我们之间互相影响,互相依赖.

3：没错.来（叫1、4和点）我们站在一起,大家看,这是多少? 齐：这不是3.14吗? 3：对,在数学中,是圆周率的近似值.早在2000多年前,中国就有了“周三经一”的思想,也就是今天人们讲的圆周率∏.而西方国家到了17世纪才有这样的概念,晚了一千多年呢! （大家点头伸拇指） 6：实际上每个人都天天跟我们这些数打交道,一个人不识字完全可以生活,如果不识数,就很难生活了.来来（叫0.618）我们也组个数给大家看看.（组成0.618）（大家看） 9：我知道了,你们组成的0.618在数学上是黄金分割. 7：我也知道,黄金分割是一个比例的问题,在生活中符合这样的比例,人们就看着顺眼、舒服.比如：人的肚脐是人的身长的黄金分割点,你如果用从头到肚脐的长度去除以人的身高,接近0.618,一般讲是比较好看的黄金身段.而膝盖又是人体肚脐以下部分的黄金分割点,这方面的例子很多. 5：我们数字本身还有着深刻的美的内容,数字和一些美好事物联系在一起,会给人以美的享受. 1：对,描述我们1的就有“一心一意”、“一帆风顺”,多美. 2：“二度梅开”、“双喜临门” 3：“三阳开泰”、“三思而行” 4：“四季发财”、“四通八达”

中班数学生活中的数字教案反思

中班数学生活中的数字教案反思中班数学生活中的数字教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，发现生活中的数字，知道数字无处不在，运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看生活中的数字教案吧。活动设计背景《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。活动目标 1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。活动准备 1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。 2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。 3、数字画出小动物图片。 4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。 5、特殊号码图片（110,120,119） 6、带有数字的物品图片。 7、布娃娃一个。活动过程一、教师以儿歌形式导入。 1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4

数字的用处教学设计

《数字的用处》教学设计 ——马万康 [教学内容]:北师大版六年级上册72、73页。 [教学目标]： 1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2、能在具体情景中了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。 [教学重难点] 重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。 [体悟过程]：一、创设情景，快乐猜想。生活情境：捡到一个学生的“学生证”，只知道号码是——200102381。（1）、猜一猜是几年级几班的？并说理由。（2）、让学生对同学的猜想做评价与议论。（3）、引入课题。（数字的用处）（4）、老师再给出条件——从左起前四位数字是入学年份，第五、六位数字表示班级，第七、八位数字表示班级中的学号，最后一位数字表示性别（1为男生、2为女生）。再让同学猜想“失主”。二、观察车牌，快乐评议。（1）、生活中你（同学）已知道哪些地方的车牌号？（2）、让学生区分不同地方的车牌号以及不同颜色，不同作用的车牌号？（3）、看到“房号”说不同的意见。（4）、讨论、评议同学们的不同猜想与意见。三、猜测年龄，快乐探索。（1）、猜老师的年龄，通过猜年龄提出了一个问题：怎样证实教师年龄的真实性→看“身份证”。（2）、让学生自己观察“身份证”的特点及数字的意义。

（3）、讨论评价同学们对“身份证”数字与排序的理解意见。（4）、引导发现“身份证”的排序意义。四、看书自学，快乐质疑。（1）、看书72页、73页，数字还有哪些用处？（2）、质疑邮政编码的含义（如顺德勒流的邮政编码528322的意义？）（3）、“528300”的含义是怎样的？（4）、讨论评价。五、探究小结。生活中的数字用处很多也很有味，回家后再观摩、搜索，数字在生活中还有哪些有意、有趣的作用。六、教学设计的思考：（1）、每个知识点，都先让学生去“猜想”或让学生说出生活中的经验知识问题。这样能让学生有话说，有问题去想，有兴趣去思考。（2）、每个知识点，都创设一定的生活情景，让学生感到生活就是数学，数学就是生活。从而让学生体会到学数学的意义几快乐。（3）、多给机会与时间让学生去评价，去想象，去创新自己的想法。让学生在评价中、在探索中、在创新中体会学数学的乐趣。七、板书设计：

新部编人教版小学二年级数学下册《万以内的数的认识》导学案

二年级数学学科（下）第十单元导学指导案课题：万以内的数的认识课型：复习课课时：第5课时使用说明及学法指导： 1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。教学重、难点：重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。教法：组织指导。学法：独立练习，回忆交流。教学准备：小黑板。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。 1、读出下列各数。 2563 2506 2056 2560 9080 （1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。（2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。（3）练习：

8469=（）+（）+ （）+ （） 5030=（）+（）+ （）+ （） 4106=（）+（）+ （）+ （） 1、数的写法。六千写作：（）二千九百写作：（）七百八十写作：（）五千零六写作：（）四千零九十三写作：（）七千七百零三写作：（） 3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）（三）1、引入课题：今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数的认识） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？ “ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？（1）在汇报的过程中，巩固了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。（2）你能读一读下面各数吗？长江全长6300米，实验学校为“希望工程”捐款6405元。一个果园有果树3994棵，一本故事书有305页。小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。（3）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。填空：读数时，从（）读起，千位上是几就读（），百位上

【四年级上册数学】数字的用处教学设计

《数字的用处》教学设计【教学目标】 1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。【重点】探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。【难点】学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。【课前准备】学生事先调查、收集的资料。【教学过程】一、创设情境，感知数字的神奇 1、出示：展示0—9各个数字师：这些数字可以说是我们的老朋友了，在我们的数学学习中总是和我们形影不离。师：你能说说数字有什么用吗？（数字可以用来表示数量和顺序） 2、出示儿歌的简谱，体会数字的趣味 3、师：在生活中这些数字经过编排组合还能表示一些特殊的信息。（110、122、120、119……）师小结：数字不仅可以用来表示数量和顺序，也可以用来编码表示特殊的信息。二、探索邮政编码 1、师：课前同学们已经调查了有关邮政编码的信息，谁上来向大家介绍一下你收集到的邮编。 2、学生汇报，师选择板书根据学生回答出示课件：362214（6个数字就可以反映出这么多的信息，你们觉得邮政编码怎么样呢？）板书：简洁 3、师：邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。 4、同学们把收集的邮政编码拿出来看一看。和这个邮政编码前两位（36）一样的同学请举手。为什么一样？ 5、为什么用两个数字表示福建省呢？ 5、对“邮政编码”你还有什么疑问吗？寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？邮政编码有什么用处呢？（课件出示:邮政编码的用处）三、探索身份证号码 1、师：课前同学们也搜集了一些身份证号码的常识，身份证号码的编排又有什么奥妙呢？从号码中你能看出什么信息呢？谁来介绍一下。 2、教师根据学生汇报穿插提问、总结，并出示课件。 3 5 0 5 8 2 1 9 8 0 0 9 0 2 2 0 5 9 地址码出生日期码顺序码校验码（1）前两个数字表示什么？为什么要用两个数字？

大班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思)

大班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思) 大班数学活动生活中的数字教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣，通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看生活中的数字教案吧。

活动设计背景为了让数学生活话，为了让同学们知道在我们的生中到处都有数字，同时数字在我们的生活中也起到了举足轻重的作用，从而来激发同学们学习数学的兴趣，去体会数字和我们生活中的关系，来引导学生去寻找数字，发现数字，学习数字，达到会运用数字的目的。在活动的过程中去体会数字给同学们带来的乐趣，让同学们爱上数字，本着这样的设计背景和《纲要》的精神，我设计了本课。

活动目标 1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。 2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。 3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。 4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点重点：找到生活中的数字。难点：感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。活动准备 1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。 2、电话、表、数字卡片、人民币。活动过程

一、课前活动：《QQ星成长体操》二、师生互动，检查课前准备。 1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。 2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。 3、总结：在我们的生活中数字无处不在。三、数字的作用： 1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？ 2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。 3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。四、课堂延伸：

幼儿园中班教案：有趣的数字

有趣的数字设计意图皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。活动目标 1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备 1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。 2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。设计意图皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。活动目标 1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备

六年级数学数字的用处练习题及答案

第3课时数字的用处不夯实基础，难建成高楼。 1. 填一填。 (1)笑笑为某校一(2)班每名同学都编了一个号码，如：2005010201表示2005年入学一(2)班第一名同学，则学号2005010201～2005010245表示该班共有( )名同学。 (2)从标有数字1,2,3,4,5的卡片中任意抽出一张，是奇数则表示丁丁赢，是偶数则表示冬冬赢，在此过程中丁丁赢的机会( )冬冬赢的机会(填“大于”“等于”或“小于”)，这个游戏对他们俩（）（填“公平”“不公平”）。 (3)下面是某住户自来水表的读数图，则该住户共用水( )。(单位：吨) (4)某种品牌的钙片外包装盒上写有“一次4～6粒，一天3次”，则该钙片一天最多可吃( )粒，最少应吃( )粒才能达到补钙效果。 2. 下面各是什么电话号码。 (1)110________112________ 114________119________ 120________ 12315________ (2)你还知道哪些电话号码？请写出来。重点难点，一网打尽。 3. 在足球比赛中，胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。希望中学与爱心中学组织足球联赛，经过几轮较量，希望中学足球队在本次比赛中共赢8场，平10场，负7场。 (1)本次比赛共进行了多少场？ (2)希望中学代表队在本次比赛中最后得分是多少？

(3)爱心中学代表队在本次比赛中胜、平、负各多少场？最后得分是多少？ (4)若某支代表队在本次比赛中共得40分，你能不能猜出该队可能胜、平、负的场数情况。(写出2种结果。) 如：胜8场平16场负1场举一反三，应用创新，方能一显身手！ 4. 你知道吗？ (1)你知道中国的邮政编码的编写规则吗？请你查一查100000代表哪里？210000呢？213000呢？ (2)你知道中华人民共和国“公民身份号码”的编写规则吗？请你写出父母的身份证号，并说明每个数字代表什么？你有身份证号吗？如果有也写出它吧。 (3)强强的爸爸2011年36岁，生日是7月15日，身份证上省略部分的数字是多少？身份证 370481 (0336)

数字的用处说课

北师大版小学数学六年级第十一册第72—73页《数字的用处》说课稿今天我说课的课题是《数字的用处》。一、说教材. 这节课是北师大版小学数学六年级上册第五单元的综合应用中的内容。这节课旨在通过学生的综合实践活动,了解数字在现实生活中的广泛应用,并鼓励学生用数字表示和区分日常生活中的一些事物，培养学生的实践应用能力二、说学情在这个教学活动中，教师为学生提供了广阔的想象空间和思维空间，让学生在张扬个性、发散思维的同时，享受到学习数学的乐趣。三、说教法和学法设计本课时，我在把握教材编写意图的基础上，根据学生已有的经验，创造性地对教材作了如下调整： 1、基于我校学生对学号很熟悉，因此，我没有把学号作为例题来教学，而是作为导入课题的一个活动。 2、考虑到学生对身份证号码的知识掌握起来有一定的难度，因此我把“身份证编码”作为一个重要的素材展开教学。根据以上教材分析和新课标的要求，我确定本课的重点是:情景中，了解“编码”中数字所代表的意义。难点是：渗透编码的数学思想和方法，培养学生的应用意识和实践能力。四、说教学过程：

本节课的教学过程分四个环节展开。 1、在调查收集中，发现数学知识。本课提供的教学内容是生活中的素材，因此，课前的调查显得十分重要。我让学生分成几个调查小组，利用上网、查阅等途径搜集有关数字信息的资料，使学生学会用数学的眼光去分析、研究这些数字信息。在调查表中我设计了四个调查项目：（1）在生活中哪些地方是用数字来表达信息的？（2）收集邮政编码并了解其表达的信息。（3）收集自己与家人的身份证号 2、在合作交流中，探索数学知识。这个环节的教学我分三个步骤进行。（1）活动一：学号因为学号是学生熟知的编号，所以当学生说出学号所表示的信息时，马上设问：学号是按照什么规则编排的？各用了几个数字表示？引导学生概括出学号是按照一定的规则编排的，用几个数字来表示也是有讲究的；紧接着我又问：在现实生活中还有哪些是用数字来表达、传递信息的呢？学生争先恐后把课前调查到的知识告诉大家，然后，课件一一展示，使广泛存在于生活的数学知识一下子展现在学生眼前，让学生深刻感受到数字在生活中的广泛应用，从而很自然地引入到今天要学习的内容：数字的用处。（2）活动二：邮政编码 “活动二”当引出邮政编码后，我重点让学生讨论：这个邮政编码表

关于幼儿园中班数学《有趣的数字》的教学反思

关于幼儿园中班数学《有趣的数字》的教学反思作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的关于幼儿园中班数学《有趣的数字》的教学反思，欢迎阅读与收藏。关于幼儿园中班数学《有趣的数字》的教学反思篇1 一、本课的优点有： 1、我认为本课最大的闪光点是能将数字融入到故事中，设置情景从而提高学生学习的积极性，提高了学生的参与度。 2、在教学内容上能由大到小，先由如何画好数字的外形到数字的装饰，能较好地引导学生从大构图到小装饰的把握。 3、在美术知识点的学习上，我着重讲解了美术元素中的线的运用，通过不同线的组合对比，让学生在对比中学会线条的排列要有规律，粗细的对比。 4、本节课，本人从教态、表情、语态等相对于刚开学还是有很大进步的。本课的教学目标基本达到，课堂解构也相对比较完整，

但是本课还是有很多方面需要改进的。二、虽然本课能基本完成教学目标，课堂结构相对完整，但是本课也出现了不少需要改正的地方： 1、从教学内容看，本节课着重从数字的外形装饰，只是关注数字的表面，而没能从数字的故事和文化内涵这方面拓展，没能更深层次地介绍数字。 2、在教学环节上，在学生学习完三种装饰手法后我设置了一个让学生上齤台动手装饰的环节，这一环节虽然能让学生更进一步掌握新学的三种装饰方法，但是由于学生上齤台装饰数字的时间太短而导致学生在台上装饰数字的效果并不是很好，没能较好地起示范作用。让学生上齤台装饰既没能较好地达到示范作用，同时也浪费了一定的课堂时间，所以这一环节可以省略，我觉得在以后让学生上齤台动手的.时候作为老师要考虑好如何更好地引导，使这一环节能较好地为课堂服务。 3、在课堂总结评价方面，是我接下来要好好注意的一个环节，我认为我的课堂要留多些时间总结，好的总结能让学生更好地意识到自己的问题和别人的长处，在取长补短中不断进步。在评价中我还需注意要在尊重学生自尊心的基础上进行多形式的评价，而不是只做到他评和师评，要多些倾听学生的心声。 4、在时间安排上是本节课最重要的问题，本课由于老

幼儿园大班数学教案《有趣的数字》

幼儿园大班数学教案《有趣的数字》活动目标： 1. 喜欢数学活动，感受数字的有趣。 2. 能有意识地观察生活中的数字。 3. 能发挥想象给数字变出更多的造型。 4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5. 初步培养观察、比较和反应能力。活动准备： 1. 两组数字卡片 2. 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。 3. PPT课件活动过程：一、巩固数字0—9 1. 师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说说上面有几个格子。(请小朋友说完之后大家一起数一数) 2. 师：小朋友，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。 3. 师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋

友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。二、数字的队形 1. 师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?如果让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小朋友从大到小和从小到大) 2. 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形) 三、生活中的数字 1. 师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢? 2. 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录) 3. 总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。四、数字变变变 1. 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的

第1课时数的认识(1)(导学案)

1.本单元的主要内容分5部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考和综合与实践。教材在安排时，注重沟通知识的内在联系和学习方法的渗透，注重所学知识的应用，提升学生的应用能力。 2.整理和复习是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统地、全面地回顾与整理，使原来分散学习的知识得以梳理，把数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，进一步沟通知识之间的联系，巩固基础知识和基本技能，深入感悟数学的基本思想，在探索过程中进一步积累基本活动经验。同时，对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力、建立模型思想、培养应用意识和创新意识也是非常有益的。因此，本单元内容不仅是本册导学案的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。 1.进一步理解四则运算在现实生活中的应用，体会估算的作用，能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行运算；会解学过的方程；理解比和比例的相关意义，会判断两个相关联量之间的关系，会用比例的相关知识解决实际问题；养成检查和验算的习惯。在解决实际问题的过程中，再次经历相关知识的探究过程，发展数感和符号意识，提高运算能力和应用意识。 2.使学生巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，体验这些量及其单位的实际意义，能够进行简单的改写。 3.使学生掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固对轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形运动的基本方法；能根据有序数对或方向和距离确定物体的位置，掌握并能应用有关比例尺的知识，培养学生的几何和空间观念。 4.使学生掌握所学的统计初步知识，体验数据的收集、整理和分析的过程，掌握基本的步骤和方法；能够看懂和绘制简单的统计图表，会根据数据的特点选择合适的统计图，并根据数据做出简单的判断和预测；能够解决一些计算平均数的实际问题，培养学生的数据分析观念。

数字的用处

数字的用处集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《数字的用处》教学设计陕西省靖边县第五小学冯宝红教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第91～92页。设计理念：《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”儿童的思维发展是从直觉思维逐步发展为抽象逻辑思维。小学生学习数学与具体的实践活动是分不开的，动手实践是发展学生思维，培养学生实践能力的重要途径。课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将生活中的实际问题抽象成数学知识并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。教学目标：知识与技能：经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。过程与方法：能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。情感态度价值观：让学生体会数学与现实生活的密切联系，激发他们的好奇心和求知欲。教学重点：理解数字编码的准确性和简洁性，感受数字在交流和传递信息中的作用。教学难点：探究编码的特点，学会编码的基本方法。教学过程：一、课前游戏，创设情境，导入新课。

1、师：同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、 2、3。再来一次， 3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师给的指令连起来做动作，有困难吗？（没有）好，请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1”………… 2、师：，游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。师：可见，“数字的作用”真的很大，今天我们就进一步来研究“数字的用处”。（板书课题）二、信息交流，研究身份证号码的编码规则师：下面，请你们猜一猜老师今年多大了？生1：30岁生2：32岁生3：36岁生4：28岁…… 师：想知道正确答案吗？（生：想）师：想，那老师给你们提供一串数字，看看你们能从中找到答案吗?生1：我找到了正确答案了，老师今年32岁了！师：你怎么知道的？生1：老师给的是身份证号码，其中的1982、05、19分别是您出生的年、月、日，今年是2015年，通过计算应该是33岁。师：恭喜你，答对了！真是一个聪明的孩子！那你收集了谁的身份证号码？能不能告诉老师呢？（将学生搜集到的身份证号写在黑板上）师：还有哪些同学愿意与我们分享你们搜集到的身份证号码呢？师：好，都是爱学习的孩子。下面，我们就来观察这些身份证号码，看看你发现了什么呢？请同学们先在小组内进行交流。（课件：分析身份证号码的编写规则）

数字的用处教案

数字的用处教学目标： 1、通过调查收集一些身份证编码，设法了解编码的结构与含 2、通过“数字与编码”的实践活动，学生了解有关身份证等数字编码的知识，接触到实际生活中更多数字编码的应用，初步掌握数字编码方法，体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 3、通过编学号、楼房号，学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，感受到数学与生活的密切联系。培养学生的探索精神和实践能力。 4、能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。 5、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。重点:了解“编码”中数字所代表的意义。难点：渗透编码的数学思想和方法，培养学生的应用意识和实践能力。教学准备：学生课前搜集生活中的数字编码、课件教学过程：一、创设情境，生成问题

1、师：同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、 2、3。再来一次， 3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作，有困难吗？（没有）好，请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1”……师：游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）其实呀，在我们的生活中数字无处不在，它是我们表达、交流和传递信息的重要手段。可见数字的用处可真大呀！今天，我们就一起来学习“数字的用处”（板书课题：数字的用处）二、分析探究，初步感知 1、身份证号码（1）出示两个我的身份证号。你认为哪个是老师的？说说你的想法。（2）比一比、想一想、猜一猜我的身份证中的数字都代表什么含义呢？（3）汇报交流，小结板书：前6位数表示的是居民常住户口所在地的地址码，第7至14位是出生日期，我们把它称为出生日期码，15至17位是顺序码，是对同年同月同日生的人编定的顺序号，最后一位是校验码，它是根据前

幼儿园中班数学有趣的数字教学反思教后记

幼儿园中班数学《有趣的数字》教学反思教后记幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是“找相同物体的匹配”，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下体现出课标的精神，还是值得探索的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，改变了一些教学结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些辅助教学，提高了教学的灵活性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些能力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜欢的动物，在讲述中也用了动物的语言来吸引孩子。开始以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教学第一目标：手口一致的数出各种动物的数量。用“几只老

鼠和我们做游戏”“三只小鸡叫几声呢？一起学学看”“哪个小朋友想用好方法上来告诉青蛙一家有多” “小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。”等不同形式的游戏玩法，积极的启发幼儿主动的去学习，掌握目测两只、数出三只，点数出四--6只的物体数量。游戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小朋友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一起休息，小朋友很轻松的完成了第二教学目标：相同数量的实物图片进行归类。在小朋友的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的？请小朋友找出来，用连线的好办法告诉大家。”做对了，请奖励一个红苹果。整个活动孩子们能积极主动参与。反思：能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、

六年级数学下册导学案数的认识(一)

第6单元整理和复习一、数与代数第1课时数的认识（一）【学习目标】 ⒈能比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。 ⒉能叙述自然数、整数、分数、小数、百分数之间的联系和区别，并能合理转化。【学习过程】一、知识梳理根据课前对数的知识整理，你能完善下列内容吗？整数自然数（）负数（）分数真分数：分子分母（小于1）假分数：分子分母（大于或等于1）小数循环小数不循环小数无限小数大于1的小于1的有限小数百分数与分数的关系：百分数相当于的分数。

二、专项训练 1.将面的数填在适当的（）里。 1.65 -15.7 5 6 1240 96％ (1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是（）℃。（2）六（2）班（）的同学喜欢运动。（3）调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达（）。（4）杨老师身高（）m 。（5）某市今年参加马拉松比赛的人数是（）人。 ⒉一种商品打七折销售，“七折”表示原价的（）％。 3.说出下面各数中“2”表示的含义。 23 0.52 2 3 203.7 ⒋ 分数与小数的关系：小数实际上是分母为10、100、1000……的分数你有什么不明白的地方吗？写一写。

三、课堂达标 ⒈填空。（1）0.4＝（）/（）＝10/（）＝（）/35 ＝( )% （2）13628中的“6”表示（）；70.6中的“6”表示（）；611 中的“6”表示（）。（3）某班5名同学的体重分别是：小军23kg ，小强21kg ，小兵25kg ，小丽24kg ，小红22kg 。如果把他们的平均体重记为0，那么这5名同学的体重分别记为：小军（），小强（），小兵（），小丽（），小红（）。（4）循环小数0.1234512345……用简便方法记作（），它的小数部分第19位上的数字是（）。 ⒉判断题。（1） 2.22是循环小数。 ……（）（2）因为0.3＝0.30，所以0.3和0.30的计数单位相同。 ……（）（3）0是整数，而不是自然数。 ……（）（4）期中考试有49人及格，1人不及格，及格率是98％。 ……（）（5）把一根3米长的绳子平均分成5份，每份是全长的15 。 ……

幼儿园大班数学《数字的妙用》教案

幼儿园大班数学《数字的妙用》教案幼儿园大班数学教案：数字的妙用活动目标： 1、发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣。 2、知道数字与自己生活有密切关系。 3、尝试用符号或绘画的形式进行记录。活动准备：寻找、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。0—9的数字卡。幼儿绘画纸每人一张，彩笔每人一致。多媒体课件。活动过程：一、教师以儿歌形式导入，引起幼儿活动的兴趣。 1像铅笔细高挑，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来称菜，6像哨子吹口哨，7像镰刀割青草，8像麻花

拧一遭，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。教师出示数字卡，教幼儿认读0—9的数字，加深幼儿的印象。二、请幼儿到事先布置好的物品中寻找数字，并思考数字在物品上表示的意思，体验发现的快乐。幼儿在物品中寻找数字，并互相交流物品上数字的意思，教师巡回灵活指导。请幼儿说说你发现了哪些物品上面有数字？（如：温度计、日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……）物品上面的数字表示什么意思？（有的表示温度、有的表示几月几日、有的表示时间、有的表示重量、有的表示长度、有的表示页码……）除了这些物品外，你还发现哪些地方有数字？（如：车牌、广告牌、十字路口、救护车、运动服、银行门口、……）三、教师演示多媒体课件，让幼儿了解数字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一样。车牌上的数字：就是车牌号，就像人的身份证。便于交警叔叔对

车子进行管理。电话上的数字：就是拨打电话号码用的。当我们需要与别人取得联系时，就可以根据他的号码按下电话上的数字键，电话就打通了，非常方便、快捷。钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。四、请幼儿说说生活中哪些数字对我们小朋友来说很重要，我们必须记住它。如：父母的电话号码，一些经常用到的特殊号码110、120、119等。五、尝试用绘画的形式记录生活中的数字，进一步感知数字与自己生活有密切关系。幼儿进行记录，教师巡回指导。请幼儿展示记录好的作品。

生活中的数字教案和反思

中班数学：生活中的数字活动目标： 1.对数字产生兴趣； 2.初步理解数字与生活的关系,感受数字在生活中的重要性。活动准备： 1.在教室里投放含有数字的物品和图片。 2.1——10数字卡片。活动过程：一、师幼表演《数字歌》导入活动。唱唱玩玩，让幼儿感受数字的趣味性。二、认数字。教师出示数字1—10，引导幼儿快速辨认。师：刚才我们感受了这么多数字，现在数字宝宝都躲在我的深身后，要请你们很快的把它认出来。三、观察带数字的物品，寻找生活中的数字。师：昨天，孔雀姐姐的超市开业了，她要送东西给我们小朋友呢！我们去拿一件自己喜欢的东西吧。 1.幼儿观察带数字的物品，寻找数字，并和同伴分享找到的成果。 2.能大胆的众人前面，并尝试说说数字所表示的含义。师总结：生活中到处都有数字。四、引导幼儿结合生活经验，说说生活中的数字。 1．引导幼儿说说生活中的数字。师：除了刚才我们拿到的东西，我们生活中还有哪些地方有数字？ 2．教师和幼儿一起看图片，感受数字在我们生活中的重要性。总结：我们生活中的许多地方都有数字，不同地方的数字代表了不同的意思，数字给我们的生活带来了很多的方便。五、玩“找朋友”游戏。师：我们一起念儿歌，儿歌念完了，你们就找一个小椅子坐好，并看看你和小椅子上的数字几成为了好朋友。（游戏两到三次）

活动反思：数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。通过这一堂课，我唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。活动开始，我和孩子们一起唱唱跳跳《数字歌》，让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。然后鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。接着引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的数字游戏结束本次活动。本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的，当然也有不足，如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效果应该会更好吧。