五年级上册第四单元漫画作文课件
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启示
启发，启迪，使人有所领悟。
生活中的启示”是指你从生活中明白了什么 道理，受到了什么启发？
这次习作同以往习作有何不同之处呢？
这次习作，关键有两点，一是要写具 体“生活中”的事例，二是要写出从 “生活中”明白的道理。
wenku.baidu.com
写好这篇文章，要注意以下两个方面。 1：要将事情叙述清楚。注重描写事 情发生过程中人物的语言、动作、神 态、心理活动等。
１、漫画的特点 漫画定义：用简单夸张的手法 来描绘生活和时事的图画。
（１）、画面简洁明了 （２）、画意意味深长 透过画面的内容一定包含着对某种现 象的讽刺或歌颂。（难点） （３）、画风诙谐幽默 一般运用夸张、比拟、象征的手法， 构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）
看漫画写出的作文就是看漫画作文。 是一种看图作文，是较难的看图作 文，是有意思的看图作文。
五年级上册第四单元习作例题
习作要求：仔细观察这组图画，你看到 了什么？想到了什么？和同学们交流。如果 你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带 到班上介绍给大家。 然后根据自己 介绍的漫画写 一篇习作。
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫 画给自己带来的 启示；也可以根 据画意编一个故 事，让读故事的 人自己去体会漫 画的含义。
贴上了字条“文明只差一 步”
小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
２、深入思考，分析画意
• 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在 果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上 写“文明只差一步”的含义是什么？为什 么写这句，不写别的呢？
•（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为， 提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少 走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
• 题目：XX的启示 难忘的一件事 • 一句名言的启示 我最喜欢的一句名 言 • 一句名言给我的启示 • 文明—只差一步 争做文明人 • 让文明之花处处开放
2：要有对这件事的议论，即这件事 情让你明白了什么道理。讲道理的话 可以是借鉴名言警句，也可以是自己 总结出来的。
1、曾有人问伟大的发明家爱迪生， 对于实验60次都失败有什么想法，爱 迪生说：我从不认为自己失败了60次， 我只不过是证明了60种不成功的办法！ 我们谁都不会是常胜将军，当面对成 绩糟糕时，当面对比赛失败时，当面 对竞争失利时，你要对自己说：“失 败是成功之母！我努力，下一次，我 一定行！（写一件自己从失败走向成功的事）
•
这幅漫画只是在赞扬 两个小朋友的文明行为吗？ 讽刺的又是什么？
练习１： 请将下面描写小女孩动 作的词连起来写一段话。 走到、弯腰、捡起、 捧着、放进、伸出
练习２： 请将下面描写小男孩动 作的词用在作文里。 走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
• 精彩片断:
一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回 家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们 走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾 都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明，爱卫生 的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下腰来把垃 圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却 不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每天放学后都要 来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本上解决问题呀！ 我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意 识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然 眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出 一张白纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一 步。就在王燕燕把垃圾捡完的那一刻，王刚的字也写好 了，王燕燕看了看，伸出大拇指说：“智多星，真是个 智多星！”王刚把大字贴在了垃圾桶上，伸开双手，高 兴地一笑。
2、别因为偶尔的几次成功沾沾自喜， 盛气凌人，也不因为偶然的几次失败 垂头丧气、再无进取之心。这个世界 不会以一时的成败论英雄。别那么在 意一次输赢，做到“胜不骄，败不 馁”，便是永远的强者，不败的英雄！ （写自己经历的一件失败的事，在失 败中成长了）
3、有时你会怀疑自己的能力，总觉得自己不如别 人，总希望自己要是像他或她那样出色就好了。 法国作家辛涅科尔说过的话：“对于世界，我可 能微不足道，可是，对于我自己，我就是一切！” 没有必要羡慕别人，你也是最棒的，你一样可以 拥有出色的成绩，你也一样可以拥有精彩独特的 发言，你更可以写出优秀的文章来！努力吧，发 现自己的缺点，发扬自己的优点，你会和你崇拜 的人一样优秀！ 没有蓝天的深邃，可以有白云 的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的悠然； 没有太阳的光焰，可以有月亮的澄澈。 （写自己如何认识到自己的价值，变得自信起来 的一件事)
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题
主要写谁？ 小女孩行为上有什么变化？ 小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？
正确答案
小女孩和小男孩
看到－商量－放进－称赞
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
启发，启迪，使人有所领悟。
生活中的启示”是指你从生活中明白了什么 道理，受到了什么启发？
这次习作同以往习作有何不同之处呢？
这次习作，关键有两点，一是要写具 体“生活中”的事例，二是要写出从 “生活中”明白的道理。
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写好这篇文章，要注意以下两个方面。 1：要将事情叙述清楚。注重描写事 情发生过程中人物的语言、动作、神 态、心理活动等。
１、漫画的特点 漫画定义：用简单夸张的手法 来描绘生活和时事的图画。
（１）、画面简洁明了 （２）、画意意味深长 透过画面的内容一定包含着对某种现 象的讽刺或歌颂。（难点） （３）、画风诙谐幽默 一般运用夸张、比拟、象征的手法， 构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）
看漫画写出的作文就是看漫画作文。 是一种看图作文，是较难的看图作 文，是有意思的看图作文。
五年级上册第四单元习作例题
习作要求：仔细观察这组图画，你看到 了什么？想到了什么？和同学们交流。如果 你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带 到班上介绍给大家。 然后根据自己 介绍的漫画写 一篇习作。
写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫 画给自己带来的 启示；也可以根 据画意编一个故 事，让读故事的 人自己去体会漫 画的含义。
贴上了字条“文明只差一 步”
小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
２、深入思考，分析画意
• 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在 果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上 写“文明只差一步”的含义是什么？为什 么写这句，不写别的呢？
•（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为， 提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少 走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
• 题目：XX的启示 难忘的一件事 • 一句名言的启示 我最喜欢的一句名 言 • 一句名言给我的启示 • 文明—只差一步 争做文明人 • 让文明之花处处开放
2：要有对这件事的议论，即这件事 情让你明白了什么道理。讲道理的话 可以是借鉴名言警句，也可以是自己 总结出来的。
1、曾有人问伟大的发明家爱迪生， 对于实验60次都失败有什么想法，爱 迪生说：我从不认为自己失败了60次， 我只不过是证明了60种不成功的办法！ 我们谁都不会是常胜将军，当面对成 绩糟糕时，当面对比赛失败时，当面 对竞争失利时，你要对自己说：“失 败是成功之母！我努力，下一次，我 一定行！（写一件自己从失败走向成功的事）
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这幅漫画只是在赞扬 两个小朋友的文明行为吗？ 讽刺的又是什么？
练习１： 请将下面描写小女孩动 作的词连起来写一段话。 走到、弯腰、捡起、 捧着、放进、伸出
练习２： 请将下面描写小男孩动 作的词用在作文里。 走到、挠头、趴在、 挥笔、贴在、伸开
• 精彩片断:
一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回 家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们 走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾 都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明，爱卫生 的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下腰来把垃 圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却 不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每天放学后都要 来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本上解决问题呀！ 我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意 识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然 眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出 一张白纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一 步。就在王燕燕把垃圾捡完的那一刻，王刚的字也写好 了，王燕燕看了看，伸出大拇指说：“智多星，真是个 智多星！”王刚把大字贴在了垃圾桶上，伸开双手，高 兴地一笑。
2、别因为偶尔的几次成功沾沾自喜， 盛气凌人，也不因为偶然的几次失败 垂头丧气、再无进取之心。这个世界 不会以一时的成败论英雄。别那么在 意一次输赢，做到“胜不骄，败不 馁”，便是永远的强者，不败的英雄！ （写自己经历的一件失败的事，在失 败中成长了）
3、有时你会怀疑自己的能力，总觉得自己不如别 人，总希望自己要是像他或她那样出色就好了。 法国作家辛涅科尔说过的话：“对于世界，我可 能微不足道，可是，对于我自己，我就是一切！” 没有必要羡慕别人，你也是最棒的，你一样可以 拥有出色的成绩，你也一样可以拥有精彩独特的 发言，你更可以写出优秀的文章来！努力吧，发 现自己的缺点，发扬自己的优点，你会和你崇拜 的人一样优秀！ 没有蓝天的深邃，可以有白云 的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的悠然； 没有太阳的光焰，可以有月亮的澄澈。 （写自己如何认识到自己的价值，变得自信起来 的一件事)
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题
主要写谁？ 小女孩行为上有什么变化？ 小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？
正确答案
小女孩和小男孩
看到－商量－放进－称赞
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？