学生心中的好老师

学生心中的好老师
各位领导、老师，下午好。

我今天演讲的题目是“做学生心中的好老师”。

做一名好老师，是许多从事老师这一职业的追求目标。

在学生心中，老师是一个被神圣化的完美形象，他们时刻用心中完美的标准与自己的老师对比。

做他们心中的好老师该多好。

学生心中的好老师应该是胸怀理想充满激情和诗意的老师。

一个优秀的老师，必须具有远大的理想，不断给自己提出追求目标，同时又要有激情。

对于老师来说，平静的思考是需要的，但更需要富有激情。

人要会做梦，优秀的老师要有永远伴随着自己的梦想。

当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。

学生心中的好老师应该是自信、自强，不断地挑战自我的老师。

一个理想的老师，应善于认识自己，超越自己，自信使人自强，自强才能接近成功，我们只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。

老师有这样或那样的撞击，是难能可贵的。

当一个老师停止了追求撞击，就意味着他对生活失去了追求，对自己的存在失去了自信。

学生心中的好老师应该是充满爱心、受学生尊敬的老师。

应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。

只有学生才能得到学生对你的爱，你才能获得事业上的乐趣。

老师爱学生一个很重要的表现就是相信每一个学生，鼓励学生不断去自主探索，使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

老师爱学生，还表现在教育民主性中，在与学生交流中处处以爱心对待学生，只有在爱的基础上，老师才会投入他全部力量，才会把自己的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业。

学生心中的好老师应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的老师。

教育不光是给学生传授知识，更重要的是给学生有一种积极的生活态度，以积极的人生态度对待生活。

教育本身就是生活，我们经常埋怨社会混乱、诅咒腐败，可是，这些东西很大程度是我们自己所造成的。

作为一位老师应该非常关注社会，非常关注人类命运，注重培养学生的社会责任感。

只有老师有了社会责任感，才能培养学生的社会责任感，因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想，更加完美，首先要净化我们的校园，并使我们的学生具有人文关怀精神。

学生心中的好老师应该是一个坚毅刚强、不向挫折弯腰的老师。

老师具有了坚忍不拔的意志，具有了不向困难乃至不向恶劣的环境屈服的精神，才能造就一批批优秀的人才去改变环境，去创造美好的生活。

只有一大批合格的、理想的老师，才能培养一代祖国栋梁之才。

我们作为教育工作者，应做一名学生心中的好老师。

各位指导、教师，下午好。

我今天演讲的标题是“做先生心中的好教师”。

做一名好教师，是许多从事教师这一职业的追求目标。

在先生心中，教师是一个被崇高化的完美抽象，他们时辰存心中完美的标准与本人的教师比照。

做他们心中的好教师该多好。

先生心中的好教师该当是襟怀幻想充溢热情和诗意的教师。

一个优良的教师，必需具有远大的幻想，不断给本人提出追求目标，同时又要有热情。

关于教师来说，宁静的考虑是需求的，但更需求富饶热情。

人要会做梦，优良的教师要有永久伴随着本人的梦想。

当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教育就没有了意义。

先生心中的好教师该当是自傲、自强，不断地挑战自我的教师。

一个幻想的教师，应善于认识本人，逾越本人，自傲使人自强，自强才干接近成功，我们只有去撞击每一个能够成功的暗点，才干擦出成功的火花。

教师有这样或那样的撞击，是难能宝贵的。

当一个教师中止了追求撞击，就意味着他对生活得到了追求，对本人的具有得到了自傲。

先生心中的好教师该当是充溢爱心、受先生尊崇的教师。

该当投入全身心的力气去爱先生、爱教育。

只有先生才干得到先生对你的爱，你才干获得事业上的乐趣。

教师爱先生一个很重要的表现就是相信每一个先生，鼓励先生不断去自主探索，使他们的才气得到淋漓尽致的发挥。

教师爱先生，还表如今教育民主性中，在与先生交换中处处以爱心对待先生，只有在爱的根底上，教师才会投入他全部力气，才会把本人的青春、聪慧无怨无悔地献给先生，献给教育事业。

先生心中的好教师该当是一个关心人类命运、具有社会义务感的教师。

教育不光是给先生教授学问，更重要的是给先生有一种积极的生活态度，以积极的人生态度对待生活。

教育本身就是生活，我们经常埋怨社会混乱、咒骂腐败，可是，这些东西很大程度是我们本人所造成的。

作为一位教师该当非常关心社会，非常关心人类命运，重视培养先生的社会义务感。

只有教师有了社会义务感，才干培养先生的社会义务感，因而，要使先生更好地生活，要使今后的社会愈加幻想，愈加完美，首先要净化我们的校园，并使我们的先生具有人文关心精神。

先生心中的好教师该当是一个刚毅坚强、不向波折弯腰的教师。

教师具有了坚忍不拔的意志，具有了不向艰难乃至不向恶劣的环境屈从的精神，才干培养一批批优良的人才去改变环境，去创造美好的生活。

只有一大批合格的、幻想的教师，才干培养一代祖国栋梁之才。

我们作为教育任务者，应做一名先生心中的好教师。

做学生心目中的好老师
济南市解放路第一小学教师演讲稿
我们是21世纪的现代教师群体。

我们所处的这个时代，是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代，是科学精神与人文精神相融合的时代。

新的时代必然对新的教师提出新的要求，跨世纪的教师面临新的挑战。

“教学生一天，想学生一生”的重要理念给我们奏响了前进的序曲，那么，什么样的教师才算是优秀的、出色的，学生心中的好教师应具有哪些优秀素质呢？请听老师们心灵的倾诉。

（一、充满爱心，关心爱护学生）
我心目中的好教师，首先是一个充满爱心，关心爱护学生的人。

教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。

爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

爱是一种信任、一种尊重，一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

我们郭校长曾说：你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣；你不爱你的学生，你就不是一个合格的教师。

谁爱得多，谁得到学生的尊
敬和爱戴就更多。

我们把爱渗透到日常工作的每一个环节中，时刻铭记“爱学生”的从教信条，每时每刻无私奉献着我们的一切，用深切的爱伴随学生一起成长。

作为年轻教师的我，对自己的事业满腔热情，深深地爱着我的学生。

对特殊的学生我奉献出更多的师爱。

班上有一位小女孩，她仿佛一棵柔弱的小苗，是一个脆弱、孤独的个体，是一只需要勇气、热切期待振翅起飞的小鸟。

我暗下决心，不能放弃任何一个孩子，我要用我的师爱感染她，拥抱她，树立起她的自信，找回她的自我。

不记得有多少次，在学习上，我耐心的辅导，帮助她克服一个个难题，静静的看着她补习功课；课堂上和她眼神与眼神的交流，抓住她心理的每一次颤动，鼓励、表扬她，用我的爱去温暖那颗孤独、自卑的心灵。

不记得有多少回，在生活上，我主动接近她，关心她，辫子散了，帮她梳好，纽扣掉了，帮她钉上，指甲长了，帮她剪短……慢慢的，她开朗了，进步了，灿烂的笑容又重新回到了她的脸上。

师爱的巨大力量挽回了一个孩子失落的心，这种喜悦，只有为师者才能尝到。

爱是阳光雨露，可以温暖一切；爱是无私奉献，可以忘却一切。

没有爱就没有教育。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受体味他们的喜怒哀乐。

上课时，我把微笑带进课堂，下课后，我又像个孩子似的和学生们一起玩耍嬉戏。

记得一次劳动过后，我和学生们边嬉闹边谈笑，融洽的气氛使我们忘记了这是在学校，一位学生竟脱口叫了我一声“妈妈”，当时，年轻的我脸红了，但我却感到了一种莫大的幸福，学生们从心里喜欢上了我，这就是爱的力量。

“静静的深夜，群星在闪烁，老师的窗前，彻夜明亮……”，正如这首歌中所唱，让我们以心灵感受心灵，以感情赢得感情；让我们荡起“爱”的双桨，把全部力量，青春、智慧，无怨无悔地奉献给我们挚爱的孩子们，无怨无悔奉献给教育事业！
二、充分尊重、信任学生
在关心、爱护学生的基础上，一名好教师还应该是一个充分尊重、信任学生的人。

记得在我刚工作不久，面对刚刚接手的一个新班级，孩子们都很腼腆，眼中充满对新老师的好奇，还有一种强烈的表现欲。

可是，我刚提出一个即兴演讲的建议就发现：没有人敢上台来说。

片刻的沸腾之后是更长时间的冷场。

于是，我抱着“男孩子胆子比较大”的心理点了一个男同学上来，后来才了解他是这个班最内向的。

半天，他没有吭哧出一个像样的句子。

望着他涨红的脸，我缓缓的说：“这没什么，我小时候和你一样怕上讲台。

记得我上小学时，老师让我们自我介绍，我居然说出的是新同桌的名字。

”大家哄然大笑，男孩的紧张缓解了一大半，只见他微微直了直背，开始说话了，而且吐字清晰，没有一句逻辑错误。

还有什么比看着孩子进步，更让老师高兴的事呢！这就是信任和尊重的力量。

如果我当时说“咳，你下去吧”，他可能一辈子都直不起腰来。

成长的路上，扶一把，一路顺风；推一下，破罐破摔。

我们面对的是一群学生，他们首先是有着独立人格和鲜明个性的人。

教师应该把学生真正作为一个成长中的生命看待，尊重他们的人格，维护他们的尊严，给予他们抒发个人意见的权利。

教师还必须充分信任学生，坚信每个学生都具有巨大的、无限的发展潜能，每个学生都有进
步的愿望，都有追求知识、追求真理的本质。

给予孩子最大限度的尊重与信任，满足孩子们迫切需要肯定的愿望，才是一名为师者应毕生追求的目标。

（三、坚韧不拔，不怕挫折）
我认为学生心目中的好教师，还应该是一个坚韧不拔、不怕挫折的教师。

一个人的人格是在风霜雪雨中成长的，没有经历挫折与失败，就不会体味成功的艰难，就不会懂得奋斗的可贵，就不会明白人生的价值！所以，我认为学生心目中理想的教师，还应该是一个坚韧不拔、不怕挫折的教师。

教师的成长来源于校长的榜样和带动力量。

我们的校长，在我校创省级规范化学校的一年多时间里，身体力行，为全校师生做出了表率。

面对资金的短缺、时间的紧迫等重重困难、种种压力，郭校长从没有退却，也从没在老师面前诉过一声苦，掉过一滴泪！多少个不眠之夜呀，催白了校长的黑发，催老了校长的容颜，却永远催不垮校长那一颗坚定的心！今年五月，我校顺利通过了省级规范化学校的验收，成为历下区乃至济南市的名牌学校，真正实现了解一小跨越式发展！但是，就在这令人兴奋不已的时刻，一向坚强的郭校长流泪了。

在她泣不成声的简短的话语当中，我们读懂了作为一名校长的艰辛和不易，更理解了在校长的坚韧、刚强背后支撑着她的崇高的信念：教孩子一天，想孩子一生！她在用她毕生的精力为学生支起生命之帆呀！
火车跑得快，全靠车头带。

学校里的学生形形色色，每一名教师都会面对个别让人头疼的学生。

曾经在我的班里，一名学生由于性格的问题，经常惹是生非，今天打了这个，明天伤了那个，学生、家长不断反映。

当时我又在车祸中伤了脚，几乎不能走路。

在马上就要放弃的关头，是郭校长的精神鼓舞了我。

做教师，就要做一名坚韧不拔、不怕挫折的教师！我忍着伤痛，坚持每个课间到教室，利用有限的10分钟对他进行教导；周末、双休日在他家常能看到我的身影。

我用自己不怕挫折的精神感染他，鼓励他，让他在前进的路途上充满斗志。

正是由于我的坚持，这名学生变得不再惹事，意志变得坚强起来，学习上也有了进步。

后来，他对我说了这样一番话：“老师，当学习、生活上的缺点出现反复时，我总会想到你的话，做一个坚强的、不怕挫折的人。

是您这种精神支持着我，让我走出了心理的阴影。

老师，当我遇到挫折时，我总会想起您！”多么真诚的话语，多么可贵的精神，让我体验到了做一名坚韧不拔、不怕挫折的教师的成功和欢乐。

就让我们这一群永远自信、永不放弃、永远充满昂扬斗志和乐观精神的教师，去感染学生，带动学生吧！让每个学生扬起希望的风帆，把人生的风雨化作进取的动力，使每位学生都能形成健全的人格！
（四、勤奋学习，不断发展）
我认为学生心目中的好教师，更应该是一个勤奋学习，不断发展的教师。

勤于学习，完善自我，是每一名教师不断完善自我，进而感染学生的基础。

我校领导具有强烈的竞争意识和超前思维，在不断改善办学条件的同时，狠抓教师学习，鼓励教师做学习型、发展型、反思型教师，为每位教师先后购买了十几本素质教育和基础教育课程改革的书籍，并组织学习讨论，使全体教师彻底转变了教育观念，树立了“教孩子一天，想孩子一生”的现代教育思想和“相信自己更精彩”的人生信条。

学习，发展，再学习，再发展，在解一小已蔚然成风。

我曾是一名语文教师。

一次外出学习观摩时使我接触到了计算机课件辅助教学，当时便被那生动形象的图案及灵巧活泼的动画深深吸引，不禁想到，如果把这种手段运用到自己的教学中，肯定会取得更好的教学效果。

但那时电脑还没有普及，我的电脑基础也很差，是名副其实的“电脑盲”。

为了尽快掌握有关电脑知识，更好的为教学服务，我自己购买了大量书籍，利用休息时间，自费参加与教学有关的电脑培训，深入学习计算机的软硬件知识，不断实践锻炼，努力提高自己的电脑水平。

学校没有高配置电脑，我自己攒钱购买；书店买不到相关书籍，我到处找人去借。

经过自己的不断钻研和不懈努力，我掌握了Powerpoint、Frontpage、Autherwore等先进技术，建立了个人网站，制作了满足自己实际教学需要的各种多媒体网络课件，更好的服务于教学。

在参加济南市的自然优质课评比时，围绕我校承担的《在多媒体网络环境下指导学生自行获取知识、培养学生自主学习能力》这一省级电教课题的研究，我利用自己所学到的电脑知识，制作了《日食和月食》一课的网页课件，将教材的内容、要讲授的内容以及书本以外的有关日食、月食的大量知识做成网页的形式，在课上学生通过自由点击访问，以一种新颖、生动的形式，通过学生讨论、网上发言、资料阅读等形式让学生自行掌握了课堂知识，激发起学生探知兴趣，获得了出人意料的良好效果。

《日食和月食》这一课件还在山东省多媒体课件评比中获省二等奖，为学校赢得了荣誉。

经历了一系列学习、提高的过程之后，我深深的感到，只有勤奋学习，不断发展，不断去攀登，不断去升华，才能成为学生心目中理想的教师。

生命在召唤，时代在召唤，生命不息，脚步不止。

让我们去探索每一个未知的角落，让我们去带动每一颗求知的心灵，让心与心的撞击闪烁出成功的火花，让教师与学生在学习中共同成长！
（五、追求卓越，富于创新精神）
因为挚恋于美，便殚精竭虑的追寻着美的真谛；因为钟情于教育，便无怨无悔的向孩子献出丰美的珍品；因为深谙童心之真，便用智慧的妙笔引来瑰丽七彩的梦。

学生心目中的好教师，就应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师。

两年来，我与学生共同成长，将全部的热情倾注到学生身上，通过我的点拨激活他们每一个细胞，闪耀出无数的思维火花。

课堂，就是我与学生交融的时刻。

每一个数学符号成为我们默契的音符，作业更是我们心与心交流的留言板。

初登讲台，年轻的我只是单纯的教学生加减乘除，XY。

但后来我发现，数学教师更应该以班主任的姿态参与到班级管理中来，像班主任一样深入到孩子们心里去。

教师对学生的成长负有责任，针对不同学生的不同情况，利用作业本进行反馈，少则一个字，多则一页，有的是对作业质量的评价，有的是对上课表现的建议，有的是对学习方法的指导，有的是对做人处事的探讨，还有对学生家庭生活的关切。

对后进生，关键就是帮其树立信心，付出耐心，用最亲切、喜爱的语言鼓励他。

比如：“你真棒！”“有进步，再努力，别让我失望！”“看到你的进步，是我今天最高兴的事情”，或三笔勾出一个灿烂的笑脸，加上注示：“是你让我如此快乐，谢谢你！”对于粗心好错题的，写上粗心，旁边画一把手枪，发出一颗子弹，底下写上五个大字：“坚决消灭它！”效果还是很好的。

上学期，班里有个男同学，因为浮躁，成绩明显下降，第一次单元测试显示学得不好，我没有在课堂上批评
他，而是在作业本上画了一只眼，滴下一行泪，后面是眼泪连成的省略号。

他看到后，认识到自己的不足，真诚的反省了自己，结果期末他考出了优异的成绩。

心灵是相通的，交流是相互的，我用自己毫无保留的真诚换来了学生的信任，他们在作业本上给我写到：赵老师，麻烦你讲题慢一些；赵老师，别把眼睛瞪得那么大，我更喜欢你温柔的样子。

赵老师，我决不辜负您的期望，看我的行动吧！还有几位女生喜欢画几个小仙女，写上“这是美丽的赵老师”，我回应到：“美丽的赵老师的最大心愿，就是你是最优秀的”。

长此以往，家长看到也非常高兴，他们为我的真诚付出而感动，也经常题笔写几句，感谢老师对孩子的教育，写出对孩子的希望。

他们对孩子的教育也更加科学了。

我教的6年级2班，有80名学生，两次期末都取得了平均108分的优异成绩，在全区名列第一。

我想，这一切，都是源于我心中不熄的信念之光和对学生炽热的爱，我用这光这爱去点燃学生的理想和热情，去丰富学生的生活和生命。

用我们的心灵，感悟学生。

用我们的真知，浇灌生命。

用我们的热血，铸造未来。

（六、善于合作，做学生成长的陪伴者）
学生心目中的好教师，还应该是一名善于合作，能够做学生成长的陪伴者的教师。

竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的一个显著特征。

教师与教师的合作，教师与家长的合作，教师与学生的合作，铺就了现代人的成长之路。

一个教师的人格魅力，就凸显于这种密切、融洽的合作之中，它引导我们走向教育的最高境界――形成自我教育的人格。

在教学过程中，我采用师生合作的方法，互换师生角色，着重体现“学生为主体”的教育理念。

在师生相互配合的默契中，同学们全神贯注，完全融入其中，整堂课的效果可想而知。

师生之间相互尊重、配合默契，交流、互动成为学习的主渠道。

学生提出的问题，被他们在交流、讨论、合作中自己解决了，在不经意间的一问一答中，孩子们渴望真知的心灵被唤醒了，一种美的情感在课堂上被点燃。

利用这种有效的学习形式，我和学生之间逐渐形成了良好、融洽的师生关系，同学们总爱围在我的身边。

看着学生们一天天成长，我的心里无比的高兴。

做学生成长的陪伴者，用教师的人格魅力吸引学生主动探寻成功，将引领着学生走向成功的彼岸。

我们有放眼世界和展望未来的信心和决心。

改变陈旧的教育观念，构建合作互动的师生关系，使我们的课堂由封闭走向开放，真正发挥学生的创造力和主体性，这，将使我们的课堂大放异彩。

让我们的课堂充满生命的活力，让我们的教育充满智慧的光芒！
（七、教师与学生共同成长）
教育是神圣而崇高的，它的伟大使命是使人从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。

教育需要激情，我们有全身心的投入与无私的奉献；教育需要机智，我们有把握每个学生闪光点的敏感；教育需要活力，我们有不断充实自己、挑战自我
的信心与决心；教育更需要恒心，我们更有追求卓越、不懈创新的斗志和力量。

秉承
“教学生一天，想学生一生”的教育理念，坚持“相信自己更精彩”的人生信条，做学生心目中的理想教师，让理想产生激情，产生活力，产生机智，产生恒心；与我们的学生共同成长，让理想的教师塑造理想的学生，解放路第一小学的教育事业必将直挂云帆，乘风破浪。

我们希望孩子们的未来充满理想，我们深信：教育的成功会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，
成功的教育会开创新世纪中国文明的灿烂辉煌！
今天站在这里，我心中总有些不安，因为我的成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂，因为我的事迹不够感人，我无法追求语言的华丽。

所以我想，普实的语言最适合普实的我。

时间过得真快，来到赵官镇中学已经五年了，五年中有泪有辛酸，但更多的是幸福和快乐。

在这个温馨的大家庭中，我感受到了领导的信任、同事的关怀，我感受到了学生的爱戴和自己的成长。

这里是一片希望的沃土，在这片沃土中我汲取着丰富的营养，快乐的成长着。

还记得刚刚走进校门的那天，我便默默地给自己定下了三个目标，第一个就是做学生喜欢的好老师。

因为我坚信：只有学生喜欢自己，才会喜欢自己的课。

然而在工作中我却发现，要让学生喜欢并不难，难得是让学生一直喜欢自己。

还记得去年我班的许文强同学曾私下对我说：“老师，你知道吗？学生都在说你‘上学期像天使，下学期却变成了魔鬼’”，当时我心中一阵酸痛，为什么我不能得到学生一直的爱呢？接连几天，我心情都很沉重，后来我换角度思考了一下，顿时豁然开朗，心想学生能告诉我，就说明学生对我还有希望，对我还有信任，我应该紧紧抓住这点仅存的信任，努力的去改变自己，争取学生一直的喜爱。

所以，从那以后，我注重与学生的交流和沟通。

还记得去年的胡帅吗？他是当时最让我牵挂的一个学生，他性格怪僻，做事莽撞，不计后果，无心学习。

多次对他进行细心的劝说均无效，后来我尝试着给他写了一封信，每一个字，每一个词，都包含着我深深的期望，每一句话，都是我用心在诉说。

可是过去很久了，却没有收到他的一点回音，我失望过，生气过，但我没有选择放弃，又重新拿起笔写了第二封，几天后终于盼来了他的回信，在信中他是这样说的：“对不起老师，我不是不想给你写信，是因为我不知道该怎么说，现在我知道了，我知道你是真的为我好，我会记住你的话，努力的去试一试，拼一拼，相信走到社会上我并不比别人。