新起点人教版英语六年级下册教案

2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课

铁西小学

于涵

Unit1 单元教学目标

【内容

民教育

出版社

（一起

点）六年

级下册

Unit1

语言技

能目标

第一层

次：

1. 通

过听、

说、读、

写等形

式的语

言活动，

帮助学

生复习

以前所

学话题

的重点

词汇和

功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。

2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。

3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。

第二层次：

引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。

其他目标

1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。

2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

本单元各课所复习知识点列表

Lesson1

Lesson2

Lesson3

【教学反思】

Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1【主题】Visiting Canada

【课时】第1课时：Lesson1

一、本课教学目标

1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。

2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。

3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。

教学建议

A. Listen and number.

1. 复习热身活动

(1) 唱一首关于季节的英文歌。

(2) 师生自由谈话：

T: What is the song about?

S: Seasons.

T: How many seasons are there in a year? S: Four.

T: What season is it in Beijing now?

S: It’s...

T: How about Sydney? How about Toronto?

S: …

T: What do people wear in Beijing now?

S: ...

T: What do people wear in Toronto now?

S: ...

(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。

2. 听前做好准备

(1) 请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：It’s January. Bill is getting ready for a trip. Can you guess where Bill is going? What’s the weather like there? What should he take with him? ...请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。

(2) 请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。

3. 听中完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。

4. 听后核对答案

(1) 请学生同桌之间核对答案。

(2) 随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。

B. Let’s talk.

1. 引导学生自主阅读四个问题。

2. 小组题提示，对A项的内容进行讨论。

3. 上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。如：

S1 Where is Bill going?

S2: He’s going to Canada.

S1: When is he going there?

S2: He is going there in January.

S1: hat’s the weather like there?

S2: It’s very cold.

Sl: hat should Bill take with him?

S2: He should take some winter clothes, such as a sweater, a jacket, a hat, a scarf, gloves, boots and a warm coat...

4 请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能句谈论自己的旅行计划。

5 随机选取几个小组表演根据图片所编对话。

C. Let s read.

1. 读前：预测内容，明确任务

(1) 首先引导学生看C项插图信息，预测阅读文本的内容。

(2) 请学生阅读五个问题，明确阅读任务。

2. 读中：完成任务

(1) 请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。

(2) 引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。

3. 读后：总结回顾

(1) 学生以小组为单位讨论和交流答案。

(2) 生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。

(3) 学生首先尝试自己朗读文段一遍；录音修正和提高自己的朗读技巧。

D. Let’s write.

1. 写前准备