把孩子培养成为幸福的普通人

分苹果的故事


同样的三个苹果。另一位母亲问三个孩子，你 想要那一个？其中一个孩子选择了最大最红的 那颗苹果。母亲就告诉他：「可以。想吃最大 最红的苹果，那就要割院子里最多的草。谁割 的草地最大块，就可以吃到最大最红的这颗苹 果。」 两位母亲的初衷都是好的，但得到的效果却适 得其反，为什么？
对待家庭教育的思维方式
家庭教育理论---学前期

感官敏感期（0～6岁） 孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、 触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前， 孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事 物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断 环境里的事物。您可以在生活中随机引导孩子 运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探 索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人 他物时，应尽可能满足孩子的需求。
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幸福的普通人
一位父亲的18 个忠告
带 孩 子 去 旅 游
分苹果的故事

有一位母亲，拿了三个苹果问三个孩子，你想 要那一个？其中一个孩子选择了最大最红的那 颗苹果。母亲就责备他：「你怎么可以这样自 私？你应该把最大最红的留给别人。」另一个 孩子看到这幕，于是接着说：「我不想吃最大 最红的，我只要这个最小的就好。」母亲听了 他的话，大为赞赏，并且把最大最红的苹果给 了他。



下面10个科学教育方法或许对提高父母的教育 素质有益： 1.经常给孩子倾诉的机会； 2.真诚接受孩子的朋友； 3.在家庭中给孩子一个劳动岗位； 4.让孩子学习一些消费常识； 5.给孩子自由支配的时间；
家庭教育理论---学龄期

6.在生活中多给孩子提供体验的机会； 7.父亲要更多地参与到家教中来； 8.鼓励孩子相信自己的眼睛； 9.多带领孩子亲近大自然； 10.用平等的心态与孩子沟通。
家庭教育理论---学前期

秩序敏感期（2～4岁） 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、 熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令 他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺 序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人 没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个 基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从 环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐 步建构。

1、信息化时代动摇了成人的权威地位； 2、“独子化”给教育带来的挑战； 3、市场经济物质化、功利性对教育的影响； 4、应试教育的巨大压力对孩子的负面效应； 5、家长教育缺失，家庭教育不成熟。
面朝大海 春暖花开



面朝大海，春暖花开 -----海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
把孩子培养成为 幸福的普通人
教育
家庭教育
你幸福吗？ 你满足吗？




幸福，是指一个人同时处于爱和被爱状态而产生喜 悦、满足和感恩、富足的心理感受。 幸福，是一种心暖的感觉，让人开心，内心舒畅。 幸福，是对生活的感悟。是对爱的洗礼。 幸福，是人类的主观情感；是满足感的一种表达。 幸福，是在一定温饱和安全条件基础上，在社会生 态环境下，拥有能产生幸福感的要素、机制、动力 的生活和生活状态。 幸福=幸福感*时间 幸福感=R*满足感 （R：幸福商--类比于人的笑点）
我不能让孩子吃苦
孩子不能吃亏
让孩子有苦的体验才能促进他的心灵成长
让孩子知道小舍小得、大舍大得
让孩子将来发大财、做大官
孩子小不懂事 寄希望于孩子努力 孩子真让我担心
先让孩子做好人
抓住每一个机会让孩子懂得事理 通过自己努力让孩子知道什么才是积极人生 我要多鼓励孩子让他更有信心
要是我有钱就可以送孩子出国了 只要孩子有能力，走哪儿都会被抢着要
家庭教育是什么？


为健全个人身心发展，营造幸福家庭，以建立祥 和社会，而透过各种教育形式以增进个人和家庭 生活所需之知识、态度与能力的教育活动，称为 家庭教育。 家庭教育不指是学习知识，还包括态度与价值、 信念的改变，行为习惯的建立。因此，家庭教育 除了传递知识，更重要的是澄清信念、选择价值， 并建立行为习惯以表现出来。
谁需要家庭教育？

孩子！------被教育者！ 你！我！------教育者！ 全人类、全生命周期的人都需要。
八个阶段
第一周期：养育年幼孩子 公众人物时期 海绵时期 家庭管理员时期 旅行规划员时期 火山居民时期 怀孕：从出生前的成长到出生 婴儿期：从出生到走路 学步期/学前期：从学步到学龄期 学龄期：从小学到青春期 青春期：从青春期到离家 0-9个月 出生-1岁左右 1-5岁 6-12岁 13-17岁
消极的人 积极的人
孩子现在已经不错了 只要孩子学习好我就放心了 我要帮助孩子成长 除了学习好我不要求孩子什么 孩子将来考个好大学就好了
眼界决定未来世界，我不能让孩子做井底之蛙 孩子积极进取而且性格好我就放心了 我要作表率让孩子知道我是怎么做的 我一定要帮助孩子成为精神强大的人 孩子只要爱学习这比上大学更重要
家庭教育理论---学前期

文化敏感期（6～9岁） 幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9 岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此， 这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，准 备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供 丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至 关怀世界的大胸怀。
家庭教育理论---学龄期
家庭教育理论---学前期

对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁） 忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物， 但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如 果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案 产生兴趣，正是培养孩子具有巨细无遗、综理 密微的习性的好时机。
家庭教育理论---学前期

动作敏感期（0～6岁） 两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期， 父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、 熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉 的训练外，小肌肉的练习，亦即手眼协调的细 微动作的训练，不仅能养成良好的生活习惯， 也能帮助智力的发展。
家庭教育的历程




家庭教育的过程犹如用染料染布。每个人成长与 发展的过程中，在还没有弄清楚是怎么回事以前， 已经被染成五颜六色了。更重要的是，负责染布 的人是不是已经知道自己要把这块布染成什么样 式？ 家庭教育是如何产生的呢？ 1.透过人类生态系统的相互影响而产生 2.透过家庭社会化而产生 3.透过父母明示而产生
第二周期：养育成年孩子 家庭重塑时期 功成身退时期 离家到独立自主 从独立自主到养育下一代和(或)照顾父母 18-24岁以上 25-49岁以上
第三周期：被孩子抚养 抢篮板球时期 照顾父母/从养育成年人到需要成年孩子的照 顾 50岁以上
家庭教育理论---学前期

儿童智能发育的九大敏感期 语言敏感期（0～6岁） 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学 语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力 影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩 子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加 强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良 好基础。
家庭教育理论---学龄期



针对孩子的学习： 对于这个阶段的家长，如果孩子是士兵，你并 不是司令或者军长，而是排长或者班长。 如何理解： 如果孩子学习成绩跟不上，下降了。作为家长， 你怎么解决？ 延伸阅读：“女儿一年级，成绩倒数第3，看温 柔老爸如何提高孩子成绩”
学龄期到青春期教育困难的原因
家庭教育理论---学前期

社会规范敏感期（2.5～6岁） 两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结 交朋友、群体活动有兴趣。这时，父母应与孩 子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后 能遵守社会规范，拥有自律的生活。
家庭教育理论---学前期


书写敏感期（3.5～4.5岁）、阅读敏感期 （4.5～5.5岁） 孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果 孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得 到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然 产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充 满书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的 好习惯。
家长好好学习 孩子天天向上
谢谢！
家庭教育重要吗？



家庭教育是社会对个人的投资前端的部分，家庭 教育没有做好，后续的其他投资将受到极大的影 响，且可能出现蝴蝶效应。 家庭教育的出现在学校教育、社会教育之前，因 此其所产生的影响力远大于其他二者。 家庭人际互动养成的是个人内化的人际运作模式 ， 而且随着时间递移，个人往往无法理解何以会如 此，但是却深受其影响。