教科研规章制度模板

教科研规章制度

教科研规章制度

一、教育科研工作管理实施细则

为推动学校教育科学研究工作, 强化教科研工作的管理, 深化教育教学改革, 提高教育质量和办学效益, 全面推进学校的素质教育, 特制定本实施条例。

( 一) 总则

第一条开展教育科学研究工作是学校实施素质教育的先导工程, 是学校提高教育质量和办学效益的新的生长点。

第二条学校实施”科研兴校”战略, 提倡广大教师做善教型和研究型相结合的新一代合格教师。

第三条开展教育科学研究工作是全校每一位教师义不容辞的职责和任务。教师是学校教育科学研究工作的主力军, 广大教师要经过积极参与教育科研实践不断提高自己的教育教学水平。

第四条学校教育科学研究以应用为主, 必须与教育实践相结合, 必须与学校的实际相结合, 为全面推进素质教育服务。

( 二) 组织机构

第五条学校主管教学校长具体负责和指导教科室工作, 教科室领导各学科教研组。

第六条学校教科室具体负责学校教育科研工作的组织、实施、管理、考评。

第七条各科教研组长具体负责各学科组的教育科研工作的组织、实施、管理、考评。

第八条学校教育科研工作接受并积极争取上级教科研部门、上级教研室等的业务指导, 并聘请有关专家担任学校教育科研顾问, 指导并参与学校的教育科研工作。

( 三) 科研队伍管理

第九条学校领导要做教育科研的带头人, 要切实加强教育科研理论的学习, 积极投身教育科研实践, 并结合实际主持一项校级以上课题研究, 不断提高自身的教育科研素养和教科研管理水平。

第十条分管教育教学与科研的管理干部、各级教研组长( 备课组长) 每学期听课不少于30节, 要求听全所有学科、各种类型的课, 听课后及时检查教师备课情况, 并与教师交换意见。

第十一条学科带头人、教学骨干成员、各学科中心教研组长必须主持或带头参与指导一项课题的研究。

第十二条40岁以下专任教师必须结合本校实际主持或积极参与校级或校级以上的课题研究。

第十三条努力提高教师的教育科研素养, 定期邀请专家学者来校做教育科研讲座, 每年不少于两次。

第十四条积极扶持青年教师开展教育科研工作, 以”传、帮、带”的师徒结对形式, 促进青年教师的快速成长。

第十五条教科室要及时向教师提供有关的教科研信息资料, 每位教师每周至少有一个单位时间进行教科研理论学习。

第十六条教师必须注意资料的查寻、积累和交流。

第十六条教师每学期结合自己的研究课题上一堂研究课, 课前由教研组长或备课组长组织进行集体备课, 课后由组长组织专题讨论, 做好记录, 使教育科研具体落实到为课堂教学服务。

第十七条教师每学期听课不少于20节。教龄5年以下的每学期听课不少于30节, 听课时认真做好记录, 写好简评。

第十八条40岁以下教师每一学期( 45周岁以下的教师每年) 至少写一篇教育科研文章( 包括案例分析) , 40周岁以下的教师每年争取至少有一篇获奖或发表。

第十九条学校保证教师参加与本学科直接相关的教研、学术交流活动, 并为教师外出参观学习提供方便。

第二十条教师应努力学好电脑, 掌握现代教育教学技术。

( 四) 课题管理

第二十一条教科室负责每年制定教育科研课题指南, 为教师选择申报课题提供参考。

第二十二条教师申报课题以应用型课题为主, 一般教师主要解决实际教学中的疑难问题, 骨干教师、学科带头人、中心组成员应进行较为深入的课题研究。

第二十三条教师申报课题应填写课题申报表, 并制定较为具体的实施计划, 报教科室审批并备案, 校级课题实施周期一般为一到三年。

第二十四条教科室负责学校教师课题的申报、审批及检查实

施工作, 并积极向市、县教科院推荐学校的优秀课题。

第二十五条教科室负责校级课题的过程实施的监督、考评和鉴定工作, 结题时课题按照校级课题管理办法执行。

第二十六条学校要集中力量保证国家级、市级课题、县级课题的实施。

第二十七条重点课题研究实行组长负责制, 并在经费上予以重点保证。

( 五) 成果及奖励

第二十八条要及时发现、总结、推广在教育科研工作中所取得的成果。

第二十九条组织教育科研成果交流会, 每年编印一本教科研论文( 案例) 集。

第三十条教师教科研工作完成情况列入教师目标管理考核条例。第三十一条每年进行一次评选优秀教研组。

六、附则

第三十二条本细则应在具体操作过程中不断改进、不断完善, 并由学校教科室负责解释。

二、教科研课题管理办法

为了加强科研课题的管理, 提高教育科研的水平和效益, 促进学校的教育改革, 特制定本方法:

( 一) 选题

教科研课题研究, 必须坚持”三个代表”重要思想, 坚持理论联系实际的方针, 积极探索, 开拓创新, 为教育改革和发展服务, 为全面推进素质教育, 提高教育教学质量服务。在科研课题立项之前, 要了解所选内容的研究动态、研究成果, 掌握省内外( 甚至国内外) 的背景材料, 避免低层次的重复研究, 对所选择客体的研究意义, 要有充分的认识。研究目标清楚、研究内容具体、研究步骤明确、研究方法和途径切实可行, 研究的成果在预定的时期内有把握完成。课题研究人员要有科研意识、成果意识、教育情报意识, 要有不辞辛苦、执著追求的精神。课题组要有完成研究任务的基本条件和具体措施。

( 二) 课题组成员:

1．课题组长: 课题申请人是课题研究实际的主持者, 是课题设计、方案实施、协调研究力量的主要策划者, 是课题的主研人员。

2．课题组成员: 课题组成员承担主要研究工作, 应一起解决研究的重点和难点, 在理论上和操作上有所创新。

3．课题组可根据实际情况需要设指导小组( 或顾问小组) , 指导人员( 或顾问) 应对课题研究起实质性的作用。

( 三) 课题的申请: