高中化学教学方法浅析

高中化学教学方法浅析
【关键词】高中化学；探究活动；实验
一、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式
转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。

教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。

高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。

例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。

教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。

在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。

同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。

二、加强探究活动
（1）探究引入，提高化学素养。

所谓化学素养就是通过化学教
学中的各种活动，用良好的化学思想来解决化学问题的能力。

在教学化学新知识前，教师应有意创设愉悦的探究意境，对化学知识间的内在联系进行揭示。

（2）注重生活和知识的联系。

教师要平等对待每位学生，相信他们的智慧和能力，一切以学生为主，学生能够自己思考、能够自己做的事情都由学生自己去思考和做，教师只需对这些学生加以引导。

（3）发挥实验魅力。

利用好实验教学能够帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养各项能力。

在化学教学中，促进学生掌握化学知识和技能的最好方法就是化学实验，化学实验对于培养学生的创新能力起着重要作用。

教师在引导实验的过程中，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

三、认真做好课堂演示实验，培养学生严谨认真的科学态度和科学方法
化学课的演示实验都是具有相当的基础性、目的性、典型性、指导性的意义，教师要在熟悉教材和实验内容的基础上组织好演示实验，一定要求学生明确实验目的、所需药品、操作步骤，并认真观察和记录现象，并经缜密思考，得出结论。

同时，在演示实验中，不失时机的进行各个环节的启发，调动学生思维，用不同的视角去观察、去思考、去发现、去总结。

这样，在教师的指导下，人人开动思维“机器”，对所学内容印象深刻，历久不忘，素质自然得以提高。

四、依据实验过程进行探究，增强合作探究能力
实验性研究是化学学科的本质，而探究则是提高学生化学知识和技能的主要方式和途径。

学生在实验的过程中，定会按照实验的操作要求，认真的实验，积极地合作思考探究，以此来增强自己的实践能力，提高化学素养。

化学实验，一方面激活了学生的学习兴趣，增强了他们的学习动力；另一方面，让他们在实验的过程中提高认识，培养探究的能力。

例如，在学习“氢氧化铝”后，教师提出如何制备氢氧化铝？请设计出最佳的实验方案，学生经过思考，得出如下方案：在装有aici3溶液的试管中逐滴滴加稀nh3·h20溶液并至过量；在装有稀nh3·h20溶液的试管中逐滴滴加aicl3溶液至过量；在装有aicl3溶液试管中，逐滴滴加naoh溶液至过量；在装有naoh的试管中，逐滴滴加aici3溶液到过量。

教师可对学生的这几种方案中作一一的点评，以拓宽学生的化学知识视野。

五、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野
化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。

高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。

例如，“化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。

在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情景，引导学生通过调查、讨论、咨
询等多种方式获取化学知识，认识化学与人类生活的密切关系，理解和处理生活中的有关问题。

总之，对于化学这门课来说，最好的教学方式就是将学习的方法交给学生，让他们在自己的生活中更加实际地将自己的知识熟练地应用.使学生学会发现、获取、加工和提炼。

将教学的中心从教师转移到学生，教师则主要起到指导学习的作用。

课题《硫的氧化物及环境保护》。