初中语文主题学习单元备课整体设计模板

初中语文主题学习八年级上册第二单元备课整体设

计模板(第3组)

一、单元学习目标

1.识记积累

2.阅读

通过典型事件，抓住细节描写，分析人物形象，从中学习刻画人物的方法。

品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

3.写作

选取真实典型事件，运用细节描写、生动形象的语言，撰写人物传记。（结合综合性学习“人无信不立”搜集材料）。

4.综合性学习（名著阅读）

三、课型备课示例

（一）单元学习目标

阅读

1、通过典型事件，抓住细节描写，分析人物形象，从中学习刻画

人物的方法。

2、品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

写作

选取真实典型事件，运用细节描写、生动形象的语言，撰写人物

传记。（结合综合性学习“人无信不立”搜集材料）。

（二）本课时学习目标

通过典型事件，抓住细节描写，分析人物形象，从中学习刻画人物

的方法。

（三）本课时主题概括

忆先生，往事上心头；

看细节，恩师在眼前。

（四）教学过程

导入新课

春有春花，夏有夏花，人的心里也会开花一些不能忘记的事不

能忘记的人，就是心中常开不败的花朵，有一天细细检点慢慢品味，就成了鲁迅先生所说的《朝花夕拾》今天，我们就跟随鲁迅先生的

文笔，细细评点那朵开在鲁迅先生心头的“藤野之花”

1.学习活动一（提取信息，概括事件，分析人物）

环节1：读课文，概括与藤野先生相关的几件事。

环节2：这几件事让你看到了一个什么样的藤野先生。

备用：1、通过关键词提取信息，用简洁的语言概括事件。

2、看事件中人物的反应及言行举止，分析人物形象。【评价设计】这个环节主要通过典型事件，分析人物形象

2.学习活动二（抓住细节描写，解读人物形象）

环节1：运用跳读方法，勾画细节描写。

环节2：分析细节描写，全面解读藤野先生形象。

备用：1、第九段中藤野先生穿衣服太模糊，有时竟会忘记带领结。

2、第二十二段改画解剖图

3、第四十段惜别

4、第二十七段关心解剖实习。

5、第二十八段了解中国女人裹脚的情形。

【评价设计】这个环节主要抓住细节描写，分析人物形象

课堂小结：

通过本节课的学习，我们进一步掌握了分析人物的方法，通过典型事例、细节描写全面准确地解读人物形象。能有效指导学生阅读，为以后的写作提供了借鉴。

初中语文八年级上册第二单元第3课时阅读引领课教学设

计

三、课型备课示例

（一）单元学习目标

阅读

通过典型事件，抓住细节描写，分析人物形象，从中学习刻画人物的方法。

品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

写作

选取真实典型事件，运用细节描写、生动形象的语言，撰写人物传记。（结合综合性学习“人无信不立”搜集材料）。

（二）本课时学习目标

通过典型事件，分析人物形象，从中学习刻画人物的方法。（三）本课时主题概括

忆母亲，往事上心头；

看细节，慈母跃纸上。

（四）教学过程

导入新课

播放视频《游子吟》，引出母爱的主题。

1.学习活动一（提取信息，概括事件，分析人物）

环节1：诵读课文《回忆我的母亲》，概括关于母亲的几件事。

环节2：这几件事让你看到了一个什么样的母亲。

备用：1、通过关键词提取信息，用简洁的语言概括事件。

2、看事件中人物的反应及言行举止，分析人物形象。【评价设计】这个环节主要通过典型事件，分析人物形象.

2.学习活动二（阅读《我的母亲》，梳理典型事件，分析人物

形象）

环节1：速读课文，梳理典型事件。

环节2：小组合作分析母亲形象。

环节3：分享学习成果。

3.学习活动三（阅读《追忆母亲二三事》，梳理典型事件，分

析人物形象）

环节1：自读课文，梳理典型事件。

环节2：独立分析母亲形象。

环节3：分享学习成果。

备用：

【评价设计】这个环节主要通过典型事件，分析人物形象。

课堂小结：

通过本节课的学习，我们进一步掌握了通过典型事例分析分析人物的方法、有效指导学生阅读，为以后的写作提供了借鉴。

初中语文八年级上册第二单元第11课时写作指导课教学设计

阅读

通过典型事件，抓住细节描写，分析人物形象，从中学习刻画人物的方法。

品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

写作

选取真实典型事件，运用细节描写、生动形象的语言，撰写人物传记。（结合综合性学习“人无信不立”搜集材料）。

（二）本课学习目标

选典型事件；

抓细节描写。

（二）本课时主题概括

工笔绘人物，叙事写人生。

（四）教学过程

导入新课

传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信如诗，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、为诚信的人写一篇传记吧！

1.学习活动一(回顾本单元运用典型事件、细节描写刻画人物的方法。)

环节1

回顾《藤野先生》《回忆我的母亲》，学习运用典型事例塑造人物的方法。

环节2

回顾《列夫.托尔斯泰》运用修辞手法描写人物的方法。

回顾课文，从《藤野先生》和《回忆我的母亲》《列夫.托尔斯泰》中找出典型事例及修辞手法，分析人物形象（红字部分备用，需要学生课堂上填写）