计算机辅助教学设计.
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开发实施评价
教学设计
2017/9/13
分 析
学习情境 学习者
学习任务
策 略
编写测验题目
确定 •组织策略 •传输策略 •管理策略 书写和产出教学
评 价
实施形成性评价 修改教学
教 学 设 计 过 程 模 型
分析
1、学习环境怎么样,集体教学还是个别教学?
2、可用的学习时间是多少?
3、学习者学习背景,他们对什么感兴趣?他们已具备哪些 知识有助于学习新知识?
提供可更改参数的指标项,当学生输入不同的参数时,能随
时真实模拟对象的状态和特征,供学生进行模拟实验或探究 发现学习使用。
陈述教学目标
尽可能明确地陈述教学目标。教学目标可能来自课程大纲、
教材等,也可能是教师自己设计的。教学目标描述要清楚。
ABCD行为目标描述法
A(audience):行为主体 B (behavior):行为动词 C(condition):行为条件 D(degree): 表现程度
教学设计
2017/9/13
多媒体课件的类型:
资料工具型,自主学习型,操练与练习型
指导型,咨询型,模拟型
游戏型,问题求解型,微型世界,网络型
多媒体CAI课件
2017/9/13
课堂演示型:
为解决教学的重点难点而设计制作,主要作用是辅助教师课
堂演示用,不要求知识内容的系统讲解,可以是专题或片断
4、所有的学习者必须达到同样的目标么?
5、他们通过学习,能获得哪些知识和技能? 6、如何评价他们已经获得了知识?
教学设计
2017/9/13
策略
学生必须学习哪些内容?内容的呈现板块应该有多大?呈现 的信息应该隐藏在哪项活动中? 学习者应该参与哪些活动?学习者在活动中扮演哪些角色? 哪些主题需要观看演示或参观实例?需要讨论么? 教学需要按照什么样的顺序进行? 什么样的媒体最适合支持教学? 为了促进学习,应该对学生怎样进行分组?学生应该独立学 习还是小组学习?
分析学习者
如果学生阅读水平较低,采用直观的多媒体教学手段更有效;
学生对教学主题缺乏兴趣,可以考虑采用高刺激的教学媒体,
如视频、游戏等; 面对新的班级,可以查看学生以前的学习记录,提前到场直
接和学生交谈提问;
教学开始前,可以通过讨论和前测等方法,对教学内容进行 评估。
教学设计
2017/9/13
教学设计
2017/9/13
评价
教学内容准确么? 学习者提供的资料合适么?
应该怎样对教学做出修改?
教学设计
2017/9/13
教学设计ASSURE模式
ASSURE模式就是用来帮助教师完成系统化设计主要步骤的
教学模式。
ASSURE模式是分析学习者(Analyze Learners)、陈述教 学目标(State Objectives)、选择教学方法媒体和材料
教学设计
2017/9/13
要求学习者参与
教学过程中,应该安排
不同类型的教学活动,
让学生有机会联系他们 习得的知识和技能,教 学过程中要提供反馈信 息,让学生了解自己努 力的成效。
教学设计
2017/9/13
评价与修正
教学完成后,教师需要对教学的有效性、教学成效,以及学
生的学习成绩做出评价。
操练与练习型:
让学生通过做大量的练习以达到巩固所学的知识和形成熟练
技能的目的。
操练是一种联想性的学习活动,目的在于促进快速记忆和反 应。
练习的目的在于培养和训练学生解决问题的技能和速度,显
示运用已学到的知识来解决问题的全过程。
多媒体CAI课件
2017/9/13
操练与练习型:
多媒体CAI课件
咨询型:
学生提出问题和要求,计算机回答并讲解有关的教学内容。
控制权掌握在学生手中。
适合学生随意发现和探索知识,作为一种扩大学生知识面的 补充学习模式。
多媒体CAI课件
2017/9/13
咨询型:
多媒体CAI课件
2017/9/13
模拟型:
利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统的结构和动态,
教学反思、教学叙事、教育博客
教学设计
2017/9/13
根据自己的学科方向, 选择一项教学内容、一
种教学模式,进行教学
Leabharlann Baidu设计。
作业一
2017/9/13
多媒体课件是一种根据教学目标设计的,表现特定的 教学内容,反映一定教学策略的计算机教学软件,它
可以用来储存、传递和处理教学信息。
多媒体CAI课件
(Select Methods,Media,and Materials)、使用媒体
和材料(Utilize Media and Materials)、要求学习者参 与(Require Learner Participation)和评价与修正
(Evaluate and Revise)的缩写。
教学设计
2017/9/13
2017/9/13
选择教学方法
传统教学方法:讲授、讨论、演示、练习
自主、合作、探究:情境教学法、任务驱动法、基于问题的
学习、范例教学法
教学设计
2017/9/13
使用媒体和材料
设计如何使用教学媒体、
材料和技术,以实施教
学计划。首先浏览教学 材料,演练整个教学过 程,其次准备教学设备 和教室环境,最后实施 教学过程。
形式,但一定要突出重点、难点。
多媒体CAI课件
2017/9/13
自主学习型:
供学生自学,使学生处于一种个别指导方式的教学环境下学
习。注重知识的传授,强调把各种形式的教学内容和教学过
程提供给学生,同时还设计部分提问、练习题和反馈,以诊 断学生的学习成绩和效果。
多媒体CAI课件
2017/9/13
计算机辅助教学设计
江南大学人文学院 vctwang@126.com
教学设计 多媒体CAI课件
学习理论
主要内容
2017/9/13
教学设计要回答的三个问题(Mager,1984)
教学目标
我们要到 哪里去?
教学策略、媒体
我们如何 到达那里?
教学评价
怎么知道 到了那里?
实施教学分析
开发教学策略
2017/9/13
指导型:
以学生为中心,模拟教师对学生个别化教学的情景,适合传
授新概念、新公式、新规律等新知识为教学目标的教学活动。
教学内容系列显示,根据不同学生的特点采取相应的教学策 略进行自适应。
多媒体CAI课件
2017/9/13
指导型:
正确回答
多媒体CAI课件
2017/9/13