阳光课堂理念

打造阳光课堂之我见

所谓阳光课堂，就是让每一位学生在课堂上都获得属于自己的幸福感，学得轻松、快乐，并学有所得。我们通过教学常规念好“十字决”，把握“阳光课堂”“五关键”。积极构建“师生双向互动”的课堂教学模式，紧紧抓住“备课、听课、评课、辩课”四环节，做到：目标“当”、课堂“实”、作业“精”、辅导“细”、检查“勤”、考核“严”、方法“活”、手段“新”、负担“轻”、质量“高”。。真正彰显学生在课堂教学中的主体地位。

在课堂教学中，依据阳光的内涵和特质，力求使阳光课堂呈现以下几个特点：

1．“阳光课堂”，在教学方法上要运用合适的教学方法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，再传授知识，使学生在轻松的状态下获得知识；努力培养学生的思维兴趣、思想习惯、思维品质和思维能力；教给学生能借助已有知识去获取新知识，这是最高的教学技巧之所在；努力使课堂充满一种活力，一种人性的光辉；从规律入手，努力把复杂的教简单，简单的教明了，从而使学生充分感受课堂学习的快乐，促进学生全面健康成长，使之获得受教育和生活的幸福感。

2．配制阳光“营养套餐”，培养高雅审美情趣。

在新课程环境下的教学过程中，要重视培养学生创新精神和实践能力，培养学生个性与特长。学校开设兴趣活动园地要求老师有特技，学科显特色，学生展特长，为学生提供展示特长的多重空间，培养高雅的审美情趣。

3.阳光课堂是充满智慧与快乐的课堂。“阳光课堂”是学生实现人生价值的宽松和谐的环境。学校课堂将充分发挥学生的主体性作用，师生的智慧在在碰撞中升华，教学目标在交流中达成。课堂有合适的广度与深度，在理论与实践、发散与集中、收获与创新的往复中锻造学生思维以及动手能力，过程方法与结果相生相伴，独立与合作贯穿始终，预设的确定性与生成的非确定性相符相成，改变传统的教学方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把课堂变为师生对话交流，快乐成长的地方。

基于以上特点，力从以下方面打造阳光课堂：

1．加强教师职业道德素养，进一步激发广大教师工作的内驱力。

教师职业道德是教师世界观、人生观、价值观的体现，我们将把教师的职业道德水平放在首位，进一步加强师德教育的针对性和实效性，努力使每位教师对学校有一种心理上的归属感，对工作产生幸福感，对自身专业发展有激情，使全体教师积极地投入到工作和学习中去，形成以“阳光心态”

为核心的师生关系新体系。

2．制定个人发展规划，提高专业水平，加强论坛学习，促使理念内化。

教师根据自身特点，剖析个人专业发展现状，进行自我定位，从专业精神、教学思想、教学基本功、教学策略、教学研究等几方面制定专业成长的措施。同时通过“教师博客”等交流学习方式，加强阳光课堂理念的内化，从而不断提高自身的素养并提升理论认识。

3．利用校本培训，全面提升教师整体品位。

学校将实施多种形式的培训活动，从而实现我校教师专业发展的全面提升。以校本培训为抓手，以师徒结对子、优质课展示等培养途径为平台，加快青年教师成长，落实常规，立足课堂，以名师引领，教师主动实践通过阳光课堂的打造，全面提升我校师资队伍的整体品位。

4．抓好课题研究，促进教师的专业向更深层次发展。

抓好各级教育规划课题的研究工作，并提倡校本课题研究，形成人人做课题，课题研究工作化，工作方式科研化的良好气氛。一方面通过课题研究，广大教师不断学习教育教学理论。提升理论修养和教学研究能力，最终提升实际教育教学能力，打造阳光课堂。另一方面，通过研究，为教育中的一些热点难点问题寻求到了解决的策略，对一些有一定争议的教育教学方法，寻求到了理论的支撑，促进教师的专业

向更深层次发展。有效开展好课月评、月荐活动，重视由果归因，从学生的角度反观课堂，促进教师自我反思，提升“阳光课堂”魅力。

5．搭建交流平台，展示教师风采。

通过课堂教学展示活动、联谊教研等，为每一位教师创造展示才华的舞台，使我们的教师在不断的锻炼中逐步成长，脱颖而出。

陈艳