记忆文献综述

记忆文献简介
儿童的工作记忆和句子回忆
前言
研究成人的研究主要集中在两个方面语音记忆和语义知识，语音记忆是由语音存储和关节的控制过程，是一种语音回路的一部分。

而语义知识的研究则是与句子回忆有关，语义知识对于句子回忆的贡献已经得到证实，我们对于句子的理解也能够影响对于句子的记忆。

另外，根据以前研究，信息保存在工作记忆中也只有有限的一段时间，但是延迟时间是超过2秒的，所以工作记忆可以维持原句起码2秒钟。

简介
本研究是来研究语音记忆和语义知识和工作记忆一样对于句子回忆的贡献。

被试
8到10岁的158名儿童，百分之54是男孩，通过一些简单的测试，确定这些孩子都具有这个年龄应该具备的语音记忆能力，并且都征得儿童的监护人的同意。

材料
一个有51个句子的清单，20个句子长度是10到12个单词，材料都被在附录中展示，这些材料是用在成人研究中的修订版，音调等都更适合这个年龄段的儿童，记忆测量是根据AMWA测量的。

实验过程
分为口头和文字两组，每组分为韵律组，语义组，无意义组和普通组，然后呈现给每个儿童，然后一段时间后再对他们进行回忆测量，呈现过程都是单独进行的。

结果
结果发现无意义组的记忆水平和语义组的记忆水平是有所差异的，但是有意思的是发现无语义组之间的差异不明显，这就说明我们对于无意义句子的记忆是没有方法的，就是死记硬背。

韵律组的测量得分更高，说明孩子的记忆更适合有韵律的句子的记忆。

口头组的总体得分也比文字组的得分高，且有明显差异，这说明语音记忆对于儿童的工作记忆更有贡献。

在口头组中的韵律组比语义组得分高，且有显著差异，这说明，语音记忆过程中，语音的影响比语义影响更大。

而在文字组中，语义组比韵律组的得分高，且差异显著，这说明在视觉加工中，语义的影响更大于韵律，语音的影响会减小。

结论讨论
在儿童的工作记忆中，语音记忆和语义知识都会对工作记忆产生影响，这就说明我们在日常生活中儿童进行背诵活动的时候，可以用更多的语音刺激和加深语义理解来帮助儿童进行更深一步的记忆，而且能够产生更好的记忆效果。