中国年文化教学设计

中国年文化教学设计

Teaching design of Chinese New Year culture

中国年文化教学设计

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

课程分析：

1、本课为校本课程，参考高一人美版教材《民间美术》一课。

2、本课主要讲述了中国传统春节文化习俗，使学生了解本民族节日文化，增强学生对民族文化的热爱。教学目标：

1、使学生了解本民族年文化。

2、通过学习本课热爱本民族文化，正确看待中西文化。

3、通过学习本课了解剪纸、年画等民间艺术。教学重点：

1、学生对民族文化的兴趣。

2、民间艺术的讲解。课前准备：教师：搜集有关资料，制作课件。学生：查讯有关资料，课前预习。教学设计：教学理念

1、创设情景，导入新课。播放过年的flash歌曲，由此引出课题。以flash这种学生感兴趣的内容导入课题，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。同时创造一个热闹的环境有种过年的气氛。

2、展示课题。以开门见山的方式，使学生确立学习的目标。

3、开展学生自主探究式学习⑴学生介绍年的来历并介绍过

年的习俗，教师加以补充。⑵在介绍过年习俗中，穿插介绍剪纸、年画、民间玩具。

①剪纸通过问答方式使学生了解，剪纸的由来、形式、色彩、内容以及图案含义。

②年画通过游戏的方式学生自己分析出各地年画的特点。

③民间玩具以简略介绍和浏览图片为主，同时提出一些问题

帮助了解民间玩具。学生课下已做了查询，对学生来说这一步是

资料整和阶段，又同时是学习新知识的阶段。在这一内容中采取

问答的方式，使学生在原找材料上进一步完整对剪纸艺术的认识。此设计以游戏方式出现，在引起学生兴趣的同时，由学生自主探

究的去了解各地年画的特点。在学生的课下所找资料中没有此项

内容，所以在此块内容中学生能学到新的知识。符合高中生的心

理特征。这三块分别运用了三种不同的设计，使学生有新鲜感。

但三种设计都以学生自主学习为主，符合探究式学习。

4、课堂总结以学生一节课来的感受来总结这堂课的内容。

加深学生对本堂课的认识，对本民族文化了解

5、知识延伸通过一条新闻，使学生去了解本民族其他节日

文化。将政治、历史溶入到本课当中使学生在接受美育的同时，

也获得德育教育。

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