16、天鹅的故事(完美版)

第二次： 湖面上不时传来阵阵“克噜—
—克哩——克哩”的叫声，就 像那激动人心的劳动号子： “兄弟们哪，加油！齐心干哪， 加油！” 激动人心
一只老天鹅带领天鹅群破冰
它们昂着头，挺着胸， 第三次： 在水里游动着，捕食着 鱼虾，不时发出阵阵胜 利的欢呼声：“克噜— —克哩——克哩！” 胜利的欢呼
破冰成功
窿
我会读会写
jié cháo ténɡ tā
杰 潮
杰出 潮湿
腾
腾飞
塌
塌陷
我会读会写
yuán
xù
kuò
hào
ánɡ
缘 续 扩 号 昂
缘故 续集 扩大 号码 昂贵
好奇 沼泽
湖畔 塌陷
胸脯 边缘
颤动 结束
初读课文
再次朗读课文。思考：课文讲了关于天鹅 怎样的一个故事？故事的起因、经过、结果是 怎样的？ 学习要求： 1.朗读课文，找出写“天鹅的故事”的段落。 2.默读，用眼看，用心想，试着用几句话简要 概括出来（写一写）。
3.交流课文内容。
理清文章脉络
第一段（1）：“我”到俄罗斯老人斯杰 潘家做客。
第二段（2～７）：斯杰潘老人讲一群 天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用 身体破冰的故事。
第三段（8）：斯杰潘老人讲完故事后的感 慨，说明他为什么再也没有动用过猎枪的 原因。
课文主要讲了：
一群天鹅为了生存，在一只 老天鹅的带领下，用自己的身 体破冰的故事。
“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟 窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢扩大。” “破冰勇士”指谁？为什么说它很顽强？
“破冰勇士”指老天鹅。说它顽强是因 为它不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和 生命连续不断地扑打着冰面。
这时，别的天鹅_____。它们 _____，瞧着_____。只听得 ‘嚓——嚓——’，冰层_____， 接着_____，冰面终于_____。这 位_____沿着_____，水面_____。
水涨船高，柴多火旺。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。。
一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮
一花独放不是春，万紫千红春满园
你在生活中，或在电影、电视 中，见过让你感动的、齐心协 力完成一项任务的事情吗？
达标检测
• 1“克噜——克哩——克哩”中的破折号
表示( )。 2. 文中“破冰勇士”指( ( )，这么说是因为它(
破 冰 勇 士
“突然，一只个儿特别 大的老天鹅腾空而起， 可是它并没有飞走，而 是利用下落的冲力，像 石头似的让自己的胸脯 和翅膀重重地扑打在冰 面上。经过这沉重的一 击，镜子般的冰面被震 得颤动起来。”
“接着是第二次，第三次……”
“突然，一只个儿特别 大的老天鹅腾空而起， 可是它并没有飞走，而 是利用下落的冲力，像 石头似的把自己的胸脯 和翅膀重重地扑打在冰 面上。经过这沉重的一 击，镜子般的冰面被震 得颤动起来。接着是第 二次，第三次……”
你心目中的天鹅是什么样的？
天鹅
今天我们学习的课文， 讲了天鹅感人至深的故事， 天鹅，不仅仅是美丽、高贵、 纯洁的象征，还是……
天鹅的故事
自主学习
1.大声朗读课文，结合生字表尝试学 习生字词。 2.画出自己不理解的词语，再读读句 子，尝试联系上下文理解词语。 3.写一写课后第2题。
我会读
俄
瞪
脯
窟
在这三次叫声中，最能感动你们的是哪 一次？ 课文哪些自然段写了第二次叫声?
(第5自然段到第6自然段)
请你在这两个段落中，画出最能打动 你的语句或字词，然后读给同桌听，用心 读出你的感受。
独学
自由读课文，找出具体描写天鹅破冰 情景的部分，边读边思考：
①找出描写老天鹅惊心动魄破冰的特写镜头,反复 多读几遍,说说自 己从它身上看到了什么精神？ ②找出描写天鹅们齐心协力破冰的壮观场面的句子， 并说说自己从它们身上学到了什么？
因为老人目睹了天鹅为了生存，用身体和 生命为代价，英勇破冰的动人场面。
他从心底喜爱这些生灵：鸟儿这么可爱，这么有灵性， 是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，怎么能忍 心开枪打它们呢？
天鹅的故事
• 湖面结冰
腾空而起 齐心协力
无法捕食
扑打水面 一起破冰
取得胜利
感动老人
人心齐，泰山移。
独脚难行，孤掌难鸣。
（1）我站在山顶上，向远处（
（2）通过仔细（
）。
），我们发现了蚂蚁走路的奥秘。 ）起来。 ）着他。
（3）西湖的景色真美，我们不由放慢脚步（ （4）老师领来一位新同学，大家都上下（
多音字组词：
重Leabharlann Baiduchónɡ（
降 jiànɡ（
） zhònɡ（
） xiánɡ（
）
）
似 sì（
）
shì（
第二课时
俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊， 曾经有一群可爱的鸟儿在这里为生命谱写了壮丽的诗 篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们 人类真切地感受到他们对生命的真爱。
有几只天鹅来帮忙了， 很快整群天鹅，大约 百十来只，都投入了 破冰工作。
它们干得那样齐心， 那样欢快！水面在 迅速地扩大着。
湖面不时传 来阵阵“克 噜——克 哩——克哩” 的叫声，就 像那激动人 心的劳动号 子：“兄弟 们哪，加油！ 齐心干哪， 加油！”
拓展延伸
老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩 头，悄悄地离开呢？如果你是这位老人，此刻你 会想些什么呢？（小组交流，再在全班展示）
天鹅是美丽的，而 这里把它比作“石 头”，可见力量之 大。
除了冰面的颤动， 也许还有零落的羽 毛和受伤的血迹。
一次次的撞击，一 次次的尝试，感动 了别的天鹅，感动 了在场的猎人，也 感动了我们。
这段话中的两个比喻句把什么比作 什么？这样的比喻有什么好处？
把老天鹅比作石头，把冰面比作镜子。
“石头似的”说明老天鹅用力之重， 简直是奋不顾身，“镜子般的冰面”不仅 写出了冰面平滑和反光，也暗示了冰面虽 厚但也是可以破裂的。
巩固链接
3.写几个关于团结合作的成语：
4.写一句关于团结合作的名言：
)，引号表示 )。
小练笔
选择一个齐心合力完成 任务的场面，先说一说，再 写一写。
天鹅到来时发出的鸣叫声：清脆而婉转。
第一次：“克噜——克哩”
（冰封湖面，没有食物，心里着急，伤心难过。） 第二次：“克噜——克哩——克哩”
是它们齐心协力的破冰时的动员声： 坚定而有力。
（老天鹅带领天鹅群破冰，激动人心。） 第三次“克噜——克哩——克哩”
攻破坚冰后的胜利的欢呼声：欢快而激烈。
（破冰成功，胜利的欢呼。）
一
在括号里填上合适的词语 ）的天鹅 （ ）的水面 （ ）的老人
（
（ ）的欢呼声
（ ）的湖面 )告诉“我”的。故事讲述了
)，用自己
二、按课文内容填空。
“天鹅的故事”是( 的身体(
终于获得了(
一年春天寒潮突然来临，一只天鹅为了(
)，感动了(
)。
)，天鹅们(
)，
课堂练习
选词填空： （仰望、俯视、打量、欣赏、观察、眺望、注视）
群学
在这三次叫声中，说说最能感动你 的是哪一次？课文哪些自然段写了第二 次叫声?画出最能打动你的语句或字词， 然后读给组员听，用心读出你的感受。
这时,从远处传来一阵清 第一次： 脆的啼叫声“克噜——克 哩——！” 着急、失望
突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。 冰封湖面，没有吃的，怎么办？
冬季，贝加尔湖气温平均零下38摄氏度， 湖面结冰，冰层约90厘米厚，足以让火车 在上面飞驰而过。即使在故事发生的初春 时分，冰层至少也得有一二十厘米厚。
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课
文第5-7自然段。 2能抓住三次叫声，体会天鹅的精神，在此基
础上感受老人放下猎枪的精神。
同桌互学
学路建议： 读读课文，思考：
故事中出现了几次天鹅的叫声? 用 “____”在文中画出。这几次天鹅叫分别 是在什么情况下出现的？又表达了天鹅怎 样的情感呢？