用宽容之心对待学生

用宽容之心对待学生
大肚能容，容天下难容之事”，是人们给弥勒佛写的一副对子的上联
用发展的眼光看待学生
保护学生的尊严
责任
教师的责任不仅是传授知识更应该注重育人
教师的责任不仅仅是备课教书更应该关爱学生
要以身作则扛起属于教师到责任
张丽莉义举感动国人，她的大爱壮举实现了人生价值，诠释了师德内涵，闪耀着“最美”的人性光辉，谭千秋，范跑跑
学高为师，身正为范
捧着一颗心来，不带半颗草去
天下兴亡匹夫有责
身教重于言传
不患寡而患不均
赠人玫瑰手有余香
我为人人人人为我
尺有所短寸有所长
言必行行必果
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
阳光总在风雨后
不经历风雨怎能见彩虹
创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力
创新是教育事业发展的基石
尊重孩子的想法，提供展示舞台
培养孩子的创造性思维
养成探究精神和习惯
用宽容打开学生的另一扇窗
莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的叶子。

让公平之光洒遍教育大地
没有完全的平等，就没有爱。

——屠格涅夫
首先，要一视同仁，正视差异
第二，要学会体谅和宽容。

第三，要给学生提供多样的发展机会
美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。

开启因材施教的新航程
腹有诗书气自华
高尔基说书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师
教师需要养成良好的读书习惯
教师需要增加知识储备
教师需要将书本知识转化为教学实践
师旷和晋平公的对话，突出“人的一生都需要学习”的主题
当代教育家梁启功：学为人师行为世范
语言上的巨人，行动上的矮子
鲁迅先生说过：教育是植根于爱的
罗曼罗兰：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛】
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
陶行知：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育
爱是教学成功的关键
爱是学生身心健康的精神需要
爱是架设学生心灵沟通的桥梁
马克吐温：一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上，这就是宽容
宽容就是理解学生尊重学生，宽容的心态面对学生，以宽容的心态成全自己的职业
萧伯纳：人生最大的快乐是致力于一个自己认为伟大的目标。

知行合一贵于行之
西汉文学家刘向说过：耳闻不如
社会上那些丧失诚信血液的事件：皮革奶事件，是继“三鹿”奶粉后又一因经营者贪图小利而做出的伤天害理之事；假造民族身份，成为中考状元事件，也是因贪图名利而置诚信于不顾的恶劣行为。

如果人人都没有诚信的血液，人人都贪图蝇头小利，这股不正之风将把社会吹得多么歪斜扭曲。

，诚信教育应从青少年抓起。

而我们青少年也应自觉践行公民基本道德规范，增强法制观念；自觉遵守诚信原则，做到言行一致，真诚待人；从身边小事做起，为在全社会营造诚信的良好环境尽自己的责任。

以天下为己任，把自己的一言一行与祖国拥有诚信，一根小小的火柴可以照亮整个天空；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以溅起整片海洋；拥有诚信，一片小小的树叶，可以倾倒整个季节……的发展紧密联系起来！
言必信，行必果。

——《墨子》
孔子曾道：民无信不立
其身正不令而行，其身不正虽令不从。

喊破嗓子不如做出样子
换位思考：体验感受，善待学生。

学会倾听。

理解学生。

一人为本关爱学生。

，
尊重的心态，宽容的胸襟，换位的思考，你的冷眼下有瓦特，你的皮鞭下有爱迪生。

不要你的金，不要你的银，只要你的心----陶行知
尺有所短，寸有所长
朱熹在论语的注释中指出：孔子教人，各因其才。

资源放错了地方就是垃圾，而垃圾放对了地方就是资源，物如此，人亦然。

每一位学生都可以是一颗闪亮的星星，只是他们需要老师善于发现美的眼睛，用心去帮助他们绽放光彩。

因材施教，需要老师平等地对待每一位学生。

爱因斯坦在读小学的时候因为他举止缓慢，不爱与人交流，教他希腊文和拉丁文的老师曾经责骂他说，你是永远也不会成才的。

而且因为怕他在课堂上影响到其他的同学，还想要把他赶出学校。

他的老师怎么也想不到，爱因斯坦最后会成为一名伟大的科学家。

作为一名老师，我们要做的应该是平等地对待每一位学生，
不用有色眼镜看人，给予需要帮助的学生更多的耐心和爱心，点燃他们内心学习的火光。

因材施教，需要老师善于发现学生的长处并促进其个性发展。

罗曼罗兰曾经说过：世界是并不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。

刘邦之所以能得天下是因为他善于发现身边的能人，并将其物尽其用。

学生就是那一颗颗浅藏在细沙里的珍珠，作为一名教师，我们应该落实在平时，发现他们不经意间流量的光亮，指导他们扬长避短，让他们收获自己的灿烂明天。

因材施教，需要老师灵活设计教学方法。

当今的课业负担过重，孩子在强大升学压力下，变成了一颗颗被磨去了棱角的石头，考试成绩成了评价孩子的唯一标准，在孩子们的眼中，考试考不好等于没有美好的明天，造成了很多高考跳楼案的产生。

作为一名老师，我们需要改变传统的教学方法，尽量去尝试拓展性和实践性的作业，让学生有更多的体验和体会，在他们擅长的方面成就更多的美妙。

开启因材施教的新航程，带领学生在知识的海洋里尽情地展现自己的美。