用宽容的心对待每一个学生
对待学生要有一颗宽容的心
对待学生要有一颗宽容的心
首先，对待学生要理解他们的背景和诉求。
学生的思想和行为受到家庭、社会等多种因素影响，每个学生的背景也不同。
因此，教师要了解学生的生活环境、兴趣爱好、心理特点等，从而更好地了解学生的行为和需求。
只有当教师与学生建立了良好的关系，学生才会更加信任教师，从而更好地接受教育。
其次，对待学生要包容和理解他们的表现。
学生的表现会有好的和坏的，但教师不能仅仅看到学生的表面现象，要了解表象背后的原因。
对于表现不佳的学生，教师要以启发式教育为主，引导他们找到问题所在，并及时帮助。
“批评”也要注重方式和方法，不能过于苛刻和刻薄。
第三，对待学生要真心关心和关注他们。
教师要了解每个学生的梦想和期望，并对他们进行引导和支持。
除了在教学上关注学生的学习，教师还应在生活上了解和关心学生的情感体验。
当学生遇到困难时，教师要给予关心和鼓励，帮助他们渡过难关。
最后，对待学生要注重沟通和互动。
学生与教师之间的沟通是相互的。
教师应该不仅让学生了解自己的教学目标，还应该倾听学生的意见和反馈，以了解学生的需求和帮助。
这样的交流和互动可以加深教师与学生之间的关系，进而提高学生的学习兴趣和专注度。
总之，要想成为一名优秀的教师，就要有一颗宽容的心。
教师要从学生的角度出发，了解并包容他们的行为和心理，并真心关心和关注他们的成长。
只有这样，我们才能建立起良好的师生关系，让学生真正地从教育中受益。
对待学生要有一颗宽容的心
对待学生要有一颗宽容的心为什么对待学生要有一颗宽容的心呢？学生是正在成长和成熟的个体，他们可能会犯错，犯错是成长的一部分。
作为教师，我们要理解并接受这一点，给予学生宽容和理解。
如果我们对学生的每一个小错误都严厉批评，会让他们感到沮丧和绝望，影响他们对学习的积极性。
宽容的心态可以帮助我们更好地指导学生，让他们从错误中吸取经验教训，不断成长和进步。
每个学生都有自己的特点和优势，我们应当尊重和包容这些差异。
有的学生可能学习能力较强，有的学生可能学习能力相对较弱；有的学生可能性格开朗，有的学生可能性格内向；有的学生可能喜欢运动，有的学生可能对学术更感兴趣。
作为教师，我们要有一颗宽容的心，不要因为学生的差异而歧视或排斥他们，而是要做到公平对待，给予个性化的关怀和指导。
学生在成长和学习过程中，可能会遇到家庭、学习和社交等各种问题和困难。
这些问题可能会影响他们的学习状态和学业成绩。
作为教师，我们要有一颗宽容的心，了解学生的处境，给予他们不仅仅是学习上的帮助，更要在心灵上给予他们关怀和支持，让他们感受到我们真诚的关心和爱护。
我们要尊重学生，尊重他们作为独立的个体。
尊重是一种对人的基本态度，在与学生相处的过程中，我们要尊重他们的人格和尊严，不管他们的成绩如何，不管他们的家庭背景如何，都要给予他们平等的对待和尊重。
通过尊重学生，我们可以建立起互信和良好的师生关系，让学生愿意向我们敞开心扉，接受我们的教育和指导。
我们要理解和接纳学生的差异，做到个性化的指导。
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，有的学生擅长理论学习，有的学生擅长实践操作；有的学生喜欢安静的学习环境，有的学生喜欢热闹的学习氛围。
作为教师，我们要了解学生的差异，根据学生的特点和需求，给予他们个性化的指导和帮助，让每个学生都能得到适合自己的教育。
对待学生要有一颗宽容的心，是我们每个教师都应该具备的素质。
宽容的心态可以让我们更好地理解和接纳学生，帮助他们成长和成才。
教育案例(用宽容温暖学生的心灵)
[国家案例]用宽容温暖学生的心灵杨彦广宽容是最美丽的一种情感，宽容是一种良好的心态，宽容也是一种崇高的境界。
对于一名教师，宽容更是一种博大无私的爱。
当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去化解、去引导他们，教育他们。
2009年冬天，一个很寻常的星期三，与平时一样，在学生早自习前我就来到了教室。
和往常不一样的是，我发现班级有一个座位空着。
我看了一下时间，7点29分。
“谁知道咸程伟为什么还没来？”我问道。
半天没人应声，最后和他关系比较好的一名同学——梁小明说，不知道什么情况，他没和任何人打招呼。
我回到办公室，给咸程伟打了个电话，电话关机。
我又给他母亲打，他母亲说孩子已经去上学了。
“也许是堵车？等等再说。
”我只能这样想。
第一节下课，他还没有来。
这时我感觉情况有点不对，又给他家长打了一个电话。
他的妈妈跟我说，孩子现在痴迷上网，最近又开始网恋，怎么说都不听，昨天她和孩子大吵了一顿，随后把家里的电脑收了起来。
咸程伟丢下一句：“没有人理解我！家里不让我上网我就出去上！”的话后，就走出了家门。
当时，他的妈妈也没当回事儿。
“不能是离家出走了吧？”他的妈妈担心地问我。
“他手里有多少钱？”我问。
“几十块钱吧，不会超过100元。
”他的妈妈回答。
“先在网吧找找看，我再问问和他要好的同学，看看他最可能到哪个网吧。
”我建议到。
随后我到班级把平时经常和他在一起的几个同学叫了出来，详细问了一下他爱去的网吧，然后又打电话告诉了他的母亲。
同时我又发动几个学生到附近的网吧寻找，但大家都空手而回。
下午，他妈妈给我来电话说也没有找到。
其后几天，我利用午间和下班时间，按照学生提供的线索，在学校周围的网吧继续寻找。
到了周五，接到他的妈妈电话，在一个网吧找到了咸程伟。
但在回家的路上又被他跑掉了。
她现在非常着急，已经让他在外地工作的父亲赶了回来，让我再帮忙想想办法。
我又开始发动学生找了一上午，还是没有结果，而且电话一直打不通。
对待学生要有一颗宽容的心
对待学生要有一颗宽容的心作为教育工作者，对待学生要有一颗宽容的心。
宽容不仅是一种态度，更是一种品质，它包含了谅解、宽恕、包容和关爱，是指对学生的过失和错误能够以一种宽容的心态来对待，不给学生过多的压力和打压，对学生做出合理的包容和理解。
只有具备宽容的品质，才能让教育更有温度，更有情感，更有人文关怀。
宽容的心态能够对学生的过失和错误进行理解和包容。
学生在成长过程中难免会犯错误或犯错，这是他们成长的一部分。
作为教育者，我们应该用一颗宽容的心去对待学生犯错的行为，首先要理解学生犯错的原因，不能过分苛责和批评学生，而应该给予学生适当的引导和帮助，让他们从错误中得到教训和成长。
只有以宽容的心态对待学生的过失，才能真正打开学生心扉，让他们乐于接受教育和改变。
宽容的心态能够给学生更多的成长空间。
在学生的成长过程中，他们需要尝试和探索，难免会犯错误和失败。
如果教育者对学生的每一个小错误都以严厉的态度来对待，给予过多的批评和指责，会让学生感到压力重重，丧失了尝试和探索的勇气。
而如果教育者能够以宽容和理解的态度来对待学生的错误，给予他们更多的包容和支持，鼓励他们勇敢尝试和探索，那么学生会更有勇气和动力去迎接各种挑战，更能够在成长过程中变得更加坚强和自信。
宽容的心态能够营造和谐的教育氛围。
教育是一种相互尊重和相互理解的过程，教育者和学生之间需要建立良好的关系和和谐的氛围。
如果教育者对学生的错误都以指责和批评的态度来对待，学生会感到敬畏和排斥，导致教育者和学生之间的关系紧张，教育氛围不和谐。
而如果教育者能够以宽容和理解的态度来对待学生的错误，建立起尊重和信任的关系，那么教育将会变得更加和谐和温馨，学生会更加愿意去接受教育和成长。
对待学生要有一颗宽容的心
对待学生要有一颗宽容的心教育工作者应该学会宽容自己。
教育工作是一项充满挑战和压力的工作，教师们常常要面对各种困难和挑战。
在这个过程中，教师也会犯错，也会遇到困难和失败。
教师也需要宽容自己，不要对自己过于严苛。
只有宽容自己，教师才能更好地宽容学生，发现他们的闪光点，帮助他们克服困难，成长为更好的人。
教育工作者应该学会宽容学生。
学生是教育工作的对象，他们可能会有各种各样的问题和困难，比如学习困难、家庭问题、人际关系问题等等。
在这个过程中，教师应该以宽容的心态去面对学生，不要因为他们的问题而轻易判定他们，要为他们提供更多的支持和关爱。
只有宽容学生，教师才能更好地发现学生的闪光点，引导他们克服困难，培养他们健康的个性和品格。
宽容的心是一种智慧，是一种修养。
它能够让教师更加平和地面对学生，更加理解地引导学生成长。
所以，教育工作者应该在平时多加修炼，让自己更加宽容，给予学生更多的关爱和支持。
只有这样，我们才能让教育工作更加有温度，让学生更加快乐地学习成长。
其次是耐心。
教育工作者应该有一颗宽容的心，更应该有耐心。
在教育过程中，学生们会找到各种各样的问题和困难，这就需要教师有耐心地引导和帮助他们。
在学生犯错的时候，教师不要急躁，要用宽容的心态去理解他们，给予他们更多的帮助和支持。
再次是包容。
教育工作者应该有一颗包容的心，不要轻易对学生进行评判，要给予学生更多的包容和理解。
每个学生都有自己的特点和闪光点，我们应该用包容的心态去发现他们的特长和优点，而不是一味地苛责和批评。
在过去的教育中，我们常常会看到一些教师，他们对学生非常苛刻，对学生的错误和问题非常严厉，这样只会让学生更加焦虑和沮丧，无法健康地成长。
所以，教育工作者应该用一颗宽容的心去面对学生，给予他们更多的理解和支持，让他们健康成长。
用心对待每一个孩子
教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”先生的这句话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。
工作7年半以来，是这句话一直激励着我，要用自己的真心去面对每一个孩子，去感染每一个家长。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”作为一名年轻教师，我通过爱心，细心，责任心，宽容心，呵护孩子，使每个孩子得到全面发展！1、爱心教育。
学生需要爱，教育呼唤爱。
爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能照亮每一个角落，融化每一块寒冰。
教师要以慈母般的爱去爱学生，师爱是奉献、是责任。
爱心是老师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。
做为一名教师就是要给学生一些爱心，要关爱每一个孩子。
关心他们的冷暖，照顾他们的吃住，优生要爱，学困生更要爱，以爱动其心，以严导其行。
学困生在班级中常受鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”。
在社会上遭到冷眼，在家也受到家长的训斥。
心里有一种压抑感，存在厌学情绪，自信心不强。
对于这些学困生，首先要动之以情，然后才能晓之以理。
要鼓励同学们多亲近、多关心、多鼓励他们，并对他们进行热情帮助。
2、细心教育。
苏霍姆林斯基说：“教育是一种最为精细的精神活动。
” 教育的细心，要求教师做个有心人，做个细心人，善于从小事入手，从细节入手，洞察学生，展开教育。
记得有次放学带孩子们过马路，班长突然对我说了声：“老师你笑了”，然后全部孩子跟着说，那表情跟发现了新大陆差不多！过后我问孩子们为什么会有如此看法，原来是孩子们觉得上课时我始终保持一副严厉的面孔，有点害怕我！经过反思，我改变以往的策略，课堂变的幽默活跃了。
有播种必有收获，孩子们喜欢数学课，成绩出现的可喜变化使我认识到：作为老师，如果都有如此细心的智慧，一定能够在孩子们的心灵中雕刻出绚丽的花朵。
3、责任心教育。
对待学生要有一颗宽容的心
对待学生要有一颗宽容的心全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：对待学生要有一颗宽容的心对待学生要有一个宽广的胸怀。
每一个学生都有自己的性格、特点和家庭背景，所以我们应该学会接纳他们，理解他们的成长环境和背景，尊重他们的个性差异。
有的学生可能家庭条件不好，需要更多的关心和支持；有的学生可能性格内向，需要更多的鼓励和引导。
作为教师，我们需要能够站在学生的角度去看待问题，而不是简单地以自己的标准来要求他们。
通过了解学生的家庭背景和个性特点，我们可以更好地与他们沟通，找到适合他们的教育方式，帮助他们更好地成长和发展。
对待学生要有耐心和热情。
学生在成长过程中难免会犯错或者犯一些小错误，这时我们应该能够以宽容的心态帮助他们改正错误，而不是简单地责备或惩罚。
对于那些犯错的学生，我们可以耐心地和他们交流，找到他们犯错的原因，指导他们认识错误，并帮助他们做出改正。
只有在我们用宽容和耐心的心态去对待学生的错误时，学生才会更愿意接受我们的教育，愿意主动改正自己的错误。
我们还要用热情的态度去对待每一个学生，让他们感受到我们的关爱和友善。
只有在我们用热情和关爱的心态去对待学生时，学生才会更愿意和我们沟通，更愿意接受我们的教育。
对待学生要有担当和鼓励。
教育事业是一项充满挑战和责任的工作，作为教师，我们需要肩负起对学生的教育责任。
在对待学生问题时，我们需要有担当的心态，勇于承担起教育的责任。
无论遇到什么样的困难和挑战，我们都要用宽容的心态去面对，用鼓励的话语去引导学生，让他们坚定向前，克服困难。
在学习和成长的过程中，鼓励是非常重要的，它能让学生更有信心，更有动力去战胜困难，让他们看到自己的潜力和价值。
作为教师，我们要用宽容的心态去鼓励学生，给予他们更多的支持，让他们在成长的道路上不会感到孤单和迷茫。
对待学生要有爱心和关怀。
爱是教育事业的灵魂，是我们对学生最真挚的关怀和期望。
在对待学生问题时，我们要用爱心和关怀去对待每一个学生，让他们感受到我们的真诚和温暖。
对待“问题学生”要有爱心、耐心和宽容心
＊
教 育肘空 …………………
对 待 问 题 学 生 ＂ 有 爱 心 、 心 和 宽 容 心 “ 要 耐
广 西 南宁 市第 四职 业技 术 学校 （ ３ ０ ０ 商 其峰 ５ ００ ）
“ 问题 学生 ” 是指 那些与 同年龄 段学生相 比， 由于 受
到家 庭 、 会 、 社 学校 等方 面 的不 良因素 的影 响及 自身存 在有待 改进 的因素 ， 而导致在 思想 、 从 认识 、 心理 、 为 、 行 学 习等方面偏离 常态 ， 需要在 他人帮 助下才 能解决 问题 的学 生 。任何学校 都有不 同程 度 的“ 问题学 生” 存在 ， 如 何教育 和改 变他们？个人认 为 ： 对待这些学生 ， 需要更 多 的是爱 心 、 耐心 和宽容之心 ， 心去 帮助他们 ， 用 拉他们 一
一
二、 对待“ 问题学生” 要有足够 的耐心和 细心 在实 际的教 育活动 中 ， 少教师把 这一教育 过程简 不 单化 了 ， 以为对学 生生 活上 嘘寒 问暖 ， 习上 语重 心长 学 地提几点要 求就是进行 了情 感教育 。实 际上 ， 只是一 这 种浅层次 的理解 。 种方式对认知能力和独立思维能力 这 尚未 完全成熟 的学生往 往能起到 比较好 的效果 ， 但随着 年 龄 的增 长 ， 中职生生 理发 育开始 日趋 成熟 ， 心理 上也 呈 现 出新 的特点 ： 发现 了“ 的 自我” 明显感 到 “ ” 新 ， 我 已 长 大 ， 自己的思想 和观点 ， 由此产 生 了强烈 的 民主 、 有 并 平 等要求 ，在 人生 的追求 中强 化 了 自主管 理和个 人观 念， 产生对现实 的不满情 绪 。这些生 理心理特点 就要求 教 育者必 须及时洞察 学生的 内心世 界 ， 准确把 握学生 的 心 理健 康状况 ， 因势利导 ， 的放矢地教 育 ， 进行 有 才能取 得 事半 功倍 的效果 。正如古人所说 ：知其心 ， 后能救 “ 然 其 失也。 ” 教师要积极创 造条件 ， 主动亲近学 生 ， 细心体 察 、 面深入 细致地 了解学 生 的 内心 世界 ， 全 为学 生摆脱 烦恼 、 化解 困惑。这样 的情才能动人 ， 这样 的爱才具有说 服 力 ， 样的教育才能做到“ 这 随风潜入夜 ， 润物细无声 ” 。 有这 样 的一 个案 例 ： 个 星期 五 下午放 学 时 ， 接 一 我 到学生报告 ， 有学 生准备打架 。我找到一个 当事者 到办 公 室想 了解情 况 ， 想到 叫他拿 校徽 来看 时 ， 掏 出一 没 他 丢， 头扭过一边 ， 态度很恶劣 ， 惹人恼火 。但我还是 控 很 制 住 自己的情 绪 ， 问他是不是学 生 ， 回答 说“ 他 下周不 是 了” 听到这话 ， 感到 当中有 问题 ， ， 我 于是耐 心与他交谈 ， 他 还是什么都不 愿意说 。我找 到班主任 了解情况 ， 主 班 任说这学生 问题 很多 ， 并且建议 开 除他算 了。我觉 得不 能那 么草率地 对待 “ 问题 学生 ” 问题 多更 应耐 心 、 ， 细心 地教 育 ， 不要 让 “ 问题学 生 ” 早流人 社会 ， 过 造成 更 大的
对待学生要有一颗宽容的心
对待学生要有一颗宽容的心作为老师，对待学生需要有一颗宽容的心。
不同的学生有不同的特点和习惯，有些学生可能会犯一些错误，这时候老师需要有宽容的心态去对待他们。
本文将探讨对待学生应该有宽容心态的原因和方法。
对待学生要有一颗宽容的心，是因为学生们都是在成长中的孩子，他们可能还不够成熟，会犯一些错误。
作为老师，我们应该理解孩子们的不成熟和稚嫩，而不是因为一些小错误就对他们严厉批评。
学生们需要给予理解和包容，才能够在温暖的环境中茁壮成长。
宽容是一种美德，也是一种教育学生的方式。
如果我们对学生严厉批评，会让他们感到沮丧和失望，甚至影响他们的学习积极性。
如果我们能够以宽容的态度对待学生，给予他们理解和鼓励，学生们就会感到受到尊重和鼓舞，从而更加积极地面对学习和生活的困难。
宽容是一种积极的教育方式，能够帮助学生们更好地成长和学习。
对待学生要有一颗宽容的心，也是因为每个学生都有自己独特的个性和需求。
有些学生可能学习能力较弱，需要更多的关心和支持；而有些学生可能性格较为内向，需要更多的鼓励和引导。
我们不能用统一的标准去对待所有的学生，而是要根据每个学生的特点和需求，给予他们个性化的关怀和帮助。
只有以宽容的心态对待学生，才能够真正关心他们，帮助他们解决问题，让他们感受到学校是一个温暖的大家庭。
那么，作为老师，我们应该如何才能有一颗宽容的心对待学生呢？我们需要积极倾听学生的心声。
作为老师，我们应该倾听学生们的意见和建议，了解他们的需求和困难，给予他们更多的关怀和支持。
只有了解学生的真正需求，才能够有效地帮助他们解决问题，让他们感受到被尊重和关爱。
我们还需要给予学生更多的鼓励和支持。
学生在成长中会遇到各种困难和挫折，我们要及时给予他们更多的鼓励和支持，让他们感受到希望和力量。
只有以宽容的心态对待学生，才能够真正支持他们，让他们在困难中不放弃，迎接更美好的未来。
用宽容之心善待每一个学生
（ 通联 ： 吴江 市教 师进 修 学校 ）
・萄 描 』
・２ｏ 第６ ｏ年 期 １
尺， 屡教 不 改真 是如 此 形成 的 吗 ？我 又把 他 叫 到办 公 室 ， 其微 的细节 ， 差之毫厘 ， 却谬之千里啊。 只见李洋慢慢地 ”
李洋站在讲台上 ， 深深地低着 他还是那融可怜的样子 ， ， 哼 这次老师再不会 被你那 “ 虚 低下了头。考试总结会上 ，
外 ， 师还 要学 会 “ 教 屈尊 ” 师 生之 问 的对 话 真 正 成为 一 ． 让
时代呼唤人与 自然的可持续发展 ，那么教育价值 的
种教 育情 境 ， 有这 样才 能得 到 学生 真 实 的感 言 。另外 ， 回归 ， 只 同样需要 良好的师生关系作基础。只有建立了和谐 在教 学 中教 师应 调整 改进 教学模 式 以适 应 学生 的学 习模 的师 生关 系 ， 才会 有 师生 双方 生命 的共 同发 展 ， 才会 树 也
伪” 的外 表 所＿ 惑 ” ！我 没有 了昨 天亲 切 的笑 容 ， 心 头 ， ‘ ‘ 迷 了 暖 也许他还为 自己一时糊涂感到难过呢。元旦的早晨 ，
的话语 ，善意的诱导 ，而是冷冷的 ：听说你作业忘家里 我 收到 李 洋 的一 张贺 卡 ， 面写着 ：老 师 ， 正让 我难 以 “ 上 “ 真
２加 强 师 生 之 间 交 流 ．
在教学 中旁征博引 、 游刃有余 ， 得心应手 ， 从而激发学生
发 自内心 的对 教 师敬 佩和 爱戴 。个 人 修养 还 包括 师德 方
师生 关系 是一 种人 际 关 系 ，维 系 人 际关 系最 重 要途 面 ， 子 曾 指 出 ：其 身 正 ， 令 而 行 ； 身 不 正 ， 令 不 孔 “ 不 其 虽
对待学生要有一颗宽容的心
对待学生要有一颗宽容的心宽容是对待学生最重要的品质，因为它代表了一个教师的品格和关怀。
对于任何学生，尤其是那些面临学习问题的学生，老师应该表现出耐心和理解，同时也应该倾听他们的声音。
尤其是在现今日益激烈的社会中，学生的压力常常来自于团体认同。
所以老师有义务为学生创造一个宽容和尊重的氛围。
老师应该采取积极和包容的态度，鼓励学生在学习和生活中不断尝试新的事物，并承认他们的不足之处。
如果老师能够正确的引导学生，那么他们将更容易接受自己的失败而不是对世界产生一种负面的情绪。
另外，对待学生我们需要理解他们的想法和行为。
一个真正好的老师，不仅是学生的老师，还应该是一个父母和朋友。
当学生的决策或者行为出现错误时，老师的责任不是惩罚他们，更应该带领他们走向正确的方向。
在这个过程中，要适当的表达自己的看法和建议，让学生明白错误的代价，并且让他们知道为什么这种举动是不正确的。
在这个过程中老师的语调和态度应该是宽容而不是批判，这样才能让学生感受到老师的关怀。
在教育过程中我们需要具有灵活性，因为每个学生都是独特的。
同样的教育方法对于每个学生的效果都是不一样的，所以老师必须采取不同的教育方法来满足这些学生。
尤其是面对那些具有学习或认知方面的困难的学生，老师需要更多地了解他们的特殊需求，并采取适当的措施来帮助他们。
尽管这需要更多的时间和精力，但这样的教育方法通常有更高的效果，并且更能够拓展学生的潜力和能力。
在教育过程中，老师也应该表达情感，让学生经历到人类向往的友谊和亲情。
当我们真正爱护我们的学生，不仅仅是在教育中关注他们的成绩，而是从他们身上关注他们的内心世界和发展过程，我们便能很自然地表达出我们的关心和敬重。
综上所述，对待学生我们需要有一颗宽容的心。
这种心态包括对学生的理解、鼓励和引导，表现出积极和包容的态度，帮助学生找到自我情感、态度和价值观，并创造一个宽容和尊重的氛围。
在这个过程中，我们需要表达出自己的情感并适当的适应每个学生的需求和风格，从而帮助他们充分发展和成长，成为一个实现自我人格的人。
用宽容之心，为学生撑起一片成长的晴空——新课改下的宽容教育
管理篇•德育天地我们的教育如何才能万法自然？我想，宽容也许是最好的解答技巧。
记得毕业后的第二年，我从一个请病假教师的手上接过个在全校看来就是问题班的一个班级。
我从各科教师那里了解到，某某是全年级公认的“差生”，表现差、成绩差，写张请假条还错别字连连，上课要么做小动作，不做小动作就一脸的愕然……如何能让这位同学有进步、如何让他的进步起到一个以点带面的作用等问题一直让我深思。
不抛弃、不放弃任何一个学生是我一贯的做法，我想，我要教育好这个班就要从这个学生下手。
都说“新官上任三把火”，接班的第一天，我一走进教室就故意表现出很生气，尤其是看到地面上有不少的纸屑，讲台上脏兮兮的、粉笔断指残腿的横七竖八地躺着。
于是，我对学生讲道：“同学们，我走进我们班觉得很不高兴，很压抑啊！”同学们疑惑不解，还有的紧盯着我，像是想从我的脸上找答案，我说：“我一进教室，看到大家脸色阴沉，没有笑脸，我是来给大家上课的，做大家的班主任是为大家服务的，不要像我欠了大家的钱很久不还似的！”学生开始脸部放松，有了一丝的笑意，但还是有的同学满脸怀疑，有几个用眼神提醒我，我顺着眼神看过去，只见值日生一栏就写着某某的名字。
我一下子明白了他们脸色阴沉的某些原因，于是，我走到墙边拿起扫把、垃圾斗，俯下身子轻轻地扫净了地面的纸屑、顺手把讲台上的粉笔整理回了粉笔盒。
一切准备就绪，我清了清嗓子说道：“今天，就算是大家给我一个为大家服务的机会，这还得感谢某某同学！不过，我发现某某并不是传说中的好动，他很安静地专心看我做完这一切，要是以后的学习也能这样，我敢保证某某日后定有建树！”我特地将目光转向他，只见他满脸羞涩地看着我，似乎一下子明白了很多。
从此，该生对我特有礼貌，见面就是一句“老师好！”并且也成了我的小助手：干干净净的教室、整洁有序的讲台，这都是从我的那一次无意宽容开始的。
后来，我周记里问他为什么要主动做这些，他说我是第一个宽容他的老师，要是以往老师又得训他、甚至罚他值日了！有了这份宽容和默契，对他特别依赖我，我教的学科成绩也节节攀升，整个人的精神面貌焕然一新！教育的魅力或许就在于那眼睛里容得下一粒沙的宽容，教师的魅力或许就在于你能否把这粒一不小心掉进眼里的沙打磨成一颗闪亮的珍珠！想起刚刚毕业的这届学生，总会想起一个很特别的学生———晓翠，平时给我的感觉：孩子很优秀，成绩很好，尤其演讲口才很好！可是，有件事让我深深地感受到了她的特别：那天，天气骤变，寒风顿起，突然温度降了好几度，上午上课时间我正在上课，一个老人，打了个招呼，便夹着件保暖衣径直走到了晓翠面前：“囡囡，天冷，把衣服穿上，别冻着了！”突然听到晓翠爆发出一句：“拿回去，拿回去，我不要！”声音很大，震得整个教室的同学都怔住了，还顺手推了推老人。
用宽容的心对待每一个孩子
用宽容的心对待每一个孩子孩子，是上帝赐予我们最珍贵的礼物。
每一个孩子都是独一无二的，有着自己独特的个性、兴趣爱好和潜力。
在现代社会中，随着竞争的日益激烈和社会压力的增加，很多家长和教育者往往忽视了孩子的独特性，对待他们过于苛刻和严厉。
我们应该用宽容的心对待每一个孩子，尊重他们的个性和特点，给予他们更多的关爱和支持，让他们茁壮成长。
用宽容的心对待每一个孩子意味着要尊重他们的个性。
每个孩子都是独一无二的，有着自己独特的性格、兴趣爱好和思维方式。
有些孩子活泼好动，喜欢参加各种活动；有些孩子内向安静，更喜欢独自阅读或创作。
有些孩子天生比较聪明，学习能力强；有些孩子需要更多的时间和精力才能掌握知识和技能。
用宽容的心对待每一个孩子，就是要尊重他们的个性，不强求他们按照某种标准去塑造和改变自己，而是要给予他们更多的自由和尊重，让他们在充分展现自己的也能够尊重和包容他人。
用宽容的心对待每一个孩子意味着要给予他们更多的关爱和支持。
在孩子成长的过程中，他们会遇到各种困难和挑战，需要家长和老师的理解和帮助。
有些孩子可能在学习上遇到困难，需要更多的指导和鼓励；有些孩子可能在人际关系上遇到问题，需要更多的关爱和支持。
用宽容的心对待每一个孩子，就是要给予他们更多的关爱和支持，不断鼓励他们树立自信，克服困难，实现自己的梦想。
无论是家庭还是学校，都应该建立一个温暖、包容的环境，让每一个孩子都能够感受到关爱和支持。
用宽容的心对待每一个孩子意味着要给予他们更多的尊重和赞美。
在现代社会中，很多家长和老师过于注重孩子的成绩和表现，而忽视了他们的心灵和情感需求。
这样的教育方式往往会使孩子产生焦虑和压力，甚至失去对学习和生活的兴趣和热情。
我们应该用宽容的心对待每一个孩子，不断给予他们更多的尊重和赞美，让他们在积极的环境中茁壮成长。
无论是学习上的进步还是生活中的点滴，都应该受到家长和老师的赞美和鼓励，让孩子在自信和自尊中茁壮成长。
用宽容的心对待每一个孩子是我们每个人的责任和义务。
教学中要学会宽容,用心感化以情教育
教学中要学会宽容，用心感化以情教育教学是一项非常有挑战性的工作，教师们不仅要传授知识，更要用心去感化学生，以情去教育。
在教学过程中，宽容是非常重要的品质，它不仅可以让教师更好地理解学生，还能让学生感受到关爱和鼓励。
下面我们就来探讨一下，在教学中要如何学会宽容，用心感化以情教育。
教学中要学会宽容。
宽容是一种胸怀，是一种宽广的心态。
在教学过程中，遇到学生犯错或者不懂得某些知识时，教师应该首先学会宽容，要用宽容的心态去理解学生。
每个学生都是独一无二的，他们的成长环境、性格特点、学习能力都是不同的，所以在教学中，教师要有包容的心态，用宽容的态度去对待每一个学生。
不要因为学生的犯错而责骂他们，而应该用耐心和理解去引导他们，让他们知道自己的错误并且学会改正。
只有宽容才能真正帮助学生提高自己，发挥出最大的潜力。
教学要用心感化以情教育。
教育不仅仅是传授知识，更是要用心感化学生，以情去教育。
教师要用心去理解学生，了解他们的需求和困惑，要用心去感受学生的情绪和心理状态。
教育是一种感化，教师要善于启示学生，用自己的真情感染学生，让学生在学习知识的也能够在情感上得到滋养。
只有用心感化以情教育，才能真正让学生从内心接受教育，提高学习成绩和人格修养。
在实际的教学中，教师们应该多加关注学生的情感和心理状态，要善于倾听学生的倾诉，用真心去理解他们的困惑和需求。
只有真心地关心学生，才能用心感化以情教育，才能让教育更加有效。
教学中要学会宽容，用心感化以情教育是教师们应该具备的重要品质。
只有这样，才能真正让学生在成长过程中得到真正的教育，成为德智体美全面发展的人才。
希望每一位教师都能够在教学中学会宽容，用心感化以情教育，让教育更加有温度，让学生在成长过程中得到真正的成长和滋养。
2024年教师座右铭
16、踏踏实实做人认认真真做事。
17、选择了远方，就要风雨兼程。
18、教书育人是老师的天职，既有苦，也有乐。
19、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
20、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
21、做本真老师，教本色语文，育世纪人才。
22、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
2024年教师座右铭
教师座右铭1
一、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
二、铺路作石子，护花化春泥。
三、人以信立世，师以德育人。
四、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
五、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
六、用真情教书，用真心育人。
七、岂能尽如人意，但求无愧我心。
八、一切为了孩子，为了孩子一切。
二十四、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
二十五、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
二十六、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
二十七、爱己之心爱人，律人之心律己。
二十八、认认真真做事，明明白白做人。
二十九、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
三十、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
三十一、教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
十七、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
十八、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
十九、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
二十、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
二十一、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
二十二、眼中有孩子，心中有目标。
二十三、言而有信为人，脚踏实地做事。
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“五写”参赛叙事论文
用宽容的心对待每一个学生
太平中心小学陈建珍
用宽容的心对待每一个学生
太平中心小学陈建珍“陆地上最宽广的是海洋，比海洋还宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
”这句名言，诠释了宽容的内涵。
宽容是一种境界，更是一种智慧。
作为一名老师，就要有博大的胸怀，宽容的对待每一个学生。
教师只有对学生发自内心的宽容，才能进行更为有效的教育。
我们班有一个调皮淘气的男孩—何雄斌，他生性好动，平时上课注意力不集中，爱说闲话，影响周围同学的听讲，大家意见很大；上课时老是坐不稳，屁股老翘上天，读书写字的姿势不端正，当学生们认真的读书时，我发觉他随随便便地坐在座位上，常常是张开嘴阴阳怪气地和同学一起读，搞出一种极不和谐的声音，气得我叫他马上闭嘴。
作业有时不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，准确率不高。
做起事情来总是懒懒散散的，课间休息时，他不是和同学追逐打闹，就是和同学发生摩擦，常常有学生来告他的状，让我为此大伤脑筋。
面对这样的学生，除了正确的教导之外，还需要好的教育时机。
周一早上，他扔垃圾的时候主动把垃圾桶周围的垃圾捡干净，这可是从来没有的举动，我看见后向他投去了赞许的目光，抓住这时机，在班会课上肯定了他的做法，还让他检查教室的卫生，做领队员，他领队也像模像样，有点班干的风范。
为此，我又表扬了他，真没想到，他开始改变了，虽然不是变得很好，但是上课起码坐得端正些了，也不乱插话了，字也写得工整了许多，早晨和中午总忘不了去垃圾桶周围检查，在同学中的威信大大提高。
看着他的点滴进步，我感到很欣慰，也产生了一些感慨。
面对后进生需要一颗宽容的心。
世界上没有两片相同的树叶，要承认学生之间的差异。
学生是成长的孩子，难免出错，要允许学生犯错。
有时学生认识错误的时机还未成熟，需要教师的宽容和等待。
要善于发现每一个学生的闪光点。
每个班级都会有一些特殊的学生，主要是指那些行为、习惯等有一定偏差的学生。
对他们的教育帮助当然可以从他们的闪光点入手，给予鼓励表扬，激发他们追求上进的信心和勇气。
对待学生的优点要用“放大镜”，对待学生的缺点要用“缩小镜”，真正以宽容的态度处理学生的错误。
教师要及时把握教育的时机。
许多教育的机会往往是稍瞬即逝，如果教师把握不住或者不够细心，过后就要花更多时间来弥补或者错失了良好的教育机会。
由此可见，教师的宽容所产生的力量是神奇的。
宽容是简单的，有时甚至仅仅是一句话、一个赞美，看似简单，却显示出教师的教育艺术和博大的胸怀，更主要的是能激起学生巨大的信心。
苏霍姆林斯基说过这样的一句话：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
”作为教师，要善待每一位学生，宽容的不竭动力是“爱”。
曾有人说教育是叶的事业，教师就是一片片绿叶，那宽容就是这绿叶上晶莹的露珠。
有了它，绿叶才会永远鲜亮。