软件工程课程教学方法改革研究与实践
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习兴趣 。
２ ． ２改革 教学 方法
软 件 工程 的方 法 、 原 理和 技 术 都是 为 了软 件 开发
发 中的方法 和 准 则 ， 为 以后从 事 计 算机 软件 的 开发 和 服 务 的 ， 所 以 实践 性 知 识 是 其 教学 的关 键 ， 所 以在 教 维 护 工作 打下 坚 实 的基础 ， 但 学 生 在 学生 过 程 中兴 趣 学过 程 中引 入 案例 教学 ，让 学 生 利用 软件 工程 的方 不高， 在 实践 中对 软件 工 程 的理 论 很难 灵 活 运用 。造 法 、 原 理 和 技术 进 行 分 析 和 练 习 ， 激 发 学 生 的 学 习兴 成 这 一原 因 的 因素较 多 ， 结合 本 校 的 实 际情 况 从下 面 趣 。具体 的做 法 是 ， 教学前 ， 教师 选 取合 适 的案 例 ， 公 几 个 方面 进行 讨 论 ：首先 ，该课 程 内容 比较 抽 象 ， 概 布给 学 生 ， 指 导 学生 进 行 分 组 ， 按 照 软 件 工 程 的 开发
２ ． 软件 工程教 学 改革 与实践
２ ． １丰 富教学 内容
随着社 会对 人 才 需求 的变 化 ， 培 养 高 素质 的应 用
进 行软件 工 程项 目的开发 和维 护 。该课 程 的培养 目的 性 人才 成 为我 校 办学 的方 针 ， 为 培养 学 生 的实 践动 手
是 为 了使学 生 初步 建立 工 程化 意 识 ， 学 会用 工程 化 思 能力和 操 作技 能 ，我们 修 改 了软 件 工程 的 教学 大 纲 ， 想（ 包括技术 、 方法 与环 境 ） 开 发 各种 软 件 ， 以软 件 的 针 对 学生 的 实际和 该课 程 课 时较 少 的状 况 ， 课 堂 上主 生命周期作为主线， 掌 握 软 件 工程 的基 本 理论 ， 进 一 要讲 解 重 点 ，次 重 点 的 内容 让 学 生在 实验 过 程 中掌
生 厌学情 绪 。 其次， 软件 工程 一般 开设 在大 三 阶段 ， 该 对 案 例 进 行 讨 论 ， 归纳 和 总 结 ， 对 案 例 进 行 完善 和 扩
课 程 的讲授 课 时 比较 少 ， 同时本 校 是 一所 应 用性 的本 展 ， 达 到学 生快速 的掌握 知识和 能 力 的提 高 。
识 不 能得 到充 分 的利用 ， 等到 做 毕业 设 计 时所 学 的理 结 合 之 前 学 习过 的课程 ，每 个 小 组 选 定 一 个 开 发 项
毒 ； ； 毽 魄 碴
Ｊｌ ＡＮ ＣＯ ＰＵＴＥＲ
软件 工 程 课 程教 学 方 法 改 革研 究 与 实践
孟庆见
（ 河南城 建 学院计 算机科 学与 工程 系 河 南 平顶 山 ４ ６ ７ ０ ３ ６ ）
【 摘 要】 ： 针对软件工程教 学现状 ， 从教 学内容 、 教 学方法、 教 学评价等方面进行 了改革研 究和实
步系统化、 工程化 ， 为今 后 实 际工 程 中能 内容 ， 增 加 学 科 的 最 新 知识 和 研
分 析与 设计 奠定 良好 的基 础 。 １ ． 教学 现状 本 校是 一所 应 用 性 的本科 院校 ， 软 件 工 程 的教 学 目的是掌 握 软件 开发 方法 和 原理 ， 规 范学 生 在 软件 开 究进 展 ， 使 学 生 了解 更 多 的 前 沿 知识 ， 增 加 学 生 的学
的思 路和 技 巧 。这 样 会造 成 学 时 的严 重不 足 ， 很 难 完 让学 生动 手参 与 具体 的项 目开发 ， 才 能够 在 实 践 中合 成 该课 程 的 教学任 务 。最 后 ， 软 件 工程 是 一 门 实践 性 理 的应 用 软件工 程相 关技 术和 方法 。 较 强 的一 门学 科 ， 学生 需 要将 在 课 堂上 所 学 的理 论 知 识 运用 到 实 际的项 目中去 ， 由于 该 课程 结 束 以后 ， 后
科 院校 ， 学 生 的理 论 分 析 能 力 水平 较 差 ， 需 要 教 师 在
课 堂 上 既 要 讲 解 理 论 的分 析 、 原 理和 作 用 ， 又 要 提 供
２ ． ３提 高实践 能力
软 件 工程 是实 践 性很 强 的一 门学科 ， 单纯 的理 论
该 理 论 的处 理 方 法 ， 从 而 培 养 学 生 的软 件 分 析 、 设 计 讲授 并不 能 让学 生很 好 的掌 握 软件 工程 的知 识 ， 必须
念、 原则 众 多 ， 理 论枯 燥 ， 学 生 理解 起 来 比较 吃力 ， 该 流 程进 行任 务分 配 。然后 通过 分析 案例 的解 题思 路和
课 程逻 辑 推 理 内容较 少 ， 也 没有 程 序 设计 等 方 面 的 内 方法 ， 引 出案 例 中用 到 的 知 识 点 ， 将 枯 燥 的 理论 和 技 容， 学 生 在 学 习 的 时候 感 觉 不 到 智 力 的快 感 ， 容 易 产 术用 生动 形象 的方式 表达 出来 ， 再 要求 学 生 按照 小组
践， 提 高了学生 学 习软 件 工程课 程 的兴趣 ， 提 高 了教 学效率 。
【 关键字】 ： 软件工程学； 教学改革 ； 教 学过程
软 件 工 程 是计 算 机 科 学 与相 关 专 业 的 一 门核 心
专 业课 ， 它 以计 算机 科 学 理论 及 其他 相 关 学科 的理 论 为指导， 采 用 工 程 化 的概 念 、 原理、 规范 、 技 术 和 方法
为 了让 学 生很 好 地 利 用 软 件 工 程 的思 想 进 行 项
目开发 ， 在 学 期初就 安 排 学生 按 照 自愿 的 原则 进行 分
续 的 实训环 节 不 能随 即展 开 ， 造 成 学 生学 到 的理 论 知 组 ， 一般要求 ４ — ５ 人一组 ， 小组成员推选 出一个组长 。
２ ． ２改革 教学 方法
软 件 工程 的方 法 、 原 理和 技 术 都是 为 了软 件 开发
发 中的方法 和 准 则 ， 为 以后从 事 计 算机 软件 的 开发 和 服 务 的 ， 所 以 实践 性 知 识 是 其 教学 的关 键 ， 所 以在 教 维 护 工作 打下 坚 实 的基础 ， 但 学 生 在 学生 过 程 中兴 趣 学过 程 中引 入 案例 教学 ，让 学 生 利用 软件 工程 的方 不高， 在 实践 中对 软件 工 程 的理 论 很难 灵 活 运用 。造 法 、 原 理 和 技术 进 行 分 析 和 练 习 ， 激 发 学 生 的 学 习兴 成 这 一原 因 的 因素较 多 ， 结合 本 校 的 实 际情 况 从下 面 趣 。具体 的做 法 是 ， 教学前 ， 教师 选 取合 适 的案 例 ， 公 几 个 方面 进行 讨 论 ：首先 ，该课 程 内容 比较 抽 象 ， 概 布给 学 生 ， 指 导 学生 进 行 分 组 ， 按 照 软 件 工 程 的 开发
２ ． 软件 工程教 学 改革 与实践
２ ． １丰 富教学 内容
随着社 会对 人 才 需求 的变 化 ， 培 养 高 素质 的应 用
进 行软件 工 程项 目的开发 和维 护 。该课 程 的培养 目的 性 人才 成 为我 校 办学 的方 针 ， 为 培养 学 生 的实 践动 手
是 为 了使学 生 初步 建立 工 程化 意 识 ， 学 会用 工程 化 思 能力和 操 作技 能 ，我们 修 改 了软 件 工程 的 教学 大 纲 ， 想（ 包括技术 、 方法 与环 境 ） 开 发 各种 软 件 ， 以软 件 的 针 对 学生 的 实际和 该课 程 课 时较 少 的状 况 ， 课 堂 上主 生命周期作为主线， 掌 握 软 件 工程 的基 本 理论 ， 进 一 要讲 解 重 点 ，次 重 点 的 内容 让 学 生在 实验 过 程 中掌
生 厌学情 绪 。 其次， 软件 工程 一般 开设 在大 三 阶段 ， 该 对 案 例 进 行 讨 论 ， 归纳 和 总 结 ， 对 案 例 进 行 完善 和 扩
课 程 的讲授 课 时 比较 少 ， 同时本 校 是 一所 应 用性 的本 展 ， 达 到学 生快速 的掌握 知识和 能 力 的提 高 。
识 不 能得 到充 分 的利用 ， 等到 做 毕业 设 计 时所 学 的理 结 合 之 前 学 习过 的课程 ，每 个 小 组 选 定 一 个 开 发 项
毒 ； ； 毽 魄 碴
Ｊｌ ＡＮ ＣＯ ＰＵＴＥＲ
软件 工 程 课 程教 学 方 法 改 革研 究 与 实践
孟庆见
（ 河南城 建 学院计 算机科 学与 工程 系 河 南 平顶 山 ４ ６ ７ ０ ３ ６ ）
【 摘 要】 ： 针对软件工程教 学现状 ， 从教 学内容 、 教 学方法、 教 学评价等方面进行 了改革研 究和实
步系统化、 工程化 ， 为今 后 实 际工 程 中能 内容 ， 增 加 学 科 的 最 新 知识 和 研
分 析与 设计 奠定 良好 的基 础 。 １ ． 教学 现状 本 校是 一所 应 用 性 的本科 院校 ， 软 件 工 程 的教 学 目的是掌 握 软件 开发 方法 和 原理 ， 规 范学 生 在 软件 开 究进 展 ， 使 学 生 了解 更 多 的 前 沿 知识 ， 增 加 学 生 的学
的思 路和 技 巧 。这 样 会造 成 学 时 的严 重不 足 ， 很 难 完 让学 生动 手参 与 具体 的项 目开发 ， 才 能够 在 实 践 中合 成 该课 程 的 教学任 务 。最 后 ， 软 件 工程 是 一 门 实践 性 理 的应 用 软件工 程相 关技 术和 方法 。 较 强 的一 门学 科 ， 学生 需 要将 在 课 堂上 所 学 的理 论 知 识 运用 到 实 际的项 目中去 ， 由于 该 课程 结 束 以后 ， 后
科 院校 ， 学 生 的理 论 分 析 能 力 水平 较 差 ， 需 要 教 师 在
课 堂 上 既 要 讲 解 理 论 的分 析 、 原 理和 作 用 ， 又 要 提 供
２ ． ３提 高实践 能力
软 件 工程 是实 践 性很 强 的一 门学科 ， 单纯 的理 论
该 理 论 的处 理 方 法 ， 从 而 培 养 学 生 的软 件 分 析 、 设 计 讲授 并不 能 让学 生很 好 的掌 握 软件 工程 的知 识 ， 必须
念、 原则 众 多 ， 理 论枯 燥 ， 学 生 理解 起 来 比较 吃力 ， 该 流 程进 行任 务分 配 。然后 通过 分析 案例 的解 题思 路和
课 程逻 辑 推 理 内容较 少 ， 也 没有 程 序 设计 等 方 面 的 内 方法 ， 引 出案 例 中用 到 的 知 识 点 ， 将 枯 燥 的 理论 和 技 容， 学 生 在 学 习 的 时候 感 觉 不 到 智 力 的快 感 ， 容 易 产 术用 生动 形象 的方式 表达 出来 ， 再 要求 学 生 按照 小组
践， 提 高了学生 学 习软 件 工程课 程 的兴趣 ， 提 高 了教 学效率 。
【 关键字】 ： 软件工程学； 教学改革 ； 教 学过程
软 件 工 程 是计 算 机 科 学 与相 关 专 业 的 一 门核 心
专 业课 ， 它 以计 算机 科 学 理论 及 其他 相 关 学科 的理 论 为指导， 采 用 工 程 化 的概 念 、 原理、 规范 、 技 术 和 方法
为 了让 学 生很 好 地 利 用 软 件 工 程 的思 想 进 行 项
目开发 ， 在 学 期初就 安 排 学生 按 照 自愿 的 原则 进行 分
续 的 实训环 节 不 能随 即展 开 ， 造 成 学 生学 到 的理 论 知 组 ， 一般要求 ４ — ５ 人一组 ， 小组成员推选 出一个组长 。