高考复习文学类文本小说阅读之命题规律和建模意识
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文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是什么？”
环境
情节 人物
①交代故事发生的时间。（指向环境） ②暗示有人竟在光天化日之下行凶。（指向情节） ③映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物） ④暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）
主题
环境类建模分析示例
07中山一模』《雁阵》：‘雁雁阵阵’。的一含群义排是成什人么字形？的它大的雁出，现对本文
主题的表现和情节发展起什么作用徐？徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，
环境
雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。 一首生命的诗，在蓝空中吟唱。
①从小说的整体构思、贯穿线索、 社会环境等角度概括小说的主题并对作 品表现出来的价值判断和审美取向作出 评价。
②突出小说中人物、情节、环境构 成的形象世界，鼓励考生从不同角度和 层面发掘作品的丰富意蕴。
③强调从人物形象、时代背景、环 境氛围、细节描写、语言表达等方面探 讨作品中蕴含的民族心理和人文精神， 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
建模意识 环境 情节 人物 主题
以上只是列举了各地模拟卷中的 部分试题，从中我们可以看出其命 题方向的趋同，因此整合解题思路 和答题要领，对于学生快速而准确 的答题，显得非常重要。
当然，语文试题不同于数理化，可 以整理出几套放之四海而皆准的套 路，但，能给学生某些思路的点拨 仍显非常重要。小说的解读方法多 样，八仙过海，各显神通，适合自 己即可。这里我向大家推荐一种适 用面广泛，操作方便的，便于学生 迅速切入要领的思路提示方法。我 将他简称为“四级概念整合法”。
建模意识
情节类考题示例
『07广州一模』《蚂蚁》：文章结尾的安排很有
特色，试作分析。
『07汕头一模』《雪夜》：请举例分析小说的情 节有何特点。
『07wk.baidu.com江一模』《迎宾竹》：“这篇小小说的结
尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？”
『07泰安期中』《赤贫魅力测试》：“小说最后
又设计“我竟把钥匙忘在了屋里”的情节有什么好处？”
情节探究类考题示例
『07粤4校联考』《刷鞋人的绝招》：“小说结尾写到又一站到后， 当又一大群人涌了上来后，司机想说几句什么，但终于什么也没说出 来。你认为司机本来想说什么呢?为什么‘终于什么也没说出来’? 有 人认为这情节与刷鞋匠没有什么关系，不如删除，你怎样认为的?”
『07清远二模』《教授看门》：“王教授最后被提拔为副院长， 作品结局安排是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法”
考点解读
2008江苏考纲
“文学作品的阅读鉴 赏，注重审美体验， 感受形象，品味语言， 领悟内涵，分析艺术 表现力；理解作品反 映的社会生活和情感 世界，探索作品蕴含 的民族心理和人文精 神。”“命题材料以 散文、小说为主，也 可以选择合适的诗歌 和戏剧作品”
小说主要考查学生的形象思维能力， 重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏 评价能力。具体有以下三点：
想着古时候的孩子该会多么喜欢上学，不禁羡慕着他们的快乐时光。” 请结合全文分析这一结尾的作用，并联系当前社会实际对玛姬的。” 幻想”和“羡慕”进行简要评析。”
人物类考题示例
『07清远二模』《教授看门》：请简要概括王 教授的性格特点。
『07湛江一模』《迎宾竹》：请概括郑副市长 这一形象的至少两方面特点。
『07深圳二模』《一步棋》：“小说的主要人 物是豪还是杰？为什么？试作简要分析”
主旨类考题示例
『07汕头一模《雪夜》：你认为作者创作这篇 小说的意蕴是什么？”
『07深圳二模』《一步棋》：这篇小说揭示 了人性哪些弱点，试结合文本加以简要分析。
『07湛江一模』《迎宾竹》：这篇小小说意蕴 丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈 谈你的看法和理由。
环境类考题示例
『07清远一模』《午后的故事》：小说题目是
“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是 什么？”
『07中山一模』《雁阵》：‘雁阵’的含义是什
么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？
『07汕头一模』《雪夜》：“小说的开头和结尾都
描画冬夜雪花“像无数白色的小精灵”，“悠悠然”“飞 落”下来，这样的描写有什么作用？”
命题热点
“小说的命题基本上围绕着五个关键词：
环境 情节 人物 主题 探究
分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的高潮或结尾作用理解、情节的合 理性人探物究个。性特征分析、主要人物的辨 析 、人物性格发展的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
文学类文本·小说 阅读
命题规律和建模意识
文学作品阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等。作为人们 喜闻乐见的、日常阅读中读得最多、同样可以考查学生阅读鉴 赏能力的文体——小说，却由于受到高考试卷字数限制，很少 在高考中亮相，这似乎有些不正常。04北京春季高考和04年辽 宁高考卷的现代文阅读材料选择了小说，广东省、山东省部分 地市命制的2007届模拟测试题选用了小说，这为小说成为高考 阅读材料开了一个好头。2008年高考要以课改后崭新面貌出现， 现代文阅读考查小说的几率也随之增加。而散文在过去多年的 考查中一直占据绝对地位的现状，也在一定程度上限制了学生 小说阅读训练和解读能力提升。因此认真研究小说的命题规律， 协助学生整合小说阅读的解题思路和应答技巧，对科学有效的 应对江苏08高考，意义重大。
建模意识 环 境 往往要从四个方面入手（本级和上一级为最基本） 情 节 往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用。 人 物 往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面 主 题 往往要从主要人物、人物关系入，甚至还要考
虑到情节推进、社会环境设计等。
环境类建模分析示例
『07清远一模』《午后的故事》：小说题目是“午后的故事”，
『07佛山二模』《海龟》：这篇小说用明线和暗线相交织的方法 来安排情节，明线写海龟的故事，暗线写父亲的故事。有人说，这种 安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。也有人说， 不如用单线来展开故事情节，例如从写父亲的故事，海龟的故事作为 陪衬，如果你同意这种说法，也请申述你的理由。
『07佛山一模』《快乐时光》：“作者在结尾处写道：“玛姬幻
环境
情节 人物
①交代故事发生的时间。（指向环境） ②暗示有人竟在光天化日之下行凶。（指向情节） ③映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物） ④暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）
主题
环境类建模分析示例
07中山一模』《雁阵》：‘雁雁阵阵’。的一含群义排是成什人么字形？的它大的雁出，现对本文
主题的表现和情节发展起什么作用徐？徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，
环境
雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。 一首生命的诗，在蓝空中吟唱。
①从小说的整体构思、贯穿线索、 社会环境等角度概括小说的主题并对作 品表现出来的价值判断和审美取向作出 评价。
②突出小说中人物、情节、环境构 成的形象世界，鼓励考生从不同角度和 层面发掘作品的丰富意蕴。
③强调从人物形象、时代背景、环 境氛围、细节描写、语言表达等方面探 讨作品中蕴含的民族心理和人文精神， 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
建模意识 环境 情节 人物 主题
以上只是列举了各地模拟卷中的 部分试题，从中我们可以看出其命 题方向的趋同，因此整合解题思路 和答题要领，对于学生快速而准确 的答题，显得非常重要。
当然，语文试题不同于数理化，可 以整理出几套放之四海而皆准的套 路，但，能给学生某些思路的点拨 仍显非常重要。小说的解读方法多 样，八仙过海，各显神通，适合自 己即可。这里我向大家推荐一种适 用面广泛，操作方便的，便于学生 迅速切入要领的思路提示方法。我 将他简称为“四级概念整合法”。
建模意识
情节类考题示例
『07广州一模』《蚂蚁》：文章结尾的安排很有
特色，试作分析。
『07汕头一模』《雪夜》：请举例分析小说的情 节有何特点。
『07wk.baidu.com江一模』《迎宾竹》：“这篇小小说的结
尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？”
『07泰安期中』《赤贫魅力测试》：“小说最后
又设计“我竟把钥匙忘在了屋里”的情节有什么好处？”
情节探究类考题示例
『07粤4校联考』《刷鞋人的绝招》：“小说结尾写到又一站到后， 当又一大群人涌了上来后，司机想说几句什么，但终于什么也没说出 来。你认为司机本来想说什么呢?为什么‘终于什么也没说出来’? 有 人认为这情节与刷鞋匠没有什么关系，不如删除，你怎样认为的?”
『07清远二模』《教授看门》：“王教授最后被提拔为副院长， 作品结局安排是否合理?请结合小说内容谈谈你的看法”
考点解读
2008江苏考纲
“文学作品的阅读鉴 赏，注重审美体验， 感受形象，品味语言， 领悟内涵，分析艺术 表现力；理解作品反 映的社会生活和情感 世界，探索作品蕴含 的民族心理和人文精 神。”“命题材料以 散文、小说为主，也 可以选择合适的诗歌 和戏剧作品”
小说主要考查学生的形象思维能力， 重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏 评价能力。具体有以下三点：
想着古时候的孩子该会多么喜欢上学，不禁羡慕着他们的快乐时光。” 请结合全文分析这一结尾的作用，并联系当前社会实际对玛姬的。” 幻想”和“羡慕”进行简要评析。”
人物类考题示例
『07清远二模』《教授看门》：请简要概括王 教授的性格特点。
『07湛江一模』《迎宾竹》：请概括郑副市长 这一形象的至少两方面特点。
『07深圳二模』《一步棋》：“小说的主要人 物是豪还是杰？为什么？试作简要分析”
主旨类考题示例
『07汕头一模《雪夜》：你认为作者创作这篇 小说的意蕴是什么？”
『07深圳二模』《一步棋》：这篇小说揭示 了人性哪些弱点，试结合文本加以简要分析。
『07湛江一模』《迎宾竹》：这篇小小说意蕴 丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈 谈你的看法和理由。
环境类考题示例
『07清远一模』《午后的故事》：小说题目是
“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是 什么？”
『07中山一模』《雁阵》：‘雁阵’的含义是什
么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？
『07汕头一模』《雪夜》：“小说的开头和结尾都
描画冬夜雪花“像无数白色的小精灵”，“悠悠然”“飞 落”下来，这样的描写有什么作用？”
命题热点
“小说的命题基本上围绕着五个关键词：
环境 情节 人物 主题 探究
分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的高潮或结尾作用理解、情节的合 理性人探物究个。性特征分析、主要人物的辨 析 、人物性格发展的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
文学类文本·小说 阅读
命题规律和建模意识
文学作品阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等。作为人们 喜闻乐见的、日常阅读中读得最多、同样可以考查学生阅读鉴 赏能力的文体——小说，却由于受到高考试卷字数限制，很少 在高考中亮相，这似乎有些不正常。04北京春季高考和04年辽 宁高考卷的现代文阅读材料选择了小说，广东省、山东省部分 地市命制的2007届模拟测试题选用了小说，这为小说成为高考 阅读材料开了一个好头。2008年高考要以课改后崭新面貌出现， 现代文阅读考查小说的几率也随之增加。而散文在过去多年的 考查中一直占据绝对地位的现状，也在一定程度上限制了学生 小说阅读训练和解读能力提升。因此认真研究小说的命题规律， 协助学生整合小说阅读的解题思路和应答技巧，对科学有效的 应对江苏08高考，意义重大。
建模意识 环 境 往往要从四个方面入手（本级和上一级为最基本） 情 节 往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用。 人 物 往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面 主 题 往往要从主要人物、人物关系入，甚至还要考
虑到情节推进、社会环境设计等。
环境类建模分析示例
『07清远一模』《午后的故事》：小说题目是“午后的故事”，
『07佛山二模』《海龟》：这篇小说用明线和暗线相交织的方法 来安排情节，明线写海龟的故事，暗线写父亲的故事。有人说，这种 安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。也有人说， 不如用单线来展开故事情节，例如从写父亲的故事，海龟的故事作为 陪衬，如果你同意这种说法，也请申述你的理由。
『07佛山一模』《快乐时光》：“作者在结尾处写道：“玛姬幻