绘本《小海螺和大鲸鱼》教案

教学目标：

1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。

2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。

教学过程:

一、设疑导入

师：今天季老师给小朋友又带来一个有趣的故事叫——出示封面，生说《小海螺和大鲸鱼》。

师：这是一只很小很小的小海螺（板画“小海螺”），这是一条好大好大好大好大的大鲸鱼（板画“大鲸鱼”）。跟它们打打招呼吧！小海螺和大鲸鱼之间会发生什么有趣的故事呢？小朋友们来猜一猜。（4、5人）

二、师生共读

师：小海螺和大鲸鱼之间到底发生了什么故事呢？让我们赶快走进绘本吧！

★小海螺有个大梦想

1.（出示图片）瞧，这是一块大岩石，黑得跟煤差不多，小海螺就住在这块黑黑的岩石上，她呀，总是闲不住，每天都在这黑黑的岩石上爬来爬去，绕圈圈，看风景。（出示图片2）仔细看图，说说小海螺会看到了些什么？（4、5人）

师：她看到了好多美丽的风景呀！你能用上这样的句式说一说吗？（出示句式）“她看到了_________,看到了____________,还看到了________________……”

小海螺，这样的生活你喜欢吗？

可这只闲不住的小海螺跟你想的可不一样哟！看着看着，他不由得叹气：——（指名读）“世界大得没有边儿，大海深得不见底儿！我多么想出海去远航！”

请你叹着气读！

评：多么无奈的小海螺呀！多么沮丧的小海螺呀！小海螺一个劲儿地讲了又讲。

其实，那块黑黑的岩石上还有许多小海螺呢！（出示图片）可她们待在岩石上，从来不想挪窝，如果你就是一只不想挪窝的小海螺，你会怎么劝这只闲不住的小海螺呢？（3人）伙伴们的劝告似乎很有道理，可那只闲不住的小海螺还是直叹气，最后她忍不住大声喊：——（指名读）“我会搭到只便船！我的愿望一定能实现！”孩子们，请你们学着小海螺大声喊一喊，先在下面练一练！

评：小海螺，你是喊出来的吗？小海螺，你好坚定呀！小海螺，你好自信呀！

看哪，小海螺用她的黏液写下了几个字，银色的字弯弯曲曲，写的是——（齐读）请带我出海远航好不好

小海螺多么希望能去远航呀！你能替小海螺读出这份渴望吗？小海螺请求着——读出那份恳求！（3人）

2.小结：别看小海螺很小很小，可她却有一个很大很大的梦想，那就是出海去远航！（板书：大梦想）你有梦想吗？你能向大家介绍介绍你的梦想吗？（3、4）

3.真好！你们也像小海螺一样，拥有一个大大的梦想！有梦想就有希望，假如有朋友的帮助，那么实现美丽的梦想就更有希望了！瞧，我们的小海螺就遇到了一位很好很好的朋友，是谁呀？——（生齐说）大鲸鱼

录音：（一天晚上潮水涨得很高很高，星星在天上不停地眨着眼睛。一条灰蓝色的大鲸鱼，来到海面上。这条鲸鱼很长很长，远远看上去就像一座会移动的小岛。他对着小海螺唱起了美丽的歌儿，五彩珊瑚洞漂亮又神秘，雪白的冰山闪闪发亮，汹涌澎湃的巨浪像山一样高大……）

师：大鲸鱼的见闻可真广！小海螺，听了大鲸鱼的歌儿，你想说什么？

师：热情的大鲸鱼伸出长又长的尾巴，他慢慢地把尾巴伸到岩石旁，——（指名读）“你就爬到我的尾巴上，让我带你去远航。”

评：你还可以再热情点！

★小海螺长了大见识

1.孩子们，在大鲸鱼的帮助下，我们小海螺的神奇之旅开始啦！

2.（出示纯文字）【看啊，无边无际的大海，波涛汹涌澎湃。大鲸鱼一路畅游，小海螺，在大鲸鱼的尾巴尖儿上稳稳坐。】师：多美的语言呀，像诗一样，孩子们不想读读吗？先自由读读，待会来比比，看谁能读出画面。

学生加以评价，用上“听着朗读，我仿佛看到了……”句式评一评。

3.（出示图画并解说）这一路上，他们还到过哪些地方呢？【冰山】这是哪儿？他们看到了什么？【火山】这又是哪儿？这里有怎样的风景？【海底】这儿呢？【雷电】他们又遇到了什么？

4.你能就图用上这样的句式说说吗？

出示句式：看啊，

大鲸鱼一路畅游，

小海螺，

在大鲸鱼的尾巴尖儿上稳稳坐。

先跟你的同桌讨论讨论！学生交流说话。

3.小结：是啊，这只小海螺，她跟着大鲸鱼看天空，看大海，看陆地；看沙滩，看巨浪，看洞穴，增长了很多很多很多很多见识，（板书：大见识）她看得多了，却越发觉得自己很小很小。她说——（生读）我觉得自己那么小！

★小海螺生出大智慧

1.我们的小海螺一路欢歌，一路感慨！可是有一天糟糕透顶，鲸鱼迷了路！那么多快艇，在海上穿梭不停。声音震耳欲聋，让鲸鱼心一乱，游进了小海湾。（出示图片）你们看，他们遇到了什么麻烦？（引导学生看图交流图意）追问：这样这样下去，大鲸鱼会——（生说渴死、干死）是呀，大鲸鱼随时都有生命危险！如果你就是这只小海螺，你会有什么表现呢？（引导学生说说自己的心情、做的或者是说的）。

师：确实，小海螺大声喊：——“快离开海滩，游回大海！”

可是，鲸鱼难过地哀叹着：“我在海滩上没法儿动，我太大了！”。小海螺也没办法，她实在太小了！可她忽然大声喊“我有主意了！”孩子们，从小海螺的大喊，我们听出小海螺很——（生说：兴奋、高兴、激动）

2.孩子们，小海螺想到了什么好办法呢？我们先来猜一猜！她会用什么方法去通知人们呢？

我们来看看小海螺的好办法！仔细看图，同桌互相把故事说一说，待会儿来讲一讲这个故事！

（指名说）评：谁能把这个故事讲得生动点的？

（指名讲）评：让图上的人物动起来，开口说话吧！

3.小结：这真是一只怎样的小海螺？看来，很小很小的小海螺，却有着很大很大的智慧！（板书：大智慧）

★小海螺回归故里

1.最后小海螺回到了家，她的那群不想挪窝的伙伴们还在那块黑黑的岩石上趴着呢！看到久违了的小海螺，他们齐声说——（齐读）“时间过得真快呀，就像眼睛眨一眨！你还一点儿没长大！”孩子们，小海螺真的没长大吗？你觉得呢？

评：确实，她的身体也许并没见长大，可她长了很大很大的见识，他经历了很多很多考验，她的内心一定变得特别的强大！

3.师：那只闲不住的小海螺经过一番神奇的旅行回来了，她也有说不完的话，小海螺，你会和大家说什么呢？

【预设：她讲五彩珊瑚洞有多么多么神奇，讲闪亮的冰山有多么多么高大，讲汹涌澎湃的巨浪有多么多么刺激，讲夜空中的流星有多么多么美丽，还讲很小很小的小海螺，是怎样用她弯弯曲曲的字，救大鲸鱼的。】

4.听了小海螺的讲述，那些不挪窝的伙伴们又会说什么呢？

师：是呀，这些不想挪窝的小海螺们也有了远航的梦想！看哪，鲸鱼又伸出了他的大尾巴，小海螺一只接一只，一只接一只，往那上面爬。哈，他们也坐在大鲸鱼的尾巴尖儿上，齐声歌唱去远航。

师：孩子们，梦想真的太重要了，而坚持更重要！所以亲爱的孩子们，让我们带着我们的梦想，像小海螺一样出发吧！相信总有一天，你们也会像小海螺一样悄悄地长大的！

三、想象延伸

1.喜欢这只闲不住的小海螺吗？老师也很喜欢她！因为她用自己的梦想唤起众人的梦想，她带着她的伙伴们开始了又一次旅行，这一次，他们会有怎样的奇遇呢？让我们画一画，写一写吧！

中班优秀教案打瞌睡的房子

中班优秀教案《打瞌睡的房子》目标： 1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。 2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。过程：导入：教师做打瞌睡的动作（引起幼儿兴趣）师：你们知道我刚才在做什么吗？（预设答案：要睡觉了，很困）总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试？教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。一．感受“静” 师：你们见过打瞌睡的房子吗？出示PPT图片幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉？（预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉）教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。下一个画面师：房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠，教师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀？师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完 PPT下一个画面师：这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测 PPT下一个画面师：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样？（好玩）师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒服吗？ PPT下一个画面师：又发生了什么事情？(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰) 猜一猜接下来会发生什么事情？（幼儿猜测：猫睡在狗身上。）猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在猫身上，可能吗？）老鼠果然睡在了猫的身上。老鼠的身上会有谁？引导幼儿观察画面（睁大眼睛仔细观察）原来是一只不睡觉的跳蚤！师：这样的睡觉方法好玩吗？你们想来试一试吗？邀请6名幼儿担任角色，进行表演二．感受“动” PPT下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口！制造紧张气氛师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应？（跳起来）幼儿观察老

中班绘本教案谁藏起来了

中班绘本教案:谁藏起来了活动目标： 1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。 2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。活动准备： 1．教具准备：PPT课件 2．学具准备：小动物图片、房子底板 3．经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题 ——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。 ——数一数一共来了几位朋友？ ——你们看到了谁？它长什么样？小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！二、观察操作，大胆表述 1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物） ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题： ——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？ ——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？ ——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！ 2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物） ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？ ——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？ ——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！ ——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！

(完整版)《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案

猜猜我有多爱你阅读目标： 1.能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2.培养学生爱家人，爱老师，爱同伴的情感。 3.鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）阅读重点：培养语言表达能力，懂得表达自己的情感。阅读准备：绘本“猜猜我有多爱你”、 ppt课件，抒情音乐。阅读时间：两课时活动过程：第一课时一、谈话导入。 1.出示图片:小白兔的图片，你知道哪些关于小白兔的儿歌？同学们真棒，能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天，我们一起来分享一个关于小白兔的故事。 2.在分享这个故事之前，老师有一个问题要问。小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。二、欣赏作品，感受爱的氛围。出示封面图片： 1.大家猜猜故事中的两只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他们会是什么关系呢？ 2.我们一起分享这个故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子对妈妈说了一句什么话？小兔子用了一个什么动作来表示爱的？小白兔把手臂张开，张到无法再张开，为什么要张开？说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作，说了什么话，大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟，给妈妈说一下吧。（教师和孩子一起表演） 3.和妈妈来比一下吧，看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些，这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？我们接着来看： 4.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！（教师和孩子一起表演） 5.接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？倒立、跳高。老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）（跳高：我跳的有多高就有多爱你） 6.小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”大兔子大叫：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。” 7.小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了；他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，他说：“我爱你，从这里一直到月亮那里。”大兔子说：“那真的非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁边，轻声地微笑着说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、课堂小结。小朋友们，听了这样一个故事，你想说些什么呢？第二课时一、激趣导入。 1.小朋友们，还记得我们上节课读的绘本的名字吗？

幼儿园中班绘本精品教案三篇

幼儿园中班绘本精品教案三篇绘本，外来语，即图画书，顾名思义就是“画出来的书”。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班绘本精品教案三篇，希望能帮助到大家! 幼儿园中班绘本精品教案一：《快乐是什么》活动目标： 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。 2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。 3.学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。活动准备： 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。 2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。活动过程：一、谈话导入师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐? 幼：我在做游戏的时候很快乐。幼：画画时我很快乐。师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。二、阅读感知 1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨? 幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼：会很香，还很舒服。 (教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。) 2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么? 师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉? 幼：软软的。师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈："快乐是什么?"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼：他们在荡秋千。师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢? 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。师：你猜对了。鼠妈妈说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。"你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么? 幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。) 师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。) 幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。"

幼儿园中班阅读优质公开课《换一换》应彩云教案

《换一换》（赠送视频+ PPT课件、教案）活动目标: 1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。 2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。 2、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。活动准备： PPT 小动物的图片各一个。活动过程：一、看一看学一学 1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？ 2、教师示范："小鸡是鸡叽叽叽的叫着"，幼儿学习老师的句式说一说。二、看PPT，引出故事主题 1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣请幼儿认一认封面上的字"换一换"，小鸡到底要换什么呢？ 2、看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声（１）欣赏第一幅画师："小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。" （２）欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声

师："你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀？小鸡便吱吱的上路了" （３）欣赏第四、五幅图，感受句型"ＸＸ，换一换叫声好吗？" 师："你们看它又遇到谁了呀？小猪怎么叫的呢？小鸡对小猪又说了同一句话：小猪，换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小鸡和小猪交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡哼哼的上路了。" （４）欣赏第六幅图师："一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎么叫的呢？" 三、游戏一：换声音 1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。 2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。游戏二：换名字 1、教师和一名幼儿进行游戏。 2、幼儿两两合作进行游戏。 3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。四、看PPT，教师分段讲故事后半部分 1、小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢？ 2、大猫想干什么？小鸡怎么做？（通过观察图片，大胆的想象与猜测，想出各种办法。） 2、看幻灯最后一页：发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪？

幼儿园大班绘本教案

幼儿园大班绘本教案：你是特别的你是最好的活动目标： 1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。 2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。 3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。活动准备： 1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。活动过程：一、击鼓传花：我喜欢我自己，…… 1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由。 2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。 3、游戏2~3遍。二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。 1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》 2、教师有感情地朗诵诗歌。 3、教师：你听见诗歌里说了什么？三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。 1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。 2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。 3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？ 4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？ 5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。四、采用多种方式念儿歌。 1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。

2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。五、启发幼儿想象并仿编诗歌。 1、教师：你觉得还有什么事没关系？引导幼儿把它画下来，并仿编一句诗句。 2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。 3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。活动反思：击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。 “你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。在提问“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。大班语言：你是特别的，你是最好的活动目标： 1、感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现。 2、用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。活动准备： 1、自制《我的书》诗歌ppt 3、视频笔和纸音乐设计思路：《纲要》中指出：要建构后继学习及终身发展的基础，培养好奇探究，勇敢自信的面向21世纪的儿童。结合大班幼儿的年龄特点，我选择了《你是特别的，你是最好的》这个绘本，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自

幼儿园中班绘本阅读《彩虹色的花》优质公开课教案

中班《彩虹色的花》
活动目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做）活动重、难点：b5E2RGbCAP 重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。p1EanqFDPw 活动准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。活动过程：课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，DXDiTa9E3d 呀！变成一棵绿芽芽。一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书） T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢！ T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）RTCrpUDGiT T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 5PCzVD7HxA 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆）jLBHrnAILg 二、观察封面，认识作者。细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本！xHAQX74J0X 2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）LDAYtRyKfE 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗？图一（太阳、花）（读故事）师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧！ “你好，太阳！ ” Zzz6ZB2Ltk 师：彩虹花有什么愿望？

幼儿园绘本教案

幼儿园绘本教案《好饿的小蛇》活动名称：绘本《好饿的小蛇》活动目标： 1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。 2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。 3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。重难点分析：重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等活动过程：一、导入教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情? @_@我是分割线@_@二、展开 1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

2.教师根据课件生动的讲述故事指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西? 总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。 3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。 4.教师第二遍完整的讲述故事 (1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》 (2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。三、结束讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。我的幸运一天【设计意图】绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。【活动目标】

中班绘本点点点教案

中班绘本点点点教案篇一:点点点教案反思点点点嘉鱼县实验幼儿园中三班周盼活动设计意图: 图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化～并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。活动目标: 1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。 2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。 3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。活动准备: 大绘本图书一本、红黄蓝点点若干个、透明魔法袋一个活动过程: 一、导入——点点魔术师 (一)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么, 这个魔法袋里装的什么呢,(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。) (二)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。

这些点点也全部被施了魔法，现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧。 (三)带领幼儿认识绘本的封面、故事名字、作者今天周老师还带来了一本有魔法的书，你们看上面有和你们身上一样的点点，他们也都被施了魔法哦。所以今天我们要听的故事名字叫《点点点》这本书是一个叫埃尔维?杜莱的人写的。二、采用魔术游戏，感知图画书内容。 (一)出示黄点点，激发阅读兴趣。今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁,(黄点点) (二)调动幼儿思维，进行想象猜测。黄点点会是什么呢,(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩, (三)通过多种指令，完整感知图书。 1、按一按，点点会变多。按一下这个黄点，看看会有什么变化,(一个黄点变成两个黄点) 2、再来按一下，又会发生什么变化,(变成了三个黄点) 3、点一点，黄点会变色。现在用轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色,就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色, 4、按五次，点点又变多。 (1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点,(五个) (2)红点点魔术师徒手按五次红点。

幼儿园优质公开课中班语言课件教案《玩具火车轰隆隆》

活动名称：中班阅读活动《玩具火车轰隆隆》（本教案有配套视频，教学PPT）设计思路：《玩具火车轰隆隆》这个故事简短而又有趣，故事里出现的事物都是幼儿生活中常见和喜欢的，贴近幼儿的实际生活，故事里事物之间奇妙的变化又仅仅吸引着幼儿，激发了幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点。因此我选择《玩具火车轰隆隆》这个故事为载体，设计了这节中班的阅读活动。活动中，我主要通过引导儿观看PPT，并且在听一听、猜一猜、看一看、说一说的过程中，理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，并尝试配对；根据幼儿爱玩的特点，本次活动比较注重游戏性，幼儿参与其中，让幼儿体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参加阅读活动。活动目标： 1、通过PPT绘本阅读，理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，并尝试配对。 2、体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参与活动。活动准备： 1、音乐：《火车》 2、PPT及flash动画 3．装有各种颜色的瓶子，瓶子上标有相应颜色的水果或蔬菜。活动过程：一．谈话，导入 1、师：小朋友们好！（老师好），后面有好多的客人老师，也给他们打个招呼吧！（温馨提示：语速慢，声音柔和一点，音量压低一点。）

2、（打完招呼后，助教播放声音）咦，这是什么声音？（火车开动的声音） 3、对，这是火车开动的声音！哪里来的火车呢？（展示PPT1）原来，有一个小士兵开着他的玩具火车来了！小士兵的玩具火车很神奇哦，猜猜它为什么很神奇？（等待幼儿自由议论1分钟）你们说得都有道理！这辆玩具火车与别的火车不一样的地方是：它不吃饭也不喝油，它肚子饿的时候吃各种颜色的蔬菜和水果！二、看一看，猜一猜理解故事内容 1、（出示PPT2）看，小士兵正在给火车加燃料呢！请小朋友仔细观察观察，小士兵请火车吃了什么？（苹果）什么颜色的苹果？（红色的苹果）（樱桃）什么颜色的樱桃？（红色的樱桃）嗯，小士兵请火车吃了红色（加重语气）的苹果，红色（加重语气）的樱桃（边说，边把相应的图片贴到记录表上面），接着，神奇的事情发生了！ 2、（PPT3）发生了什么神奇事情呢？请小朋友仔细观察。（幼儿观察图片，如果能发现冒红烟，就继续后面，如果不能发现就出示PPT4，引导幼儿对比观察）哦，原来，火车吃了红色的苹果和红色的樱桃，就会冒出红色的烟！（在记录表上苹果樱桃后面贴出红烟，并用记号笔在苹果。樱桃和红烟之间画箭头符号，提示幼儿他们之间的联系） 3、火车真的很神奇吧？想不想坐一坐？来哇，我们去做神奇的火车喽！（教师做出邀请幼儿参与的姿势，配教提示幼儿去参与活动）“玩具火车轰隆隆，加苹果，冒红烟！玩具火车轰隆隆，加樱桃，冒红烟！（此时，教师边念儿歌边用手指着黑板上面的记录，提示幼儿根据记录来念儿歌，为后面活动做铺垫）呜呜呜呜。。。。。。（适当控制开火车的速度，当孩子们基本走到自己椅子面前的时候停住）哎呀，火车停下来了！怎么回事？（疑问的表情，夸张一点，给孩子一点自由回答的空间，但是不必追问，因为这个跟目标关系不大，只需要给予孩子表达的机会就行）哦，原来，火车饿啦！（坐小椅子上并提示孩子们坐下来，用肢体语言提示，不必说话）

幼儿园绘本教案详细

主题：绘本课程《怕浪费婆婆》一：新语文教学——名著《西游记》歌曲导入：《白龙马》、《通天大道宽又阔》刚擒住了几个妖又降住了几个魔魑魅魍魉怎么它就这么多嘿嘿吃俺老孙一棒 …… 教师提问方式：①小朋友们飞飞老师考考你们这首歌曲的是哪部电视剧的主题曲？②那这部电视剧是哪本名著改变的呢？③《西游记》中的主人公有谁？二：播音与主持艺术语音基础专项训练教师提问：那飞飞姐姐还有一个疑问呢？孙悟空在遇到妖怪的时候他的口头禅是“嘿、俺老孙来也！”还是“吼、猴哥等等我”还是“哈，师傅被妖怪抓走了”

注：此刻孩子能运用自己已学的知识对名著人物及该人物的口头禅性格特征进行归类。教师进行演示： (对教师的要求)此时教师要运用配音展现三种不同的音色将孙悟空的古灵精怪、猪八戒的憨厚以及沙和尚的老实表演出来。孩子进行模仿，从声音的音色形体的要求进行演绎。专业要求：快速准确的找到正确的发声方式、口腔控制、形体表达作用：①气息是声音的动力来源，充足稳定的气息是发音的基础。正确的使用气息可以有效改善和美化提高嗓音，使整个音色圆润声音高亢持久有力。 ②：口部操，锻炼唇齿力度改善语音面貌。有的孩子吐字含混不清、造成吃字或所谓的大舌头现象就是唇舌无力发音位置有偏差导致的。 ③：形体、增强舞台表现力。让孩子有自信敢于通过肢体语言传达他想表达额内容。三：自我介绍——游戏导入游戏规则：小朋友们手拿其他人的号码牌在最短的时

间内找到号码牌上的小伙伴并相应的作出自我介绍。作用：自我介绍是孩子在与人交往中要学会的第一步，这种游戏方式可以帮助孩子与其他孩子打成一片，融入到新的环境中来。并且好的自我介绍可以让孩子更受欢迎，培养孩子语言组织能力并且锻炼孩子的自信心。让孩子上台进行自我介绍专业要求：信息要求、语言要求、体态要求教师进行辅导对孩子的声音表现力。舞台表现力及语言组织进行专项讲解。站姿（对男孩小八字步（双脚与肩同宽）、女孩丁字步。）形体要求：（挺胸收腹提臀连肛。）气息要求：气沉丹田（胸腹式联合呼吸法）吐字要求：字正腔圆、面部表情状态：提打挺松、语音基础测评作用：对孩子进行一个基础的语音测评，对孩子未来的播音与主持方向打好夯实的基础、锻造孩子的自信心从声台行表中全方面培养孩子的舞台表现力。四：字词训练及绕口令将所学知识运用到实践进行巩固和加强。双唇音：b、p、m b

幼儿园中班绘本阅读优秀教案设计及教学反思《子儿吐吐》

幼儿园中班绘本阅读优秀教案设计及教学反思《子儿吐吐》设计意图：结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，来激发幼儿对文学作品的兴趣。但基于我班幼儿从未接触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事《子儿吐吐》。吃瓜不吐籽违背生活常识，可通常也无甚大碍。加上诙谐幽默的风格，打开了幼儿奇特有趣的想象空间。通过欣赏《子儿吐吐》，理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐幽默。第一环节引出故事。第二环节引导幼儿欣赏故事三部分：第一部分，认识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽；第二部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程；第三部分，知道胖脸儿了解了真相。第三环节延伸，回归生活经验。活动目标： 1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。 2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。活动准备：课件活动过程：一、导入今天老师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。

二、欣赏故事三部分 1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗？哎，它头上怎么会长小树的？那到底有没有长小树呢？我们一起来看看欣赏故事第一部分 1、胖脸儿在哪里呢？你怎么认出它来的？ 2、咦，为什么大家都奇怪的看着它？ 3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样？当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。欣赏故事第二部分： 1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了？ 2、它怎么哭得不那么伤心了？它在想什么？ 3、有什么好处？然后他有什么反应？（笑了） 4、一开始胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的？现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉！欣赏故事第三部分： 1、胖脸儿做了些什么准备？ 2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树？ 3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢？ 4、不过他终于明白了。明白了什么？三、延伸

中班绘本教案

活动名称我的幸运一天领域活动目标1、情感目标：通过读故事激发学生的阅读兴趣。 2、认知目标：通过师生共读故事，了解书的内容。 3、能力目标：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。重难点感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。活动准备1、知识准备：认识狐狸和猪的基本特征 2、物质准备：ppt课件，猪和狐狸头饰活动过程一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？ 2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？ 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们看看《我的幸运一天》这个故事。二、猜一猜，出示封面 1、当狐狸遇到小猪，会是谁的幸运一天呢？ 2、理解“幸运”的意思。三、读一读师生共看故事，读故事。 1、图片1-5，看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。 2、图片6-9 小猪想出了什么办法？可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。 3、图片10-15 小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？最后小猪会被吃掉吗？。 4、故事结局四、回忆故事内容

1、小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？ 2、小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？ 3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？ 4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？ 5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’ 呢？ 6、这是一只怎样的小猪？五、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？六、结束部分小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？” 目标完成效果幼儿发展情况问题及措施我的反思

绘本故事《你们都是我的最爱》详案

周末绘本故事会第5期《你们都是我的最爱》 PPt1 各位今天到场的家长朋友们、宝贝们，大家上午好！欢迎来到岳阳县图书馆参加周末绘本故事会的活动。我是今天的绘本故事讲述人：涂老师。我特别喜欢前北京大学校长王恩哥说过的一句话，他说：要结交“两个朋友”，一个是图书馆，一个是运动场。我想问问小朋友们，为什么要跟图书馆和运动场交“朋友”呀？（预设：到运动场锻炼身体，强健体魄。到图书馆博览群书，不断的“充电”、“蓄电”、“放电”。）说得真好！今天，你们来到了图书馆这个“朋友”的家里，开不开心？你以前跟图书馆是朋友吗？你愿意跟图书馆做“朋友”吗？（指4--5名同学回答）涂老师今天来，不仅仅是来讲故事的，更重要的是来给我们的小朋友们撑腰的，我们的小朋友如果觉得爸爸妈妈不够爱你们的，你们今天就实话告诉涂老师，涂老师帮你批评他们，让他们改正好不好? 我知道现在好多家庭里，爸爸妈妈都不止一个宝贝，那你是不是爸爸妈妈最爱的那个宝贝呢？ PPT2 （指名5--6位同学回答）你和你的哥哥/姐姐/弟弟/妹妹，爸爸妈妈更爱谁？你为什么这么觉得呢？看来好多小朋友都很困惑，也很担心：自己是不是爸爸妈妈的最爱的那个宝贝呢？ PPT3 不过涂老师先不着急请爸爸妈妈回答这个问题，我要先跟大家讲个故事，故事中，有三只小熊也好困惑，好担心他们也想知道：谁才是爸爸妈妈的最爱？ PPT4 我们一起来听听他们的故事，你们想知道的答案也藏在这个绘本里边呢！ PPt5 很久很久以前，有一只熊爸爸、一只熊妈妈和三只熊宝宝。小朋友们请看图，这只棕黄色的是熊爸爸，这只灰色的是熊妈妈。另外三只是熊宝宝。你们猜猜看谁是老大熊宝宝？谁是老二熊宝宝？谁是老三熊宝宝？（指名回答）你怎么知道？

中班绘本《我爸爸》教学设计-优秀教案

中班绘本教案：《我爸爸》活动目标： 1、通过观察夸张、变形的图片，理解图中所表达的内容，大胆地表述 2、学说句式“爸爸…像…一样” 3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。活动准备：课件、完整配乐故事活动过程：一、导入：出示“爸爸去哪”照片师：照片上是谁？（爸爸和宝宝）师：爸爸和宝宝在一起非常开心。每个人都有爸爸，你喜欢自己的爸爸吗？你为什么喜欢他？二、阅读理解绘本 1、师：每个人的爸爸都是独一无二的。有个叫安东尼的小朋友他也很喜欢自己的爸爸，他喜欢爸爸的理由是什么呢，安东尼请我们一起来看一看他的爸爸。（封面）师：爸爸在干什么？（做鬼脸）这个动作让你觉得他是一个什么样的爸爸？小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸。 2、第一页。师：看爸爸是什么样子的？他现在在干什么？（喝茶）他旁边有什么？（太阳）你觉得是谁画的?（安东尼）小结：这就是我爸爸，我爸爸真的很酷！ 3、2--7页。师：爸爸到底有多酷？他到底有什么本领呢？ A、师：爸爸在干什么？他什么也不怕，连大野狼也不怕。

B、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。 C、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。 D、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。 E、参加运动会他轻松地得了第一名。小结：这就是我爸爸，我爸爸真的很酷！师：爸爸都有哪些本领?请小朋友们说一说。师：有这样的爸爸好安全呀！我们一起说“这就是我爸爸，我爸爸真的很酷”。师：爸爸有这么多本领，宝贝一定很喜欢爸爸，爸爸的本领还不止这些呢！4、变形 A（变马）师：爸爸呢？（变成了马）师：你是怎么知道的？师：为什么要把爸爸画成马？（爸爸很胖，所以很能吃。）我来告诉你一个秘密：我的爸爸吃得像马一样多。（变鱼、变猩猩、变河马） B爸爸像鱼会游泳，游得很快。我爸爸游泳的时候像鱼一样灵活。 C我爸爸像大猩猩一样强壮。 5、提升：在安东尼的眼里爸爸真酷！你的爸爸有什么本领？他像哪个动物一样？看图片说：我们也像安东尼一样用好听的话说“我爸爸像…一样…” 继续看爸爸会变成什么? （猫头鹰、小熊） D 我爸爸像笑眯眯的河马一样快乐。 E我爸爸像猫头鹰一样聪明。 F我爸爸像小熊一样可爱。师：爸爸什么时候这么可爱? 小结：这就是我爸爸，我爸爸真的很酷。师：你喜欢这样的爸爸吗?你的爸爸是怎么爱你的？

幼儿园绘本教案大全

幼儿园绘本教案大全【篇一：幼儿园大班绘本阅读教学设计】幼儿园大班绘本阅读教学设计《爷爷一定有办法》一、活动目标： 1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。 2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。 3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。二、活动重点：养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。三、活动难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。四、活动准备： 1、绘本ppt、绘本《爷爷一定有办法》 2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套。。。。等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人五、活动过程：（一）出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣 1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！ 2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！（二）引出故事，出示图画书 1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩） 2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？ 3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一起来看一下。（三）介绍扉页

我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。（四）播放课件，幼儿观看课件，回答问题 1、这个故事叫什么名字？ 2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？ 3、约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子变得怎样了？妈妈说了什么？约瑟又怎样说的？ 4、爷爷用小毯子做成了什么？随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么？（五）做游戏 1、幼儿排序（按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序） 2、教师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事教师小结：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年快乐的时光。更重要的是爷爷在缝制的过程中也秘密的缝进了爷爷的一片爱，爷爷是那样的有办法，用他慈祥的爱心和灵巧的双手为约瑟把旧的可以扔弃的东西变新，变成有用的的东西，爷爷很爱自己的小孙子。那你的爷爷对你的爱又藏在哪里呢？ 3、和幼儿谈话，一起说一说爷爷对你的爱和你怎样爱爷爷？（六）幼儿找纽扣让幼儿观察图画书最后一页，幼儿找纽扣发现了小老鼠的一家教师小结：哇！这个故事太有趣了，还有小老鼠的一家呢！两个世界，两个故事，在这个故事里老鼠的一家和爷爷的一家都是那样的充满着智慧，能把普普通通的东西变得奇妙无比，这本书告诉了我们遇到事情要多动脑筋，想办法，才能充分利用现有的资源变废为宝，把不能用的东西变成有用的东西。（七）出示风车、玉米皮小人，废旧布料 1、这些东西都是用什么做的？ 2、教师把收集的废旧布料送给幼儿老师这里也收集了一些布料送给你们，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的东西，看一看，谁比故事里的爷爷还要聪明。【篇二：小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思】小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思一、活动目标