遇见春天中班绘本教案
二年级春季第一课 遇见春天——【小学生作文 教案】
二年级第一课遇见春天一、课前准备：教学ppt、作文本二、单元解读：二年级下册的第一组训练重点为通过观察了解春天的主要特征，感受春天的美丽，体味季节的变迁，能用完整的句子表达自己的感受和想法。
本课所选录的绘本故事《遇见春天》能够很好的体现这一点。
绘本《遇见春天》画面设计优美，颜色生动。
封面上的两只双胞胎小黑熊、黄色蝴蝶、粉色花朵、绿色小草，很快将让小读者感受到了春天的氛围。
随着故事情节发展，内文颜色由黑白色，慢慢变为彩色。
让小读者随着主人公两只小黑熊一起在书中寻找春天。
尤其在文字部分，所有的“春天”二字都使用粉色，与最后一页开满粉色花朵的场景相呼应，“春天”从点滴的预告，逐渐过渡到充满整个世界。
本书内容讲述了双胞胎小熊玛库和玛塔第一次从冬眠中醒来，期盼春天的到来。
“春天到底是什么？”听了熊爸爸熊妈妈的话也不明白，于是它们自己出去寻找春天。
文字细致描述了小熊找春天时的语言及动作，描绘出了孩子般的天真无邪。
对于春天的描写生动活泼，引发小读者期盼春天的共鸣。
结尾部分“春天”女孩的登场更是定睛之笔，既在预料之外，又在情理之中。
小熊最终把女孩1当成了“春天”，高高兴兴返回了家，但小读者们已经体验了真正的春天。
在翻看最后一页看到满眼春色时，更是感受到了春天的温暖。
三、学习目标：知识目标：1.养成乐于观察周围环境的习惯。
2.在看图或观察事物后能以完整的语句简要说明其内容。
技能目标：1.大胆猜测故事内容。
2.知道春天、冬天的主要特征。
3.尝试写一篇关于春天的小作文。
情感目标：1.感受春天的美丽，体味季节的变迁。
22.愿意在同伴面前表达自己的想法。
四、学习重难点：学习重点：1.大胆猜测故事内容。
2.观察周围的环境，观察春天，知道春天的主要特征。
3. 观察事物后能用完整的句子简要说明内容。
学习难点：初步感知观察，通过观察了解春天的主要特征，感受春天的美丽，体味季节的变迁，能用完整的句子表达自己的感受和想法。
五、课程时长：120分钟。
中班早期阅读《遇见春天》
中班早期阅读《遇见春天》活动目标：1.仔细观察画面内容，通过画面深入理解绘本内容。
2. 积极参加阅读讲述活动，体验春天的美好。
活动准备：经验准备：幼儿事先阅读过绘本。
物质准备：PPT、绘本、自制图片及挂图。
活动过程：一.认识春天1.教师将封面遮住只露出两只小熊的样子，“孩子们，你们还记得他们吗？他们是谁呀？”2.教师出示完整封面，师：“他们这是要去干什么？为什么要去找？那他们心里面的春天应该是什么样子的？”3.教师根据幼儿回忆内容出示相应的图片（红色的花，绿色的小草，黄色的蝴蝶，温暖的风，香香的味道）小结：原来是冬天实在太冷了，熊爸爸告诉他们，春天来了就不会刮冷风了，天气也会变暖和，小草会从地里钻出来，绿色的嫩芽从光秃秃的树枝上长出来，还有五颜六色的花，花很香，所以春天也是香香的。
这让没见过春天的小熊兄弟两很高兴，所以迫不及待的去找春天了。
二.寻找春天1.PPT依次出示小熊寻找春天时摸河水、翻树叶、掀石头、爬树等几张图片。
“小熊为了找到春天，都去了哪里，做了什么呢？”重点引导孩子描述出小熊的动作。
2.教师追问“他们为什么要摸河水？翻树叶？掀石头？爬上大树又是为了什么？”3.“他们在寻找的过程中还碰到了两位可爱的朋友，是谁呢？”教师在幼儿给出答案后出示青蛙和松鼠兄弟的图片。
“玛库和玛塔在遇见他们时，他们正在干什么呢？”小结：因为冬天太冷了，所以有很多的动物会在冬天到来的时候躲在自己的家里睡一个长长的，舒服的觉，等到春天到来的时候，他们才会慢慢的苏醒过来，这个长长的觉我们叫它冬眠。
小青蛙小松鼠和小熊都是需要冬眠的动物，不过今年，咱们的小熊醒的特别早！三.遇见春天1.“玛库和玛塔在冬眠中早早醒来是为了什么？那他们到底遇见春天了没有？”教师出示小女孩的图片，“他们遇见的是谁？为什么觉得她就是春天？”2.根据幼儿的答案将“红色的花”、“绿色的草”、“黄色的蝴蝶”、“香香的味道”这几个春天的特征图片放在小女孩身上对应的位置。
《遇见春天》教案5篇范文
《遇见春天》教案5篇范文第一篇：《遇见春天》教案中班语言活动教案《遇见春天》活动目标：1.通过细节观察，全面深入地了解绘本内容，感受到春天的美好。
2.积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。
3．幼儿尝试用自己的语言描述春天的情景，理解美好春天的含义。
活动准备：图画书、书签、音乐《春之声》活动过程：1．自创游戏导人《冬眠》。
2．幼儿自主阅读图画书，寻找春天在哪里？在找到春天的地方放上书签。
(1)幼儿自由阅读。
（老师可以在幼儿阅读时进行适当的指导。
）(2)根据图画书内容提问。
师：小朋友，小熊都去哪些地方找春天了？他们找到了吗？师：他们还去了哪些地方呢？师：他们为什么会爬上大树呢？大树有绿叶子吗？他们找到小睡鼠，把小睡鼠吵醒了。
小睡鼠是怎么说的？（春天还没有来呢！）师：他们拨开石头，找到小青蛙，小青蛙醒了吗？……3．幼儿观看PPT，鼓励幼儿用自己的语言讲述接下来的故事。
师：小熊找到春天了吗？他们找到的春天是什么？那这个小女孩是春天吗？为什么？是的，其实小熊已经走进了真正的春天，山上的雪融化了，春天已羟慢慢来临了！小熊自己还没有发现呢，他认为小女孩就是春天！老师觉得小熊找得也没错，虽然小女孩不是春天，但是她却有一颗和春天一样美的心灵。
你们同意老师的说法吗？到底美在哪里呢？是的，美好的春天就在这小女孩香香的蛋挞里！其实在我们的生活中也有很多人像小女孩一样，心灵和春天一样美好。
第二篇：《遇见春天》教案《遇见春天》教案导入：同学们，玛库和玛塔找到春天了吗？（生发表意见）其实我们看到了，在小熊寻找春天的时候，春天已经不知不觉来到它们的身边了。
（看绘本）同学们，你们从哪里看出来，春天已经来了？（花草树木）引导：是啊，冬天过去了，天气开始变暖了，春姑娘悄悄地来到了我们身边。
想一想春天的花朵是怎样的呢？用什么颜色呀？哪些词语可以形容？（五颜六色/五彩缤纷/）这时的小草又是什么颜色啊？（绿油油/碧绿碧绿）当风一吹，小草会怎样啊？像在干什么呀？（摇摇摆摆/随风摆动）（跳出优美的舞蹈）这时的小河呢？它会发出怎样的声音？它此时的心情是怎样的呢？（哗啦啦/丁丁冬冬/欢快/快乐）小河在水里面会跟谁在玩游戏啊？（小鱼）天空中有什么呀？（小鸟）它们在干嘛？（唱歌/聊天/说悄悄话）绘画：这么美的春天，我们一起把它画到画纸上吧！（指导绘画春天）构思图：填作文：冬天过去了，天气变暖了，春姑娘悄悄地走过来了。
幼儿园《遇见春天》教案
幼儿园《遇见春天》教案一、教学目标1.能够了解春天的特点和变化。
2.能够观察和描述春天的景象。
3.能够感受春天的气息和温暖。
4.提高幼儿的环保意识，保护和爱护自然环境。
二、教学准备1.课件和教学参考书。
2.春天相关的图片和道具。
3.绘本《小熊过春天》。
三、教学内容1. 导入活动1.1 【春天来了】播放音乐和春天的视频，引导幼儿感受春天的气息和变化，激发对春天的喜爱和探索兴趣。
1.2 【留声机】介绍春天的词汇和春天的变化，逐个读出来并解释意思，让幼儿了解春天的特点和名称。
1.3 【春天科普】播放视频或给出春天生长的植物和昆虫的图片，让幼儿认识春天的生命和生态。
2. 主体活动2.1 【观察春天】出示真实生活中谢过春天的图片，让幼儿观察并描述春天的变化和特点，进而能够感受和领悟春天的气息和温暖。
2.2 【走进春天】带幼儿们走到户外或校园中观察春天的景象和变化，让幼儿亲身体验春天的美好和魅力。
2.3 【春天的秘密】给幼儿们分别分配植物或昆虫，让每个小组研究这种生物并在班级中展示自己的成果，让幼儿们了解新知识、提高自己的观察和描述能力。
3. 结束活动3.1 【小熊的春天】讲述绘本《小熊过春天》的故事，感受春天的神奇和美好，并启发幼儿对春天的自然环境有爱和保护的意识。
3.2 【环保小使者】让幼儿学习如何保护环境、如何节约资源、如何保护生命、如何爱护自然，培养幼儿的环保意识。
四、教学评估4.1 课堂观察：观察幼儿对于春天的了解和认知、观察幼儿的表现和语言，加以评定。
4.2 学情记录：记录幼儿在完成小组任务中的表现，综合评估每个小组的综合表现。
4.3 家长评价：通过与家长沟通了解幼儿在家中的反馈和意见。
五、教学反思针对以上评估结果，针对个别幼儿或小组存在的问题，及时反馈、进一步指导幼儿的学习和思维，加以改进和提升教学效果。
遇见春天绘本课程设计思路
遇见春天绘本课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解“遇见春天”绘本的主要情节，掌握故事中出现的关键词汇和句型。
2. 学生能够通过绘本学习，了解春天的特征和变化，认识相关的动植物。
3. 学生能够运用绘本中的语言描述春天的景色和活动。
技能目标：1. 学生能够通过观察、思考和讨论，培养阅读理解能力和信息提取能力。
2. 学生能够在小组合作中，学会分享观点、倾听他人意见，提高沟通与协作能力。
3. 学生能够运用绘本中的绘画技巧，创作一幅以春天为主题的绘画作品。
情感态度价值观目标：1. 学生能够感受到春天的美好，培养对大自然的热爱和好奇心。
2. 学生能够通过绘本故事，学会关爱他人，理解友谊和互助的重要性。
3. 学生在课程学习中，养成积极向上的学习态度，增强自信心。
课程性质分析：本课程以绘本为载体，结合学科知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课程注重培养学生的阅读兴趣和审美情感，同时提高学生的语言表达和绘画能力。
学生特点分析：二年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对绘本故事感兴趣。
他们在语言表达和绘画方面有一定的基础，但需要进一步培养观察力、想象力和创造力。
教学要求：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的参与度。
2. 教师要注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题和解决问题。
3. 教师要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 绘本阅读：《遇见春天》- 故事梗概：讲述两只小兔子在春天里的奇妙冒险，发现春天的美好。
- 关键词汇：春天、花朵、小草、蝴蝶、小河等。
- 句型：描述春天的句子、表达感受的句子。
2. 春天的特征与变化- 春天的气候特点：温暖、多雨、风和日丽。
- 春天的动植物：迎春花、桃花、小草、蝴蝶、小鸟等。
- 春天的活动：播种、踏青、赏花、放风筝等。
3. 语言表达与绘画技巧- 语言表达：学习运用绘本中的词汇和句型描述春天的景色和活动。
- 绘画技巧：学习绘本中的绘画风格，创作一幅春天主题的绘画作品。
《遇见春天》教案
幼儿自由选择不同的材料来进行绘画。
四、作品点评。
幼儿相互点评作品，教师引导幼儿从色彩的搭配和线条的流畅等方面来点评。
五、活动延伸
教师与幼儿一起到户外进行关于春天的写生。
难点：绘画春天时能注意色彩的搭配和线条的流畅。
活动过程
一、播放《遇见春天》电子相册。
教师:你从相册里看到了怎样的春天?(花儿开了、小草绿了、小燕子飞来了等)
二、说说眼中的春天。
引导幼儿说出自己想要绘画的春天，并引导幼儿注重色彩的搭配和线条的流畅。教师:你眼中的春天是什么样的?如果让你来画出你所看见的春天，你会画什么?用什么样的颜色和材料?
幼儿园教学活动教案表
周次
第二周
班级
大二班
教师
周周
领域
艺术活动
活动名称
《遇见春天》
活动目的
一、能以绘画的形式表现出春天的美。
二、绘画春天时能注意色彩的搭配和线条的流畅。
三、体验春天到来时的喜悦，有热爱大自然、亲近大自然的情感。
活动准备
纸、水彩笔、油画棒等人手1份。
活动重难点
绘本遇见春天教案课后反思中班
绘本遇见春天教案课后反思中班教案标题：绘本遇见春天教案课后反思（中班）教案目标：1. 帮助学生通过绘本《遇见春天》的阅读，了解春天的特点和变化。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然的好奇心。
3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的合作意识。
教学准备：1. 绘本《遇见春天》2. 图片或实物展示春天的特点和变化，如鲜花、春雨、蝴蝶等。
3. 黑板/白板和粉笔/马克笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生展示一张描绘春天的图片或实物，引发学生对春天的兴趣。
- 提问学生：“你们知道春天是什么样子的吗？春天有什么特点和变化？”鼓励学生发表自己的观点。
2. 阅读绘本（15分钟）- 向学生介绍绘本《遇见春天》，告诉他们这是一本关于春天的故事。
- 读绘本时，注重语音语调的变化，模仿春天的声音和动作，吸引学生的注意力。
- 在阅读过程中，不断与学生互动，提问他们对故事情节和春天的理解。
3. 分组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每组4-5人。
- 每组给予一些图片或实物展示春天的特点和变化。
- 学生在小组内观察和讨论这些图片或实物，然后合作完成一幅关于春天的画。
- 鼓励学生发表自己的观点，并尝试用简单的句子描述春天的特点和变化。
4. 展示和讨论（10分钟）- 每个小组派代表展示他们的画，并向全班介绍他们画中所描绘的春天特点和变化。
- 全班学生可以提问和评论其他小组的作品，鼓励积极的互动和交流。
5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和变化。
- 鼓励学生回顾自己在小组活动中的表现，并提醒他们要多与同学合作，共同进步。
教案课后反思：本节课的教学目标达到了预期，学生通过阅读绘本《遇见春天》，了解了春天的特点和变化。
分组活动中，学生积极观察和讨论，展示了他们的想象力和合作意识。
课堂氛围活跃，学生表达能力得到了提高。
然而，在组织小组活动时，有些小组的合作不够紧密，需要在今后的教学中加以改进。
幼儿园中班遇见春天的教案
幼儿园中班遇见春天的教案1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够： - 认识春天的特点和变化； - 能够用简单的语言表达春天的感受； - 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 教学准备•一本描绘春天的图画书•春天的物品展示：春天的花朵、蝴蝶、小鸟等•春天的图片卡片•包括春天名词的词汇卡片3. 教学内容及方法3.1 导入（5分钟）教师拿出一本描绘春天的图画书，展示给孩子们看，并引导幼儿观察画面中的内容，例如描绘了哪些春天的元素，让幼儿们猜测故事中的季节是什么。
3.2 引导讨论（15分钟）教师发放春天的图片卡片，让每个幼儿都拿到一张，并引导幼儿们观察卡片上的图片，让幼儿们描述各自手中的图片是什么，并尝试用简单的语言表达他们对春天的感受。
3.3 指导练习（25分钟）教师出示春天的物品展示，如花朵、蝴蝶、小鸟等，让幼儿一个个观察并触摸这些物品，引导幼儿们用手触摸花朵的柔软、蝴蝶的翅膀等，让幼儿更好地感受春天的特点。
之后，教师给每个幼儿发放春天的词汇卡片，让幼儿们根据卡片上的词汇描述他们观察到的春天特点，并简单解释这些词语的意义。
3.4 创作活动（30分钟）引导幼儿用手指搓小面团，再用颜料将小面团揉成不同颜色的小球，然后将小球粘贴到大画纸上，创作出他们心目中春天的图画，并让幼儿用简单的语言描述他们画的春天是什么样子的。
3.5 总结展示（5分钟）请幼儿逐个展示自己的春天图画，并让其他同学一起观察和评价，帮助幼儿们更好地理解和欣赏春天的美。
最后，教师再次总结和回顾今天的学习内容，肯定幼儿们的努力和创作。
4. 教学评价•观察幼儿在活动中的表现和参与度；•检查幼儿对春天相关物品和词汇的理解；•观察幼儿创作的春天图画是否能够表达他们对春天的感受。
5. 拓展延伸•组织观察春天变化的实地活动，引导幼儿亲自去观察春天的变化，如花朵的生长、小鸟的飞翔等；•组织幼儿进行更复杂的春天创作活动，如春天的手工制作、春天的小剧场表演等。
《遇见春天》绘本阅读共读教学设计
《遇见春天》绘本阅读共读教学设计近几日的天气着实舒适，一觉醒来，起身推窗，便有明亮的阳光倾泻而来，温暖的和风拂面而过。
是的，春天，来了。
趁着大好春光，就让我们一起，与绘本里的春天来一场美丽的相遇吧！《遇见春天》，一个听起来就倍感温暖的名字，实在适合在冬去春来的日子和孩子共读。
封面上的两只双胞胎小黑熊、黄色的蝴蝶、粉色的花朵，绿色的小草，画面没有那么鲜艳夺目，仅仅是淡淡点缀，却恰如其分地营造了春天的氛围。
全书随着故事情节的发展，图文颜色由单一的黑白逐渐过渡到彩色，这是从冬天来到春天的自然色彩过渡，也是两只小黑熊寻找春天的心情变化。
最为凸显的便是“春天”俩字，所有的“春天”两个字都使用粉色，与最后一页开满粉色花朵的场景相呼应，“春天”从点滴的预告，逐渐过渡到充满整个世界。
是的，“春天”的字样尽管出现在故事的后半部分，而，精明的画家却将春天画在冬天里。
中第一次从冬眠中醒来的本身就处在人生的春天，跟随它们渴望的双眼，我们依稀看到枝头的蓓蕾凝聚生命的全部力量悄然变化，酣睡中的小动物在迷迷糊糊中次第醒来，我们在写满冬景的文字中尽情想象着春天的到来。
“春天”着粉色外衣，一个、两个、三个……配合着画面跳进我们的眼睛，悄然提醒着我们。
“春天”女孩的登场更是点睛之笔，既在预料之外，又在情理之中。
小熊最终把女孩当成了“春天”，高高兴兴返回了家，但我们早已经和它们一起体验了真正的春天，尤其是翻阅到最后一页，看到满眼春色时，感受到了来自大自然的温暖，更感受到了来自人间的温暖。
人间多一些“春天”一样的女孩，时时处处都是春天；心里有春天，生命里都是春天。
共读过程：1. 出示绘本，引导孩子观察，激发兴趣。
提问：从这幅图片上你看到了什么？你觉得这是什么季节？2. 观看ppt，理解故事内容，大胆表达自己的想法。
（1）小熊玛库和玛塔从没见过春天，听了爸爸妈妈的话，他们会怎么做呢？春天对小熊来说是新奇的，美好的，所以他们一定要去寻找春天。
绘本遇见春天市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
绘本遇见春天教案一、教学目标1. 了解春天的特点和变化，培养学生对春天的兴趣和热爱。
2. 培养学生欣赏绘本的能力，提升学生的视觉美感。
3. 提高学生的语言表达能力，培养想象力和创造力。
二、教学准备1. 绘本《春天的脚步》、《春天里的小忙蜜蜂》等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回忆春天的特点和变化，提问相关问题：- 春天是一年中的哪个季节？- 春天的气温如何？- 春天的天空是什么颜色？- 春天有哪些植物开始生长？- 春天有哪些动物活动增多？2. 绘本欣赏（30分钟）选取一本绘本，让学生自由阅读，教师可以适时引导学生观察绘本封面、标题、插图等，培养学生欣赏绘本的能力。
然后，教师朗读绘本，或者邀请学生轮流朗读，共同感受春天的美好。
3. 绘本讨论（20分钟）在学生阅读或朗读完绘本后，教师带领学生进行讨论，提问相关问题：- 绘本中有哪些描绘春天的词语或插图？- 你最喜欢绘本中的哪一幅插图？为什么？- 绘本中的主人公是什么动物？它们在春天中有哪些活动？4. 绘本创作（40分钟）让学生分组，每组选择一个春天的主题（如春天的花、春天的小动物等），并用绘本形式进行创作。
鼓励学生用自己的想象力，创造出属于他们自己的春天故事，可以加入文字和插图。
5. 绘本展示（20分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们的绘本创作。
其他学生可以互相欣赏，并提出意见和建议。
四、课堂小结在本节课中，我们通过欣赏绘本《春天的脚步》或其他春天题材的绘本，了解了春天的特点和变化；通过讨论，加深了对绘本内容的理解；通过绘本创作，培养了学生的想象力和创造力。
希望大家能够通过这堂课，更加喜爱春天，同时也喜欢绘本阅读。
五、课后作业让学生在家中选择一本春天题材的绘本进行阅读，并写一篇读后感。
以上是针对绘本《遇见春天》的教案，通过这个教案，能够培养学生对春天的认知和兴趣，提升学生的视觉美感和语言表达能力。
同时，通过绘本创作和展示，培养学生的想象力和创造力。
关于遇见春天的中班艺术教案
关于遇见春天的中班艺术教案第一章：春天的色彩1.1 教学目标：让幼儿能够感知春天的色彩变化。
培养幼儿的观察力和想象力。
提高幼儿的绘画技巧。
1.2 教学重点：让幼儿通过观察春天的景物，了解春天的色彩。
培养幼儿用画笔表达自己对春天的感受。
1.3 教学难点：帮助幼儿用色彩搭配出春天的氛围。
1.4 教学准备：春天的图片、画作范例。
画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：教师展示春天的图片，引导幼儿观察春天的色彩，引发幼儿对春天的色彩的兴趣。
1.5.2 讲解：教师讲解春天的色彩特点，引导幼儿发现春天的色彩变化。
1.5.3 示范：教师示范如何用画笔表达春天的色彩，展示色彩搭配的方法。
1.5.4 练习：幼儿自己动手绘画，尝试用色彩搭配出春天的氛围。
1.5.5 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价，培养幼儿的审美能力。
第二章：春天的歌曲2.1 教学目标：让幼儿能够感知春天的音乐节奏。
培养幼儿的唱歌技巧。
提高幼儿的音乐素养。
2.2 教学重点：让幼儿通过唱歌，感知春天的音乐节奏。
培养幼儿用歌声表达自己对春天的感受。
2.3 教学难点：帮助幼儿掌握春天的歌曲旋律。
2.4 教学准备：春天的歌曲、音乐播放设备。
歌谱、音符标识。
2.5 教学过程：2.5.1 导入：教师播放春天的歌曲，引导幼儿感知春天的音乐节奏，引发幼儿对春天的音乐的兴趣。
2.5.2 讲解：教师讲解春天的歌曲的旋律特点，引导幼儿发现春天的音乐节奏。
2.5.3 示范：教师示范如何唱歌，展示唱歌的技巧。
2.5.4 练习：幼儿自己动手唱歌，尝试用歌声表达自己对春天的感受。
2.5.5 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的歌声，引导幼儿相互评价，培养幼儿的音乐素养。
第三章：春天的诗歌3.1 教学目标：让幼儿能够理解春天的诗歌内容。
培养幼儿的文学素养。
提高幼儿的语言表达能力。
3.2 教学重点：让幼儿通过朗读春天的诗歌，理解春天的诗歌内容。
某幼儿园《遇见春天》主题半日活动方案范本
某幼儿园《遇见春天》主题半日活动方案范本一、活动目标愿意用唱歌、游戏、操作等形式表达对春天的喜爱。
二、活动准备PPT、调查表、蝴蝶翅膀、柳条、彩纸、背景音乐三、具体活动方案及流程时间：xx年x月xx日（一）晨间活动（7：50——8：10）晨检：教师热情接待每个幼儿，并观察每个幼儿的精神状态及仪表整洁情况。
（二）盥洗、早餐（8：10——8：45）1、在老师的提醒下能主动的完成入厕三部曲：洗手、漱口、挂毛巾。
2、幼儿能愉快、安静地进餐，教师提醒幼儿独立专注的进餐。
（三）户外活动（8：50—9：50）1、综合操：《篮球操》目标：精神抖擞的参加篮球操，熟练的进行队列变化的练习。
2、自选游戏：欢乐滑滑梯目标：知道滑滑梯等大型玩具的正确玩法（四）间点：牛奶（9：50——10：00）目标：幼儿能有序的按需喝牛奶。
（五）综合教学活动（10：00——11:00）综合活动：《遇见春天》活动目标：1、愿意用唱歌、游戏、操作等形式表达对春天的喜爱。
2、熟悉春天开的花有哪些。
3、能用各种方式对幼儿园的树木进行分类记录。
活动准备：1、经验准备：有过寻找春天的经验初步认识幼儿园的树木2、物质准备：PPT 、“幼儿园树木知多少”调查表、蝴蝶翅膀、柳条、彩纸活动过程：情境创设：寻找春天第一篇章：春天在哪里根据故事《遇见春天》情景“我们之前听过《遇到春天》的故事，故事中的小熊在雪地里寻找春天、它在石缝里寻找春天、他还在树枝上寻找春天。
小熊要找春天，你们找到春天没有呢？让我们跟着音乐唱一唱《春天在哪里吧》！”“歌曲里的春天在翠绿的山林里，那小朋友在平时生活中还有没有观察到春天在哪里呢？”教师总结：春天在树林里，树林里小燕子飞回了春天在小溪里，小溪里的冰融化了春天在山坡上，上坡上的小草绿了春天在花丛里，花丛里的小花开了第二篇章：我眼中的春天引导幼儿从多角度自主讲述我眼中的春天，如：春天的花、树、小动物等。
（花）“那小朋友知道哪些花在春天开放吗？”（蝴蝶）“那你们喜欢春天里的哪些小动物呢？”“快听一听!谁来了？”“我们一起来唱一唱吧”（柳树）“你们看一看这是谁？”“柳树姑娘，辫子...”“我们一起来唱一唱吧！”第三篇章：我和春天有个约会“我们唱了这么多与春天有关的儿歌，你们想不想把春天留在教室里呢？”“我们现在一起来做一副春天的画卷吧！” “这有三个组：柳树组、小花组、蝴蝶组”（六）餐前活动（11：15——11：30）餐前阅读《春天的故事》（七）中餐（11：30——12:00）目标：1、心情愉悦的享受午餐，并能自己把饭吃完。
幼儿园绘本春天来了教案（通用20篇）
幼儿园绘本春天来了教案幼儿园绘本春天来了教案（通用20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园绘本春天来了教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园绘本春天来了教案篇1活动目标1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。
重点难点重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力难点：能用绘画表达对春天的情感活动准备1、大挂图、大字卡2、幼儿用书、录音带3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）活动过程（一）春天走来了①出示大挂图，请幼儿看图说话；教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。
”②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌（二）字宝宝乐园① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。
教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。
”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”（三）绘画①引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）②讨论春天的'美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
关于遇见春天的中班艺术教案
关于遇见春天的中班艺术教案第一章：春天的到来教学目标：1. 了解春天的时间和特点2. 认识春天的常见事物和景象3. 培养幼儿对春天的热爱和欣赏能力教学内容：1. 介绍春天的到来，时间及其特点2. 引导幼儿观察春天的常见事物，如花朵、小鸟、绿草等3. 通过绘画、手工制作等方式，让幼儿表达对春天的认识和感受教学活动：1. 春天主题的绘本阅读：选择一本关于春天的绘本，让幼儿通过图片和文字了解春天的景象。
2. 春天观察活动：带领幼儿外出散步，观察周围春天的变化，引导幼儿注意花朵、小鸟等春天的特征。
3. 春天的绘画活动：提供画纸、颜料等材料，让幼儿自由发挥，画出自己心中的春天。
第二章：春天的花朵教学目标：1. 认识不同种类的春天花朵2. 学习花朵的名称和特点3. 培养幼儿对花朵的欣赏和保护意识1. 介绍不同种类的春天花朵，如樱花、桃花、郁金香等2. 引导幼儿观察花朵的名称和特点，如花瓣、花蕊等3. 通过观察、触摸等方式，让幼儿体验花朵的美妙触感教学活动：1. 花朵图片展示：展示不同种类的春天花朵图片，让幼儿观察和认识。
2. 花朵认知游戏：通过游戏方式，让幼儿学习和记忆花朵的名称和特点。
3. 花朵触感体验：提供花朵实物，让幼儿触摸和感受花朵的柔软和美丽。
第三章：春天的音乐教学目标：1. 了解春天的音乐特点和风格2. 学习春天相关的歌曲和节奏3. 培养幼儿对音乐的欣赏和表现能力教学内容：1. 介绍春天的音乐特点和风格，如欢快、轻柔等2. 学习春天相关的歌曲，如《小燕子》、《春天在哪里》等3. 通过唱歌、舞蹈等方式，让幼儿体验春天的音乐节奏教学活动：1. 春天音乐欣赏：播放春天的歌曲，让幼儿欣赏和感受春天的音乐特点。
2. 春天歌曲学唱：教授幼儿春天相关的歌曲，让幼儿学习和练习唱歌。
3. 春天音乐舞蹈：结合歌曲节奏，教授幼儿简单的舞蹈动作，让幼儿边唱边跳。
第四章：春天的手工制作1. 学习春天相关的手工制作技巧2. 培养幼儿的动手能力和创造力3. 培养幼儿对手工制作的兴趣和热情教学内容：1. 学习春天相关的手工制作技巧，如剪纸、粘贴、折纸等2. 通过手工制作活动，让幼儿创作春天的作品，如花朵、小鸟等3. 引导幼儿发挥想象力和创造力，创作出独特的手工作品教学活动：1. 手工制作技巧学习：教授幼儿简单的春天手工制作技巧，如剪纸、粘贴等。
关于遇见春天的中班艺术教案
关于遇见春天的中班艺术教案第一章：春天的色彩教学目标：1. 让学生了解和感受春天的色彩，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画活动，让学生表达自己对春天的认识和感受。
教学准备：1. 准备春天的图片或者视频，展示春天的色彩。
2. 准备绘画材料，如彩色笔、水粉等。
教学步骤：1. 展示春天的图片或者视频，引导学生观察春天的色彩。
2. 让学生分享自己对春天的认识和感受。
3. 发放绘画材料，引导学生用色彩表达自己对春天的认识和感受。
4. 引导学生进行绘画活动，可以是个人的也可以是小组合作的形式。
5. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
教学评价：1. 观察学生的绘画作品，了解学生对春天色彩的认识和感受。
2. 听取学生的分享，了解学生对春天的认识和感受。
第二章：春天的音乐教学目标：1. 让学生了解和感受春天的音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 通过音乐活动，让学生表达自己对春天的认识和感受。
教学准备：1. 准备春天的音乐素材，如歌曲、音乐片段等。
2. 准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
教学步骤：1. 播放春天的音乐素材，引导学生感受春天的节奏和旋律。
2. 让学生分享自己对春天的认识和感受。
3. 发放音乐器材，引导学生用音乐表达自己对春天的认识和感受。
4. 引导学生进行音乐活动，可以是个人的也可以是小组合作的形式。
5. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
教学评价：1. 听取学生的音乐表演，了解学生对春天音乐的认知和感受。
2. 观察学生的音乐作品，了解学生对春天音乐的认知和感受。
第三章：春天的诗歌教学目标：1. 让学生了解和欣赏春天的诗歌，培养学生的文学素养和审美能力。
2. 通过诗歌活动，让学生表达自己对春天的认识和感受。
教学准备：1. 准备春天的诗歌素材，如古诗词、现代诗等。
2. 准备诗歌朗读器材，如音响、话筒等。
教学步骤：1. 朗读春天的诗歌素材，引导学生感受春天的意境和情感。
2. 让学生分享自己对春天的认识和感受。
中班教案《遇见春天》
中班教案《遇见春天》
为了让幼儿通过细节观察,全面深入地了解绘本内容,感受到春天的美好。
下面，小编为大家分享中班教案《遇见春天》，希望对大家有所帮助!
活动目的：
1、用不同的花瓣形状、颜色和数量画出各种花朵。
2、激发幼儿创作的欲望，提高幼儿的作画能力。
活动准备;
范例、笔、纸
活动过程：
1、传说天上有位美丽的春姑娘，黑头发，圆脑袋，穿着漂亮的衣服，随着微风飘呀飘，她飘到哪里，哪里就会变得美丽，因为她有一条奇妙的裙子。
2、春姑娘的裙子和我们的裙子有什么不同?她有一条用什么做的裙子呢?
3、春姑娘穿着奇妙的裙子，飘呀飘，把嫩绿的`小草和五彩的花朵送到大地的每个角落，让世界更美丽。
示范与讨论
1、提示画人物的顺序：先画基本部分(头、身体、手臂)，再画主要特征(五官)，即先画大，再画小，画人物面部时，从上向下画：头发、眉、眼、耳、鼻、嘴。
注意不遗漏。
2、请幼儿尝试示范画随风飘的柳条裙，飘得远，不折断。
3、进一步观赏作品，找一找不同大小的花蕊，不同形状和颜色的花瓣，数一数花朵上花瓣的多少。
创作要求
请春姑娘飞来幼儿园。
幼儿作画，教师指导要点
1、确定春姑娘的位置，提示幼儿画在纸的上方。
2、按自己的想象，为春姑娘穿上美丽的柳条裙，并注意用弯曲的
线条表现飘动。
3、鼓励幼儿不断变化花朵造型。
活动结束：
小朋友一起欣赏。
中班《遇见春天》教案反思
中班《遇见春天》教案反思教案反思：中班《遇见春天》教案目标：1. 帮助幼儿了解春天的特点和变化。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过亲身体验和活动，激发幼儿对春天的兴趣和热爱。
教学内容：1. 春天的特点和变化：温暖的阳光、花朵绽放、小草绿了、昆虫复活等。
2. 观察春天的现象：观察周围环境中春天的变化，如花朵、昆虫、天气等。
3. 表达春天的感受：通过绘画、手工制作、口头表达等方式，表达对春天的感受和喜爱。
教学准备：1. 图书和图片：准备一些关于春天的图书和图片，用于介绍春天的特点和变化。
2. 观察工具：放大镜、显微镜等观察工具，帮助幼儿观察春天的细节。
3. 制作材料：颜色纸、彩色笔、剪刀、胶水等，用于幼儿制作春天相关的手工作品。
教学过程：1. 导入活动：播放一段春天的视频或展示春天的图片，引起幼儿对春天的兴趣。
2. 介绍春天的特点和变化：通过图书和图片，向幼儿介绍春天的特点和变化，引导幼儿观察周围环境中春天的变化。
3. 观察春天的现象：带领幼儿到室外或室内的花园，使用放大镜或显微镜等观察工具，观察春天中的花朵、昆虫等现象，并引导幼儿描述他们观察到的细节。
4. 制作春天手工作品：根据幼儿对春天的观察和感受，提供一些制作春天手工作品的材料，如花朵的剪纸、昆虫的拼贴等，鼓励幼儿动手制作，并引导他们用语言表达自己制作作品的意义。
5. 总结活动：与幼儿一起回顾学习的内容，鼓励他们用简单的语言总结春天的特点和变化，并分享自己对春天的感受和喜爱。
教学反思：1. 教学目标：教案中的教学目标可以更加具体和明确，以便更好地指导教学过程。
2. 教学准备：教案中的教学准备可以更加详细，包括具体的图书和图片的选择，以及手工制作材料的准备。
3. 教学过程：教案中的教学过程需要更加具体和详细，包括引导幼儿观察春天现象的具体方法和技巧，以及如何引导幼儿表达自己的观察和感受。
4. 教学评估：教案中可以加入一些评估的方法和内容，以便了解幼儿对春天的理解和学习效果。
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遇见春天中班绘本教案遇见春天中班绘本教案【篇一：我把春天读个够,春风十里绘本情!】春来啦，春来啦，“带着绘本去旅行”北京站正绘声绘色的进行中，同时也期待江西站“带着绘本去旅行”哦。
今天推荐的是“我把春天读个够”，这些关于春天的绘本，一起来看看吧。
适合一岁以上孩子南海出版社荣获博洛尼亚国际儿童书展插画奖，五味太郎创意绘本代表作五味太郎是一个花招百出，不肯按部就班讲故事的人，他在绘本中融入的新颖创意常常令人称奇。
在《小牛的春天》中，他运用文字和图画的双重叙事功能，巧妙地设计出了两条故事线索。
一条是关于春夏秋冬，四季的交替；一条是关于小牛的成长。
稚气十足的小牛出现在春意盎然的桃红色中，为我们带来了气象万千的四季景色。
巧妙新颖的构思，妙趣横生的想象，让每个人都体味到生命带给我们的感动。
本书为大16开，采用铜版纸进行印刷。
书中的造型朴拙可爱，颜色鲜艳明亮，文字量不大，符合低幼宝宝的审美，能够抓住他们的注意力。
21世纪出版社1954年凯迪克银奖绘本该书以四季为轴线，用简单优美的文字讲述小猫成长中的点滴，极具欣赏价值，非常能引起两三岁孩子的共鸣。
本故事的主角“绿眼睛”是一只长胡子的白猫，它在即将到来的一周岁生日前，以第一人称的方式来描写自己怎么从小猫慢慢长大，及每天的生活记事。
故事很生动，小猫在春天里第一次闻到花香，夏天惬意地躺在草丛里，秋天追逐落叶，冬天初尝雪花……这是一本蕴涵诗意的绘本，文字与图画交映成趣。
适合三岁以上孩子《遇见春天》原京子/文秦好史郎/图译者：蒲蒲兰21世纪出版社带给孩子喜悦的春天绘本故事略微有点儿长，但是画面很美，尤其是前面25页的黑白和后面10页的彩色对比，视觉冲击力很强，非常直观的传递出春天的气息，满满的都是淡淡的温柔的喜悦，让人心生宁静和美好。
难怪孩子这么喜欢。
三岁左右的孩子听着妈妈的讲述，看着美丽的画面，再大一些的孩子可以鼓励他慢慢讲述下来，训练孩子的思维想象跟表达能力。
适合四岁以上孩子《树真好》贾尼思?梅?伍德里/文马可?塞蒙/图舒杭丽/译21世纪出版社1957年凯迪克金奖春天是种树看花的季节，带孩子去踏春郊游之际，可以带上这本高大上的绘本。
作者特别用心地发掘了童年与树木之间的记忆和联系——“我们爬到树上，看各家的院子。
我们坐在树杈上，静静地思考。
我们还在树上，嬉笑玩耍，扮演海盗”……娓娓道来的散文化的讲述风格，令人在看似琐屑的欣赏过程中油然产生一种亲切而又温情的阅读体验。
值得一提的是这本书的开本，又细又长，就像一棵挺拔的树。
21世纪出版社2004年诺贝尔和平奖得主的真实故事旺加里?马塔伊是2004年诺贝尔和平奖获得者，也是“绿带运动”的创始人。
她在肯尼亚中部高地长大，那里绿树覆盖着山峦，溪流里满是小鱼。
但是若干年后，当她从美国留学回来后，家乡的小溪干涸了，树木不见了。
人们抱怨政府，但是旺加里不。
她想做些什么，于是萌生“我们为什么不种树呢？”一个有关希望的故事……，平凡的人完全可以通过努力，来改变命运，阅读它，孩子会从中获得激励！适合六岁以上孩子《风筝》鲁迅/文大钧/图连环画出版社春天来了，纸鸢飞满天。
鲁迅经典文学作品的艺术再现，带着孩子一起品味大师的经典吧。
寂寥的北京的寒冬时节，天空有一两只风筝浮动，我，回想起家乡风筝时节的往事——风筝，那曾被我当做是“没出息的孩子所做的玩艺”，还有那时酷爱放风筝的小兄弟……我曾愤怒地毁掉了小兄弟正在做的风筝，多年后才明白“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。
通过绘本的艺术形式，再现鲁迅经典文学作品的魅力！【篇二：绘本教案】《搬过来，搬过去》绘本教学设计著者：（德）达妮拉?库洛特（文/图）译者：方素珍出版社：少年儿童出版社【绘本解读】这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。
可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调??《搬过来，搬过去》：爱，是天赋，也是学习。
长颈鹿和鳄鱼的甜蜜生活开始了，他们不想分开，就想在一起。
长颈鹿跟鳄鱼去了他家，鳄鱼家好小哦，长颈鹿只能让自己脖子弯着，扭着，要不，就从门或是烟囱出去，舒展一下，透透气。
鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。
他们就一起去了长颈鹿的家。
但，问题又来了，可怜鳄鱼先生，只能拿着刀叉，看着那高高在上的餐桌发呆。
看着高高在上的马桶，无可奈何。
连晾衣服都得爬好高的梯子，鳄鱼先生都学会了走钢丝。
长颈鹿又很心疼鳄鱼，不想让他这么辛苦。
他们就靠在一起，想啊想。
一个绝好的图纸诞生了，他们开始忙碌起来，最后，他们的家出现了一个大的深的游泳池，在水里，高度不成为问题。
他们就这样开始了幸福的生活。
【设计理念】一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知；因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦；但他们终于勇敢地携起手来，共同打造了幸福的生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。
日本“图画书之父”松居直认为：图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。
所以本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏和歌唱，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“猜猜、听听、看看、编编”等方式，让学生融入故事，触摸鳄鱼先生和长颈鹿小姐的形象，了解故事的内容。
不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒爱的种子，只想恰当而又巧妙地进行一点语言文字的训练，这就够了，剩下的便是期待。
因为——只有当学生在生活中有了类似的情感体验时，故事所蕴含的哲理才会被学生所理解。
那时，也正是这粒种子美丽变身的时候。
【教学目标】1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。
2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。
3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。
【活动准备】1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。
2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。
【教学过程】一、聊聊书名，触摸书本。
1、猜猜主人公出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁？2、读读绘本名这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？出示绘本书名——《搬过来，搬过去》认识“搬”字猜猜书中的主人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？3、出示故事的第一页使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。
她非常高大。
”“这是鳄鱼。
他非常矮小。
”让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。
如：“你好呀，高大的长颈鹿。
”4、爱的初体验关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。
二、师生共读，触摸故事。
1、听听故事的前一部分——“搬过来”。
（板书：搬过来）因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。
听清楚了吗？那故事就要开始咯！（教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。
）（1）对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿？行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培养学生的概括能力）在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟，！”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。
（2）爱的再体验从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。
（板书另一半课题：，搬过去）（1）放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题（板书以上内容）在此进行“因为??所以??”这个句式的训练。
如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。
”（2）爱的三体验关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。
“鳄鱼先生你为什么不开心呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗？怎么也不开心呢？”从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的难过应该不仅仅是抱怨，而是在为对方着想，为对方的不便难过。
3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。
（1）编编故事。
那该怎么办呢？（启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。
）请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。
请学生先在四人小组里说一说。
（2）继续欣赏故事，感受作者的创意。
归纳出他们的动作：画啊！挖啊！敲啊！钻啊！凿啊！玩啊！擦啊！扫啊！灌啊！??对学生进行动词学习和运用的渗透。
（3）爱的四体验终于——“现在，鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里。
??所有的问题都被洗掉啦！”（擦去板书上所有的问题）看到这儿，你想对他们说什么？句式训练：这是一对（）的家人。
三、结束语：孩子们，整整一节课，老师都在为你们丰富的想象，有趣的画面和精彩的语言打动着。
老师感谢你们，感谢你们给老师带来了如此多的感动。
这篇有关鳄鱼和长颈鹿的故事是德国一名女作家编写的，它让我们知道家人之间需要关心，需要体谅，需要！爱！（板画：爱心）我相信在我们中间一定也会有伟大的童话大师出现，老师等待着这一天，等待着拜读你们的大作哟。
四、推荐绘本书目：最后，我向大家推荐这本书的另外两个兄弟，也是有关这位鳄鱼和长颈鹿小姐的故事，名字叫《鳄鱼爱上长颈鹿》和《天生一对》，讲的是这本书之前和之后发生的故事，你们想知道具体内容吗？自己去看看吧。
附：教学板书搬过来，搬过去行走问题吃饭问题睡觉问题门把手问题坐下休息问题上下楼问题上洗手间问题晾衣服问题绘本《小机灵鬼皮科的故事》教学设计阅读目标：1、共读绘本，了解故事内容，培养孩子听故事和观察画面的能力。
2、借助绘本，让孩子在观察、想象、交流中享受阅读的情趣。
3、通过阅读交流，感受智慧的力量。
阅读过程：一、激趣导入1、（课件出示小兔子）小朋友看，它是谁？喜欢小兔子吗？谁能说说它有哪些特点。
2、是呀，小兔子好可爱，它可不是一只普通的小兔子，它还是一个小机灵鬼呢！它的名字叫皮科。
今天老师给你们带来一个有趣的绘本故事，讲的就是皮科的故事，我们给他打声招呼吧。
二、观察封面出示书的封面1、瞪大眼睛，仔细看看书的封面，你看到了什么？2、现在就让我们一起走进皮科的故事吧！三、共读故事1、讲述：春天终于来啦！??“惹不起还躲不起吗”交流：这是一头的大象！2、讲述：皮科来到了河边??想到这里，皮科一溜烟地跑开了交流：这是一只的河马！猜一猜：皮科想到什么好办法？3、讲述：过了一会儿，皮科带着捆老长老长的绳子回来了，他想干什么呢？他蹦到大象跟前，仰起头高声叫：信不信，我的力气和你一样大？你要不信，和我比一比拔河就知道了！①你们看，皮科蹦到大象跟前，仰起头高声叫，男孩子一起读这个句子。