回归教育原点,培养完整人ppt课件

6.有效自我调 控的策略
5.建构良好 认知结构策略
4.激发内在 潜能的策略
？
策略1……明确具体的目标策略 作用：解决学生的学习动力问题 。
目标像灯塔一样为人指明前进的方向！
策略4…最大限度激发内在潜能策略
作用：帮助学生认识自我，把自己放在正 确的起点上，塑造成功型的自我形象， 培养学生的自尊和自信。
略使用等
目标 轻 松 专 注
学习状态
考试状态
最 佳 状 态
自我调节
认知结构
快乐学习
正确的位置
挖掘潜能
1.明确具体 的目标策略
？
2.充满乐趣的 学习策略 3.轻松又专注的 最佳学习状态
6S高效 学习策略
6.有效自我调 控的策略
5.建构良好 认知结构策略
4.激发内在 潜能的策略
？
小实验 你手里有一张足够大的纸，厚度如 A4纸一样。现在，你的任务是把它折 叠51次。想象一下，它的厚度会有多 高？ 一个冰箱那么高？一层楼高？一栋 摩天大厦那么高？月球到地球那么高？ 还是更高？
策略5……构建良好认知结构的策略 作用： 帮助学生将头脑中的知识系统化结构 化，以便于知识的记忆和提取。
碎片化知识: 网状知识结构：
策略6……自我调节学习策略 作用：帮助学生认识自我的学习状况，调 控自己的学习进程，监督自己学习策略
的使用情况。
自我调节的内容： 情绪，态度，目标，学习状态，学习策
对这个孩子的问题你会做出如何判断呢？
从这个事件我们可以发现：
父母是非观念明确，
孩子就会有自己的底线。
一个中国女孩郭蘅
28岁的时候，已经游历过35个国家，
大学毕业后在知名投行工作了三年， 又考入了麻省理工商学院深造， 读书期间成立了自己的公司。
2015年4月，在浴室里自杀身亡！
郭蘅在微博中写道：“（我的同学）不光
最 佳 状 态
正确的位置
挖掘潜能
策略3……创设最佳学习状态策略
作用：排除外界因素干扰，快速进入学习 状态，全脑学习，提高学习效率。
帮学生做到：想学能学进，
想做能做到，
想放能放下！
目标轻 松 Leabharlann 注学习状态考试状态
最 佳 状 态
正确的位置
？
挖掘潜能
策略2……快乐学习策略
作用：解决学习兴趣问题。 以后遇到自己不喜欢做的事, 但是又不得不做的，就可以自己
6S高效学习策略
中国科学院心理研究所原副所长，刘
善循教授主持的全国教育科学规划“九
五”、“十五”课题《中小学生学习策略 与创造力培养的理论与应用于研究》课题， 科研成果之一《6S高效学习策略》。
学习策略：
学习者为了提高学习的效果和效率，
有目的有意识地制定的有关学习活动的 复杂的方案。 ---刘儒德 1997年
培养活动兴趣
老师说道：“你不关心考试的名次，你关心 的是自己对知识的掌握情况，是吗？” 学生S回答说：“是。” 学习策略调整 ：
1，调整认知，了解自己，重新确定目标
2，明确自己具有强大的内在学习动机
3，认识到并保持最佳学习状态
目标
轻 松 专 注
学习状态
考试状态
最 佳 状 态
？
快乐学习 挖掘潜能
正确的位置
“人生没有意义” 这个信念，让她本来精
彩的人生就此“死机”。
郭蘅事件让我们重新思考：
一个人拥有什么样的三观是多么重要！
它是一个人信念的根源！
如何引导学生找到自己的“人生意 义”，创造自己的幸福生活呢？
教育的目的是什么？
英国教育家赫伯特▪斯宾塞在他的《教育论》 中提出了“为完满生活做准备”的教育目的。 斯宾塞认为，生活应当是教育价值的核心， 教育的目的应当围绕“完满生活”展开。 这里所说的“完满生活”不仅指物质条件方 面，还包括怎样对待自己的身体，怎样培养心 智，怎样对待他人，怎样做一个好公民，怎样 合理利用自然资源增进人类幸福等广阔内容。
案例： 老师问：“想考哪个大学？” 学生S答：“北工大吧！”
老师反问道：“没考虑过清华北大吗？”
学生S回答说：“我考不上。”
老师很惊讶：“为什么？”
学生S说：“我不上进。”
老师疑惑的问：“怎么得出的这个结论？”
学生S说：“老师都这么说，我也这么认为。”
老师问：“有证据支持这个说法吗？”
学生S答：“考第一我不欣喜若狂，考第14
关于这个学生的重要信息： 1，目标设定好像不是出自本心 2，对自己认识不够清楚 3，他不关心排名，他关心的是学习知识的过 程以及所学知识结构本身
（学习的内在动机和外在动机）
4，他在学习的时候具有非常专注的状态
1.明确具体 的目标策略
？
2.充满乐趣的 学习策略 3.轻松又专注的 最佳学习状态
6S高效 学习策略
我也不着急！”
老师反问道：“考完之后你会做什么？”
学生S回答说：“分析试卷，把漏洞补上。”
老师说道：“你不关心考试的名次，但你关 心自己对知识的掌握情况，是吗？” 学生S回答说：“是。”
………………………
通过后面的谈话，老师了解到这个学 生有一个特点： 他在教室做作业的时候听不到周围 同学说话的声音。 根据以上提供的信息，你可以对这个孩 子做出哪些评判和给出哪些建议？
回归教育原点, 培养完整人
最近一群中国小留学生在美国：
凌虐同伴，残忍程度令人发指。 一名学生的父母赶到美国，企图贿赂证人，
也被拘捕。
其中年满18的孩子，已被判终身监禁。
这些问题孩子的问题出在哪里呢？
一块手表
挂着窗帘的教室略显黑暗，天花板上突然 出现一个移动的亮亮的光斑，吸引了全班同 学的注意。老师也注意到了，光斑消失了。 过一会儿，光斑再次在天花板上出现并移动 着。老师走过去，拿走了用来反光的手表。
学业和工作的专业程度让我无法胜出，而 且我发现他们很会说话和做人。” “我终于发现，想要改变世界有多么困难。 自古以来胜者为王败者为寇，我是否能够 跟这些人竞争？跟麻省理工学院的学生比， 我唯一的优势就是中文。 ”
从她的微博可以看到，她的信念是这样
解读世界的： 如果我不能超越别人，我的人生就失去 了意义。当她付出所有努力都无法超越时， 她认为人生没有了意义，
学习策略是智力因素和非智力因素
有机结合的产物
学习方法：
一般是指获取知识、储存知识及
提取和运用知识的有效而具体的操作 方法。 主要涉及智力活动范围。
2.充满乐趣的 学习策略 1.明确具体 的目标策略 3.轻松又专注的 最佳学习状态
6S高效 学习策略
6.有效自我调 控的策略 4.激发内在 潜能的策略 5.建构良好 认知结构策略