第三章 大学生人格
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第三章 大学生人格塑造
了解“人格”的定义
教 学 目 标
了解医学标准的人格障碍类型及主要特点 了 解 大 学 生 主 要 的 人 格 偏差及表现
培育大学生的健全人格
能够比较正确地分析自己的人格 发现自己的人格优势
教学重点与难点 1. 教学重点
（1）性格：定义、特征及与人的发展的关系
（2）个体人格与社会人格：人格的个性与社会性 二者是两个侧面，是有机统一的 （3）大学生的主要人格偏差的表现及其矫正
人格发展异常的表现与评估〉2.大学生人格偏差的特点
表现
人格发展异常的表现与评估〉3.大学生人格偏差的成因与矫正策略
人格发展异常的表现与评估〉2.大学生人格偏差的特点
分 析
0—3分：人格健康，不论在什么情况下，都能沉着、坚定、稳重，你的举止 表明你是一个沉着老练，遇事不慌，自信、自强，分寸得当，自制力强的人。 这种自我控制能力是健康人格的重要特点。 4—7分：人格健康的状况欠佳。表面上看，你很平静，但常失去平衡。高兴 时，信口开河、夸夸其谈；不高兴时，冷眼相看、袖手旁观，情绪变化大。对 你来说，至关重要的是学会自我控制，从而达到人格结构的稳定和健全。 8—10分：人格健康问题严重。你很不沉着，如果不学会自我控制，坚定信心 ，你在哪里都无法安定，总不舒服，也许你自己还不以为然，可在别人看来却 很刺眼。关键问题是达到内心的平衡、和谐和安定，同时注意与周围环境相适 应。
气 质
气质 是一种稳定的心理特征 脾气、秉性 如：急躁、活泼、稳重
气质是先天形成，受神经系统活动过程的特性所制约
气质是人的天性，无好坏之分，它只给人们的言行涂上某种色彩
不直接具有社会道德评价含义
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
气质学说
[古希腊]希波克拉底
（Hippocrates，公元460-377）
体 液
血液
热&湿 热&干 冷&干 冷&湿
多血质
黄胆汁
黑胆汁
胆汁质
抑郁质
气 质
粘液
粘液质
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式 气质类型及特征 气质类型
多血质 胆汁质 黏液质
行
为
特
征
活泼好动、反应敏捷、情绪发生快而多变、注意和兴趣易转移、 善交际、亲切有生气，但往往轻率,具有外倾性。 直率、精力旺盛、热情奔放、急躁、莽撞、易感情用事、自制 力差,具有外倾性。 沉着、安静，情绪不易外露，行动缓慢、注意稳定不易转移、 自制力强、不善随机应变,具有内倾性。
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
“人格”（Personality） 拉丁语“面具”（persona）
人格
面具风格的不同是否意味着人格的差异 人们行为的原因与其面具是一致的吗？
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
人格 结构
气质
认知 风格
人格
自我 调控
性格
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
性 格 与 行 为 模 式
性格
行为模式
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
性 格 与 人 的 发 展
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
成功人士的性格特征
坚毅
果断
坚强
开朗
人格及大学生的人格特点〉2.个体人格与社会人格
个体人格：个体所表现的独特的人格特质 社会人格：是个体人格中所具有的社会性
人格及大学生的人格特点〉3. 当代大学生的人格特点
当代大学生人格缺陷与不足
1.人格独立性较差 2.社会人格发展明显滞后 3.开拓与创新精神不足 4.在社会改革中困惑较多
第二节 人格发展异常的表现与评估
医学表述的人格障碍
大学生常见的人格偏差特征
大学生常见的人格偏差的成因与矫正策略
人格发展异常的表现与评估〉1. 医学表述的人格障碍
人格及大学生的人格特点〉2.个体人格与社会人格
卡特尔（Cattel）的观点
个别特质与共同特质 要注重人格两方面的协调发展
人格及大学生的人格特点〉2.个体人格与社会人格
个 体 人 格 与 心 理 健 康
01
内部心理和谐发展
02
能正确处理人际关系、发展友谊
能把智慧与能力有效地运用到能成功的 工作与事业上去
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
大 学 生 气 质 类 型 特 点
13.74 24.18
5.77
大学生中混合型气质多于单一气质 总的趋势是多血质类型人数最多，共占56.32% 粘液质24.18%，胆汁质13.74%，抑郁质5.77% 理科学生属于粘液质的比文科学生多 男生中属于胆汁质、多血质多于女生 女生中属于粘液质的多于男生
多血质 设法从别的门进去
粘液质 会很规矩地等着，直到中场休息再进去 就会抱怨说：“真倒霉，偶尔来看一次戏就进不了 抑郁质 门。”说完就掉头回去了
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
气质的理解
气质 无好坏之分，具有中性的特点
气质不能决定一个人的智力发展水平和成就大小 气质影响人的活动方式与效率
按 心 理功 能划分
理智型
情绪型
意志型
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
气质与性格
内向
稳定
抑郁质 粘液质 （安静型） （压抑型）
多血质 胆汁质 （活泼型） （兴奋型）
过敏
外向
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
气质与性格的区别
气
质
性
格
先天的遗传素质 比较 稳 定 的
个性的自然属性 无 好 坏 之分 无阶段性，早期表现出 来，有 气 质 相 同的人
表演型人格障碍个案
小艾，女，20岁，大二学生。从小娇生惯养，动不动就使小性子，自幼喜欢 在热闹场合抛头露面，耍小聪明，来博得大人的夸奖，别人夸她，她越来劲。上
大学后，学习成绩不错，但是好吹捧自己的毛病仍旧未改，总是有意无意标榜自
己。在爱情方面，吹嘘帅哥们是如何欣赏她、追求她，而她又是如何刁难他们， 大放厥词。为了招人注意，甚至不顾个人尊严。性格喜怒无常，高兴时嘻嘻哈
哈，劲头十足，稍不顺心，大吵大闹，弄得人际关系十分紧张。近日，正当她瞎
吹时，有人用话语刺激了她一下，她顿时觉得自己并非魅力超群，立刻萎靡不 振，非常难过。然而难过归难过，以后她依然我行我素。
人格发展异常的表现与评估〉1. 医学表述的人格障碍
自恋型人格障碍个案
张先生，男，35岁，已婚，人际关系不良来诊。 张先生从小便被父母视为掌上明珠，百般宠爱，既不做家务，也不承担家庭责任；家庭中 的一切活动都以张先生的好恶为转移，例如，为了让张先生能学习艺术，全家人节衣缩食十 多年。从小学到大学，张先生学业优秀，一帆风顺。 婚前，一表人才的张先生自命不凡，孤芳自赏，目空一切，既看不起同学也看不起邻居， 是一位孤傲的“绅士”。婚后，其妻评价他是“一位聪明能干、衣冠整洁、目清眉秀的美男 子，却不是一位称心的丈夫”。张先生自私、吝啬，只关心自己、不关心他人；他要求妻子 承担一切的家务，要求家庭生活以他的好恶、情绪和心愿为中心；除了微薄的收入，他几乎 为对婚姻做出任何的贡献；他从不承担任何家庭责任；他结婚的目的，不是要找一位相亲相 爱的妻子，而是要找一位从各方面都能照顾他的“老妈子”。 在单位，同事们认为张先生以自我为中心、淡漠和势利。对此，张先生说：“我只考虑自 己，不在乎别人对我的评价，我不知道怎样与同事们沟通和建立友情，也认为没有必要”。
人格发展异常的表现与评估〉1. 医学表述的人格障碍
“
通过阅读上述两个案 例，你发现了什么？
”
人格发展异常的表现与评估〉2.大学生人格偏差的特点
人格偏差即人格适应 存在问题但还没有定 型，可以转变
人格偏差
人格发展异常的表现与评估〉2.大学生人格偏差的特点
健 康 人 格 小 测 试
健康人格有时可从小动作中表现，请你做一做下面的小测试： （1）当你站立时，为了舒服，总爱把胳膊放在椅背上吗？ （2）你有咬手指和指甲的习惯吗？ （3）当你与人交谈和倾听别人谈话时，你总是不停用手指击打桌面吗？ （4）当你站立时，你喜欢双臂抱肩吗？ （5）开会时，你总是不断改变姿势，以求坐得更舒服些吗？ （6）当你谈话时: ①你感到抑扬顿挫，眉飞色舞，手舞足蹈； ②你感到有些紧张； ③你把手自然下垂，偶尔有点手势。 （7）聚会时，不论你想不想吸烟，你总爱点上一支吗？ （8）参加宴会时，你总是把眼睛盯在一盘或附近几样菜上，是吗？ （9）看到别人把大拇指藏在手心，拳头紧握时，你害怕吗？ 评分：第（6）题回答①得2分，②得1分，③得0分。其余8题 答“是”得1分，“不是”得0分。
03
人格及大学生的人格特点〉2.个体人格与社会人格
社会人格与人的发展
自我人格与社会人格是有联系的
社会人格是发展变化的
社会人格是比较复杂的
人格及大学生的人格特点〉3. 当代大学生的人格特点
优势
1.乐于表现自我，自 我意识强 2.思想开放独立，人 格高扬且“叛 逆” 3.追求自我设计，注 重心理发展
性格 描述
诚实与虚伪 勤劳与懒惰 自豪与自卑 勇敢与怯懦 果断与犹豫
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
性格 特点
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
外倾：外倾思维型、外倾情感 型外倾感觉型、外倾直觉型
荣
性格 分类
内倾：内倾思维型、内倾情感 型、内倾感觉型、内倾直觉型
格
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
多血质 粘液质 胆汁质 抑郁质
56.32
男 女 生 生
粘液质男女比例
文 理 科 科
粘液质科目比例
女 生 多 血 质
男 生 胆 汁 质
男女质比例
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
性 格
定义
是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
后天形成的 可以改变的
人的社会属性 有好坏之分 有阶段性，出现较晚 没 有 性 格 相同的人
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
行为模式
行为模式定义
习 惯 外 貌
稳定的行为模式
是个体行为活动发生、进行与完成的某种固有方式
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
行为模式的表现 外表
人生的较量有三个层次：
中间层次——智慧的较量 最低层次——技巧的较量 最高层次——人格的较量
课程导入 分析下面“人格”
1. 2.
你这是对我人格的侮辱
我这样做对不起我自己的人格
3. 那个人人格不健全
4. 我以我的人格担保 这些“人格”的含义一样吗？
第一节 人格及大学生的人格特点
气质、性格与行为模式 个体人格与社会人格 当代大学生的人格特点
教学大纲
第一节 人格及大学生的人格特点 第二节 人格发展异常的表现与评估 第三节 大学生人格完善的途径和方法
课程导入 小故事
一老教授昔日培养的三个得意门生 都事业有成， 一个 是官场上春风得意，一个在商场上 捷报频传，一个埋头做 学问如今也苦尽甘来，成了学术明星。于是有人问老教授： 你以为三人中哪个会更有出息？老教授说：现在还看不出来。
抑郁质
行为孤僻，多愁善感，动作迟缓，情绪体验深刻，善于觉察的 细节，富于想象，具有内倾性。
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
人物 举例
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式 有四位分别属于不同气质类型的人去剧院看戏都迟到了 胆汁质 会和检票员大吵大闹，而且不顾阻拦闯进剧院
1、分裂型人格障碍 2、反社会型人格障碍 3、表演型人格障碍 4、自恋型人格障碍 5、依赖型人格障碍 6、偏执型人格障碍 7、冲动型人格障碍
人 格 障 碍 的 分 类
美国精神疾 病诊断标准 DSM-IV
中国精神障 碍诊断标准 CCMD-3
8、强迫型人格障碍
9、未定的人格障碍
人格发展异常的表现与评估〉1. 医学表述的人格障碍
1、偏执型人格障碍 2、分裂样人格障碍 3、分裂型人格障碍 4、表演型人格障碍 5、自恋型人格障碍 6、反社会型人格障碍 7、边缘型人格障碍
人 格 障 碍 的 分 类
美国精神疾 病诊断标准 DSM-IV
中国精神障 碍诊断标准 CCMD-3
ห้องสมุดไป่ตู้
8、回避型人格障碍
9、依赖型人格障碍 10、强迫型人格障碍
人格发展异常的表现与评估〉1. 医学表述的人格障碍
（4）改进思维方式促进健全人格的养成
（5）升华价值观促进健全人格的养成
教学重点与难点 2. 教学难点
（1）“人格”的涵义的讲解与学生的理解，要用通俗 形象的语言（可加实例）来讲解，重点是讲“性格” （2）“个体人格”与“社会人格”两个概念的区别和联系
（3）大学生的人格偏差及矫正策略
（4）改进思维方式和升华价值观
了解“人格”的定义
教 学 目 标
了解医学标准的人格障碍类型及主要特点 了 解 大 学 生 主 要 的 人 格 偏差及表现
培育大学生的健全人格
能够比较正确地分析自己的人格 发现自己的人格优势
教学重点与难点 1. 教学重点
（1）性格：定义、特征及与人的发展的关系
（2）个体人格与社会人格：人格的个性与社会性 二者是两个侧面，是有机统一的 （3）大学生的主要人格偏差的表现及其矫正
人格发展异常的表现与评估〉2.大学生人格偏差的特点
表现
人格发展异常的表现与评估〉3.大学生人格偏差的成因与矫正策略
人格发展异常的表现与评估〉2.大学生人格偏差的特点
分 析
0—3分：人格健康，不论在什么情况下，都能沉着、坚定、稳重，你的举止 表明你是一个沉着老练，遇事不慌，自信、自强，分寸得当，自制力强的人。 这种自我控制能力是健康人格的重要特点。 4—7分：人格健康的状况欠佳。表面上看，你很平静，但常失去平衡。高兴 时，信口开河、夸夸其谈；不高兴时，冷眼相看、袖手旁观，情绪变化大。对 你来说，至关重要的是学会自我控制，从而达到人格结构的稳定和健全。 8—10分：人格健康问题严重。你很不沉着，如果不学会自我控制，坚定信心 ，你在哪里都无法安定，总不舒服，也许你自己还不以为然，可在别人看来却 很刺眼。关键问题是达到内心的平衡、和谐和安定，同时注意与周围环境相适 应。
气 质
气质 是一种稳定的心理特征 脾气、秉性 如：急躁、活泼、稳重
气质是先天形成，受神经系统活动过程的特性所制约
气质是人的天性，无好坏之分，它只给人们的言行涂上某种色彩
不直接具有社会道德评价含义
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
气质学说
[古希腊]希波克拉底
（Hippocrates，公元460-377）
体 液
血液
热&湿 热&干 冷&干 冷&湿
多血质
黄胆汁
黑胆汁
胆汁质
抑郁质
气 质
粘液
粘液质
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式 气质类型及特征 气质类型
多血质 胆汁质 黏液质
行
为
特
征
活泼好动、反应敏捷、情绪发生快而多变、注意和兴趣易转移、 善交际、亲切有生气，但往往轻率,具有外倾性。 直率、精力旺盛、热情奔放、急躁、莽撞、易感情用事、自制 力差,具有外倾性。 沉着、安静，情绪不易外露，行动缓慢、注意稳定不易转移、 自制力强、不善随机应变,具有内倾性。
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
“人格”（Personality） 拉丁语“面具”（persona）
人格
面具风格的不同是否意味着人格的差异 人们行为的原因与其面具是一致的吗？
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
人格 结构
气质
认知 风格
人格
自我 调控
性格
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
性 格 与 行 为 模 式
性格
行为模式
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
性 格 与 人 的 发 展
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
成功人士的性格特征
坚毅
果断
坚强
开朗
人格及大学生的人格特点〉2.个体人格与社会人格
个体人格：个体所表现的独特的人格特质 社会人格：是个体人格中所具有的社会性
人格及大学生的人格特点〉3. 当代大学生的人格特点
当代大学生人格缺陷与不足
1.人格独立性较差 2.社会人格发展明显滞后 3.开拓与创新精神不足 4.在社会改革中困惑较多
第二节 人格发展异常的表现与评估
医学表述的人格障碍
大学生常见的人格偏差特征
大学生常见的人格偏差的成因与矫正策略
人格发展异常的表现与评估〉1. 医学表述的人格障碍
人格及大学生的人格特点〉2.个体人格与社会人格
卡特尔（Cattel）的观点
个别特质与共同特质 要注重人格两方面的协调发展
人格及大学生的人格特点〉2.个体人格与社会人格
个 体 人 格 与 心 理 健 康
01
内部心理和谐发展
02
能正确处理人际关系、发展友谊
能把智慧与能力有效地运用到能成功的 工作与事业上去
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
大 学 生 气 质 类 型 特 点
13.74 24.18
5.77
大学生中混合型气质多于单一气质 总的趋势是多血质类型人数最多，共占56.32% 粘液质24.18%，胆汁质13.74%，抑郁质5.77% 理科学生属于粘液质的比文科学生多 男生中属于胆汁质、多血质多于女生 女生中属于粘液质的多于男生
多血质 设法从别的门进去
粘液质 会很规矩地等着，直到中场休息再进去 就会抱怨说：“真倒霉，偶尔来看一次戏就进不了 抑郁质 门。”说完就掉头回去了
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
气质的理解
气质 无好坏之分，具有中性的特点
气质不能决定一个人的智力发展水平和成就大小 气质影响人的活动方式与效率
按 心 理功 能划分
理智型
情绪型
意志型
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
气质与性格
内向
稳定
抑郁质 粘液质 （安静型） （压抑型）
多血质 胆汁质 （活泼型） （兴奋型）
过敏
外向
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
气质与性格的区别
气
质
性
格
先天的遗传素质 比较 稳 定 的
个性的自然属性 无 好 坏 之分 无阶段性，早期表现出 来，有 气 质 相 同的人
表演型人格障碍个案
小艾，女，20岁，大二学生。从小娇生惯养，动不动就使小性子，自幼喜欢 在热闹场合抛头露面，耍小聪明，来博得大人的夸奖，别人夸她，她越来劲。上
大学后，学习成绩不错，但是好吹捧自己的毛病仍旧未改，总是有意无意标榜自
己。在爱情方面，吹嘘帅哥们是如何欣赏她、追求她，而她又是如何刁难他们， 大放厥词。为了招人注意，甚至不顾个人尊严。性格喜怒无常，高兴时嘻嘻哈
哈，劲头十足，稍不顺心，大吵大闹，弄得人际关系十分紧张。近日，正当她瞎
吹时，有人用话语刺激了她一下，她顿时觉得自己并非魅力超群，立刻萎靡不 振，非常难过。然而难过归难过，以后她依然我行我素。
人格发展异常的表现与评估〉1. 医学表述的人格障碍
自恋型人格障碍个案
张先生，男，35岁，已婚，人际关系不良来诊。 张先生从小便被父母视为掌上明珠，百般宠爱，既不做家务，也不承担家庭责任；家庭中 的一切活动都以张先生的好恶为转移，例如，为了让张先生能学习艺术，全家人节衣缩食十 多年。从小学到大学，张先生学业优秀，一帆风顺。 婚前，一表人才的张先生自命不凡，孤芳自赏，目空一切，既看不起同学也看不起邻居， 是一位孤傲的“绅士”。婚后，其妻评价他是“一位聪明能干、衣冠整洁、目清眉秀的美男 子，却不是一位称心的丈夫”。张先生自私、吝啬，只关心自己、不关心他人；他要求妻子 承担一切的家务，要求家庭生活以他的好恶、情绪和心愿为中心；除了微薄的收入，他几乎 为对婚姻做出任何的贡献；他从不承担任何家庭责任；他结婚的目的，不是要找一位相亲相 爱的妻子，而是要找一位从各方面都能照顾他的“老妈子”。 在单位，同事们认为张先生以自我为中心、淡漠和势利。对此，张先生说：“我只考虑自 己，不在乎别人对我的评价，我不知道怎样与同事们沟通和建立友情，也认为没有必要”。
人格发展异常的表现与评估〉1. 医学表述的人格障碍
“
通过阅读上述两个案 例，你发现了什么？
”
人格发展异常的表现与评估〉2.大学生人格偏差的特点
人格偏差即人格适应 存在问题但还没有定 型，可以转变
人格偏差
人格发展异常的表现与评估〉2.大学生人格偏差的特点
健 康 人 格 小 测 试
健康人格有时可从小动作中表现，请你做一做下面的小测试： （1）当你站立时，为了舒服，总爱把胳膊放在椅背上吗？ （2）你有咬手指和指甲的习惯吗？ （3）当你与人交谈和倾听别人谈话时，你总是不停用手指击打桌面吗？ （4）当你站立时，你喜欢双臂抱肩吗？ （5）开会时，你总是不断改变姿势，以求坐得更舒服些吗？ （6）当你谈话时: ①你感到抑扬顿挫，眉飞色舞，手舞足蹈； ②你感到有些紧张； ③你把手自然下垂，偶尔有点手势。 （7）聚会时，不论你想不想吸烟，你总爱点上一支吗？ （8）参加宴会时，你总是把眼睛盯在一盘或附近几样菜上，是吗？ （9）看到别人把大拇指藏在手心，拳头紧握时，你害怕吗？ 评分：第（6）题回答①得2分，②得1分，③得0分。其余8题 答“是”得1分，“不是”得0分。
03
人格及大学生的人格特点〉2.个体人格与社会人格
社会人格与人的发展
自我人格与社会人格是有联系的
社会人格是发展变化的
社会人格是比较复杂的
人格及大学生的人格特点〉3. 当代大学生的人格特点
优势
1.乐于表现自我，自 我意识强 2.思想开放独立，人 格高扬且“叛 逆” 3.追求自我设计，注 重心理发展
性格 描述
诚实与虚伪 勤劳与懒惰 自豪与自卑 勇敢与怯懦 果断与犹豫
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
性格 特点
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
外倾：外倾思维型、外倾情感 型外倾感觉型、外倾直觉型
荣
性格 分类
内倾：内倾思维型、内倾情感 型、内倾感觉型、内倾直觉型
格
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
多血质 粘液质 胆汁质 抑郁质
56.32
男 女 生 生
粘液质男女比例
文 理 科 科
粘液质科目比例
女 生 多 血 质
男 生 胆 汁 质
男女质比例
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
性 格
定义
是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
后天形成的 可以改变的
人的社会属性 有好坏之分 有阶段性，出现较晚 没 有 性 格 相同的人
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
行为模式
行为模式定义
习 惯 外 貌
稳定的行为模式
是个体行为活动发生、进行与完成的某种固有方式
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
行为模式的表现 外表
人生的较量有三个层次：
中间层次——智慧的较量 最低层次——技巧的较量 最高层次——人格的较量
课程导入 分析下面“人格”
1. 2.
你这是对我人格的侮辱
我这样做对不起我自己的人格
3. 那个人人格不健全
4. 我以我的人格担保 这些“人格”的含义一样吗？
第一节 人格及大学生的人格特点
气质、性格与行为模式 个体人格与社会人格 当代大学生的人格特点
教学大纲
第一节 人格及大学生的人格特点 第二节 人格发展异常的表现与评估 第三节 大学生人格完善的途径和方法
课程导入 小故事
一老教授昔日培养的三个得意门生 都事业有成， 一个 是官场上春风得意，一个在商场上 捷报频传，一个埋头做 学问如今也苦尽甘来，成了学术明星。于是有人问老教授： 你以为三人中哪个会更有出息？老教授说：现在还看不出来。
抑郁质
行为孤僻，多愁善感，动作迟缓，情绪体验深刻，善于觉察的 细节，富于想象，具有内倾性。
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式
人物 举例
人格及大学生的人格特点〉1.气质、性格与行为模式 有四位分别属于不同气质类型的人去剧院看戏都迟到了 胆汁质 会和检票员大吵大闹，而且不顾阻拦闯进剧院
1、分裂型人格障碍 2、反社会型人格障碍 3、表演型人格障碍 4、自恋型人格障碍 5、依赖型人格障碍 6、偏执型人格障碍 7、冲动型人格障碍
人 格 障 碍 的 分 类
美国精神疾 病诊断标准 DSM-IV
中国精神障 碍诊断标准 CCMD-3
8、强迫型人格障碍
9、未定的人格障碍
人格发展异常的表现与评估〉1. 医学表述的人格障碍
1、偏执型人格障碍 2、分裂样人格障碍 3、分裂型人格障碍 4、表演型人格障碍 5、自恋型人格障碍 6、反社会型人格障碍 7、边缘型人格障碍
人 格 障 碍 的 分 类
美国精神疾 病诊断标准 DSM-IV
中国精神障 碍诊断标准 CCMD-3
ห้องสมุดไป่ตู้
8、回避型人格障碍
9、依赖型人格障碍 10、强迫型人格障碍
人格发展异常的表现与评估〉1. 医学表述的人格障碍
（4）改进思维方式促进健全人格的养成
（5）升华价值观促进健全人格的养成
教学重点与难点 2. 教学难点
（1）“人格”的涵义的讲解与学生的理解，要用通俗 形象的语言（可加实例）来讲解，重点是讲“性格” （2）“个体人格”与“社会人格”两个概念的区别和联系
（3）大学生的人格偏差及矫正策略
（4）改进思维方式和升华价值观