关于体罚的感想

12历本12105214101 陈佳飞

我认为适当的惩罚是需要的，不能称之为体罚，是教师对学生的合理管理。随着教育体制的完善，教师的压力也越来越大，无论是社会舆论压力，还是来自学校的压力。同时学生所谓的自我保护意识也越来越强，动不动就把体罚的帽子扣在老师的头上，以至于现在很多老师对于学生打不得，骂不得。现在的学生对于“体罚”这一词的理解不到位，只知道老师不能对他们打骂，完全忽视了自己也应承担的义务。大部分老师不会无缘无故的惩罚学生，可能学生扰乱了课堂秩序或者是没有完成规定的作业，老师出于责任作出一定的惩罚，这是对于学生的引导，让他不要忘记作为学生应遵守的义务和本分，而且这阶段的学生的心智发育还不完全，对于外界的诱惑没有抵抗力，老师适当的惩罚能够把学生引回正途。没有一个家长从不骂几句，打几下，那么对于老师来讲的话，不打不骂似乎有点不近人情。当然，我所说的打骂是适当的，不是恶意的。现在学校注重建设奖励制度，那么如果学生犯错了有用什么制度来约束和管教呢？不能单方面的奖励而忽视适当的惩罚吧！现在社会把体罚这个词咬的太紧并不有利于对学生的教育。在我看来，老师有一定的教学素养和人格魅力，太过在意“体罚”反而会让教师的教育工作施展不开。当然也不排除一些素质低下的老师对学生的恶意体罚，最近的事件是温岭蓝孔雀幼儿园教师体罚、虐待儿童。那如果仅仅围绕体罚这个词已经不够。这个已经关乎到教育体制的问题。幼儿园时期可以说是性格、智力等发展的重要时期，但是我们国家体制却是由中专毕业的学生担当老师。那么这就导致很多虐童事件的发生。

那么，这个“体罚”与“惩罚”的分界限是在哪里呢？我认为出于责任和爱的惩罚不能称之为体罚，体罚是恶意的、发泄式的惩罚。体罚有很多种，从字面上理解就是对身体的惩罚，肉体的体罚现在很少，但是引申开来的变相体罚仍存在不少，精神体罚、边缘性体罚都属于年变相体罚。一旦加上“变相”一词，那么这对学生造成的影响可能更胜于肉体体罚。由于体罚的泛化和模糊化，有时候老师无意间的词也会伤害学生，那么这个无意和有意的区别又在哪里？这个都很难界定。光是抓住“体罚”这个词显得太不近人情，动不动就把体罚的帽子扣在老师头上，不见得是一种对未成年人的保护。所以这个惩罚的度得把握好。那这个“度”在哪里？怎么把握这个“度”，解决这个问题这才是最关键的