话题作文的拟题技巧

话题作文的拟题技巧湖南省安化县第二中学谭文淼题目是文章的眼睛。

古人把拟题比作点“睛”，画“龙”既毕，点“睛”更为重要。

题目是文章内容与读者情感心理之间的第一个接触点，是使人“一见钟情”“怦然心动”的因子。

俗话说“题好一半文”。

能给自己的文章拟个好标题，会使文章增色不少。

好的题目或如深谷幽湖，使人忘俗；或明眸一盼，蕴味无穷。

且看2000年部分成功者富有个性与独创的题目：长城——生命的成长；问世间情为何物；蒙娜丽莎的微笑；丰富中的至美；美是什么?同情的艺术；痛苦也是一种精神财富；换个角度会很美；眼泪的含义；三个姐姐选丈夫；假币忧乐记；谁是打虎英雄；红楼选美记；“贞操观念”辩谈；给孔子的一封信；砖的自述。

上面这些作文题，仅从题目上看就很有个性，也指明了文章要展开的内容。

2001年也有部分满分作文的题目成了展示个性与独创的一道靓丽的风景，也成了一个新的得分点，评卷老师一看，这位考生不凡，有个性。

且看：诚信无价；千年一叹；拒绝谎言；把“诚信”留在心底；诚信，难道也需要“出口转内销”；守住心灵的契约；猴子的悲哀；上帝的回答；伴我一辈子的；折断的翅膀；诚信归来吧；“诚信”漂流记；患者吴诚信的就诊报告；百元钞票的自述。

文章要创新，文题也要创新，要“唯陈言之务去”，追求“语不惊人誓不休”的境界，用一个新颖生动的好标题唤起阅卷者阅读文章的兴趣和愿望，使他“心动思凝一瞥间”。

创新式标题拟制主要有以下几种技法：㈠运用修辞格拟题巧妙灵活地运用修辞格润色标题，使之生动隽永，可以激发读者的阅读兴趣和欲望。

1．比喻。

2001年有篇满分作文的标题是“永远的人生彩虹”，这一借喻蕴涵着“诚信”在走向人生辉煌途中的作用，生动而富有新意。

2．双关。

2001年一考生以“生命‘诚’可贵”为题，真可谓是妙不可言，裴多菲的名句“生命诚可贵”中的“诚”是副词，“诚然”之意，作者运用双关辞格，将“诚”用引号标明，巧妙地赋予“诚信”之意，主旨明确，意味无穷。

3．仿拟。

2001年一考生仿拟诸葛亮的名句“静以修身，俭以养德”，将文题拟作“诚以养德，信以修身”，言简意赅，揭示了自我道德完善中诚信的重要作用，思想凝重，底蕴丰厚。

4．夸张。

2000年浙江一考生所拟标题为《一花一世界》，用夸张手法对“世界是什么”这一哲学命题作了“丰富多彩”的诠释。

5．设问。

2001年贵州一考生以“诚信何价？”为题，将各类人物关于“诚信”的不同价值判断总揽于其下，最终得出“诚信无价”的结论，取得了纲举目张之效。

6．反问。

2000年湖南一考生创造性地以“20世纪你美吗？”为题，融入了作者的忧思，立意高远，文以题显，深深地撞击了阅卷者的心灵。

7．对偶。

1999年江苏一考生年拟文题为《记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音解难》，作者巧借神话小说中的形象驰骋想象，巧妙地表达了对记忆移植的否定。

8．借代。

2001年有一考生以《是谁在赞美皇帝的新装》，运用借代，以“皇帝的新装”代“虚伪”，文中例举现实生活中种种“皇帝的新装”示受指责反被赞美的现象，结尾处发出“愤怒的诘问”，与文题照应，既痛快淋漓，又发人深思。

㈡引用俗语拟题巧妙地引用或化用惯用语、谚语、格言等俗语拟题，使文题俗中有新意，生动活泼，饶有风趣。

如2000年一考生以“条条大道通罗马”为题，2002年一考生以“所欲有甚于生者”为题，明确生动，统摄文章的精髓。

㈢利用代数法拟题采用代数式的形式作标题，借以昭示所要表达的文言主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往能收到出奇制胜之效。

近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。

2000年江苏一考生以“10-1=……”为题，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10-1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。

㈣化用古语拟题采用或化用古典诗文名句拟题，显得凝炼精致、端庄典雅。

如1999年一考生以“前不见古人，后不见来者？”为题，引用陈子昂的诗句，并意味深长地加上问号，表现对“记忆移植”的困惑与思考，令人注目，颇具吸引力；2000年一考生以“成岭与成峰”为题，化用“横看成岭侧成峰”，既凝炼又凸现文旨。

2001年江苏某考生以“若为人生故，诚信不可抛”为题，化用裴多菲的名句“若为自由故，二者皆可抛”，比起众多考生的一般性标题，显然要别致醒目得多。

㈤套用流行语拟题恰当地把流行歌曲的歌词化为文题，清新优美，充满诗情画意，催人奋进，不失为明智之举。

如2000年一考生设计的题目是“都是答案惹的祸”，既富有悬念，又具有时代气息；“明明白白我的心”是大家熟悉的歌词，2002年有一考生以此为题，袒露出自己心灵的选择——坦荡诚信，表达了拒绝欺诈诓骗的心迹，真是妙不可言。

㈥逆向拟题运用逆向思维，以违反生活常理的语言拟题，使作文题目醒目夺人，让读者一看题目，就产生阅读欲望。

如1999年全国新概念作文大赛一获奖作文的题目是“溺水的游鱼”，俗话说：“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧”，可知水是鱼赖以生存的命根子，怎么游鱼会溺水呢？从而使读者看了题目就产生了阅读文章的欲望。

总之，题贵新颖，务求确切简明，生动而有魅力。

俗话说：“题好一半文”。

只有平时多掌握一些拟题的方法的技巧，多注意报刊上的文章标题，涵咏体会，反复比较，才能在考场上拟出最隹的题目来。

例文精选：（2003年高考满分作文两篇）学会历史般的旁观（湖北考生）在蝶的眼中，花是天使，因为花给子她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。

然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。

爱憎蒙住了理性的心。

跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。

霸王骑着乌骓化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了予尖的湛蓝，于是心被感动了，那殿上之君只不过是无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。

可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的—代霸业。

没了他，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲?没了他，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙?历史长河滚滚奔流，告诉我们——刘邦比项羽更有才能去成就一番霸业。

炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着妻小沿河悲恸。

于是血被激怒了，那由南向北奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓的血泪。

可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。

历史的车轮滚滚向前，告诉我们——京杭大运河灭了一个隋朝，却也开辟了更辉煌的盛世。

人镜对着太宗云“水能载舟，亦能覆舟”，开创贞观之治的盛世，于是双手挥舞着高呼“明君”、“伟人”。

可即使是这样一代圣明，我们又怎能忘了玄武门的血泊?历史的高峰回响着一个声音：“再伟大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。

”跳出爱憎后的我们，会有—双清澈灵动的心眼。

环视世间一定会有新的认知，更加公正、更加客观。

以清澈的眼审视自己，对于任何过失，“有则改之，无则加勉”；以灵动的心审视世界，对任何对错，保留一份最真实的了解。

给所有的事物—个旁观的眼神，让历史的车辙辗过额头，留下赞许的痕迹。

作者巧妙地化用俗语“旁观者清”拟出了一个新颖的标题——《学会历史般的旁现》。

行文时作者又以“旁观者”身份审视历史、审视世界、审视自己，实际上是用辩证的理性的眼光看待一切事物，字里行间洋溢着理性之美。

此文构思新巧，思维跳荡，笔意纵横。

开头几句具有浓郁的诗意，深刻的哲理；中间演化了人文历史，告诫人们别以“爱憎蒙住了理性的心”；结尾点明“旁观”并非要做一个“局外人”，反而是要求自己投身纷繁的社会，用辩证的眼光审视世界、审视自己。

最后一句“给所有的事物一个旁观的眼神”既点了题又深化了主旨。

拨开天空的乌云（湖北考生）以前我很讨厌道家的思想，总觉得道家那些一味消极避世的观念看似超脱，实则是一种颓废，于是我也就很讨厌道家的音乐。

虽然我并没有怎么听过，但道家的音乐在我脑海中一开始就被打上了颓废的标记，笼罩着层层乌云。

朋友送给我一盘磁带，其中有一曲道教的《松山风曲》，我一听那淡如白开水的筝声就头疼。

而且其中又夹杂着沙哑的二胡凑热闹。

与其说它追求的是一种静，不如说它追逐的是一种杂乱，一种无感情、无理性的凌乱，我一听就烦，然后就倒带。

再后来一个偶然的机会，我去了趟武当山。

幽静的山中洪亮的钟声与道观中缭绕而升的烟火仿佛创造了一个远离尘嚣与繁芜的人间。

一切感觉很清新，是我比较喜欢的感觉，这时，一种朦胧的亲切感在我潜意识里开始滋生，隐隐然间觉得渺远的道教离我又走近了一点。

返回家后，我对这种感觉有点不理解，便去问一我很崇敬的长者。

他以前打过仗，当过不小的官，说出了我的感觉，他用手一拂颌下长须，微微一笑“听听这个吧!”“这一定是好曲子喽!”我见他把磁带放入放音机时心想。

匡，乐声缓缓而起，几声古筝似山中的几阵清风，拂过树叶，带来几声鸟鸣，引起一阵灵动，我心一动：这好像在哪听过，可当时又实在想不起来。

然而筝声渐密渐稠，似天上的几处白云互相追逐打趣，引得鸟儿也性子一乐，叽叽喳喳地叫了起来。

不经意间，略显凝重的二胡插入其中，用沙哑来表现几分随意、几分思索。

这思索如天马行空，无牵无羁，自在飘扬。

古筝的灵动与二胡的悠扬恰到好处地揉和，把一种内心无所羁绊的欢愉演绎得淋漓尽致。

待最后一个音符弹出一缕升天的轻烟，我回到了现实。

长者用慈祥的笑容看了我一眼：“这就是《松山风曲》，你听过的，再听一下，还好吧?”我愕然。

他又继续，“道家的超脱对的是繁芜的世俗，道家也热爱自然，他们所爱的是纯真无尘的自然。

道家的音乐实际上是很爱生活的……”同一首曲子，因为感情亲疏不同，对道家音乐的感知竟然千差万别。

我想在以后的生活中，如果我能意识到感情对事物的这种负面影响，并注意克服，一定能更多地接近事物本来面目，正如同这次，“拨开天空的乌云，我看到了骑鹤的仙人”一般，这“乌云”便是感情障碍。

本文拟题恰当，用“天空的乌云”比喻“感情的亲疏”，准确地揭示了文章的主旨，令人耳目一新。

选材新颖。

从对道家音乐的认知过程入手来表达对话题的理解，意蕴深远，不落俗套。

线索明晰。

无论是记叙议论，还是抒情，都紧紧抓住对道家音乐的认识这一主线，深层次地揭示感情亲疏与认知深浅的逻辑联系，显得跌宕起伏，摇曳多姿。

另外，情景交融、详略得当，用语准确典雅也是不容忽视的优点。