拨动触动的琴弦35的师现红

拨动“触动”的琴弦

济水一中师现红

苏老建议：培养记忆力的建议，都是以感性材料即实际经验为依据的。感性材料，首先要建立在学生的知识基础和生活经验上。那种对儿童心灵的触动是学生识记的最佳方法。每一个人都有这样的经历，当一件事情让你刻骨铭心的时候说明知记已对你产生深深的触动。给学生提供鲜明的知记材料，学生能动手的绝对不代劳，学生能说的坚决不加塞，学生能观察的老师要放手，让学生在丰富多彩的生活环境中耳濡目染留下深深的足迹，来帮助孩子知记。在问题的呈现中给孩子一些帮助，相当于疏通管道的作用，让孩子流水自如，奔流到海、畅通无阻。比如：关键点提出问题引导学生思考、做好学生的垫脚石，哪里需要教师要做到未雨绸缪。如果一个儿童只能看见事物、现象的表面，有目共睹的一面，而他自己并没有深入到事物的现象的深处和实质里去，没有作出任何“发现”，没有体验过发现现象之间的出乎意料的的相互联系的那种惊奇的情感，那么，儿童进行识记是会感到困难的。知识之间的联系就固然重要，那是知识的脉络，血管，有了它，才能把养料输遍全身。给学生布置知记的内容很重要，就像人在战场上要知道准备打击的目标，才能做到精确到位。西方有句谚语：“告诉我，我会忘记；给我看，我会记得；让我参与其中，我会了解。”参与其中作为知识的主动者，主动出击方能掌握有利时机。

记忆对于儿童确实是很难的，那需要在正确方法的引导下，还得反复训练，对学生进行高强度刺激，避免鸡肋式训练，使学生产生厌烦情绪。从苏霍姆林斯基的书中，这里边有上帝赋予的智慧，跟珍珠一般闪光，通过实践，苏老的记忆会逐渐的进入到孩子的血液中，使他们终身满足。