穿井得人教案

《穿井得人》教案

荆州开发区实验中学卢忠海

教学目标：1.把握文言文的有关知识，并学着运用。

2.多角度理解寓言的寓意。

教学重点：文言文的有关知识

教学难点：多角度理解寓言的寓意

教学安排：一课时

教学过程：

一、《吕氏春秋》概况

《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。

二、预读课文明句读

回顾所学的断句的方法，运用方法给课文断句。

1、对称句式断句法。

2、抓住动词断句法。

3、借助虚词断句法。

补充：4、对话标志断句法。

常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。三、颂读课文知内容

全班大声齐读课文，说说课文讲述了一个怎样的故事？

四、译读课文识词汇

1.回顾文言文的词类现象。

2.从文中找出几组一词多义的现象。

3.回顾文言文翻译的“六字真言”，翻译句子。

五、理读课文明主旨

自主探究：1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”是什么意思？ 2.传话的人把这句话听成了什么意思？3.这则寓言故事说明了一个什么道理？

合作探究：从不同角度说说，这则寓言故事的寓意。

1.从有闻而传之者的角度来看：

2.从丁氏的角度来看：

3.从宋君的角度来看：

4.从文本对待传闻的本意及引申角度来看：（知识链接：本文选自《吕氏春秋察传》，原文中有这样几句：“夫得言不可以不察，数传而白为黑，黑为白。闻而审，则为福矣；闻而不审，不若不闻矣。”）

5.现实生活中有没有类似情况？如果有，我们应该怎样去对待？

六、联读课文求拓展

一）阅读下面《智子疑邻》，先加上标点，再完成后面练习。

二）运用本课所学的文言知识自学《杞人忧天》