学前儿童文学

（二）幼儿期生理特点
1、幼儿期的孩子身体迅速发 展，但较前一年龄阶段相对缓慢。 2、幼儿不仅能走、跳、跑、 摆弄物体，而且有了初步的独立 能力，能做出比较 复杂的动作， 如穿鞋、系鞋带、画画、写字。
二、婴幼儿的心理特征
（一）婴儿心理特点
1、学会走路，开始说话
2、出现表象思维和想象
3、出现独立性
（二）幼儿心理特点
二、儿歌的起源和发展 我国最早的儿歌专 集----明代吕坤编著的 《演小儿语》，46首儿 歌。 三、儿歌的主要特点 ： 语言浅显，明白易懂 篇幅短小，主题单纯 具体形象，趣味盎然 音韵和谐，好记好诵
四、儿歌的分类及其特殊 艺术形式： 摇篮曲、游戏歌、数数歌、 问答歌、绕口令、连锁 调、谜语歌、颠倒歌、 字头歌
学前儿童文学 第三章 幼儿诗
第一节 幼儿诗概说
一、什么是幼儿诗及幼儿诗的发展 1、幼儿诗是指以幼儿为主体接受对象，适合于 幼儿听赏吟诵的自由短体诗。 2、现代幼儿诗概念的产生： 幼儿诗是从“五四”新文化运动后的自由体新诗 中演变发展而来的。 3、代表性作家：叶圣陶、艾青、冰心 4、我国古代诗人创作儿歌情况 ：骆宾王《咏 鹅》、李白《静夜思》、白居易《草》《悯农》、 孟浩然《春晓》、杜牧《清明》
（二）现代童话的文学特征
1、呈现纯真的儿童世界 2、实现成人的童年梦想 3、创建多样化、个性化的文本结构
五、童话的表现手法 1、拟人 2、夸张 3、象征
五、童话的分类
1、从童话的形成过程划分 民间童话、文学童话（艺术童话、创作童话） 2、从童话的人物形象划分 常人体童话、拟人体童话、超人体童话 3、从童话的体裁划分 童话故事、童话诗、童话剧 4、从童话的内容划分 生活童话、知识童话
1、3-4岁时，幼儿的认识能力、生活能力、人际交往能力 都迅速发展。 表现为：模仿。 2、4-5岁时，主要在于认识活动的概括性和行为的有意性 明显地开始发展。 表现为：活泼好动、思维具体形象化 3、5-6岁时，心理活动概括性和有意性表现明显。 表现为：好奇、初步的逻辑思维。
三、婴幼儿的语言特征
（一）婴儿期语言特点 1、词汇量增加，到了3岁时词汇量已达 到1000个左右。 2、句子结构起了变化，从单句转化成 双词句、多词句。 3、语言的概括作用和调节作用都明显 得到发展。 4、喜欢说话，并能记住一些简单的内 容，还会模仿大人。
（一）十八世纪以前的外国儿童文学代表作品
1、《五卷书》 2、《伊索寓言》 3、《一千零一夜》 4、《列那狐的故事》
（二）十八世纪的外国儿童文学代表作品
1、《世界图解》----捷克教育家 夸美纽斯 2、《爱弥尔》-----法国哲学家和文学家 卢梭
（三）十九世纪的外国儿童文学代表作品
1、《安徒生童话》----丹麦 安徒生 “世界童话大王” 2、《格林童话》-----德国 格林兄弟 3、《克雷洛夫寓言》-----俄国克雷洛夫 4、《水孩子》----英国 古典童话家 金斯莱
四、幼儿诗的类别
1、叙事诗 2、抒情诗 3、童话诗 4、讽刺诗 5、题画诗 6、散文诗
第二节 幼儿诗鉴赏
总结:
一般来讲,文学作品都有三个层面,即语言层面、意象层面 和意蕴层面。幼儿诗诗歌鉴赏也可以从这三个层面入手。 此外，我们鉴赏时，还可以看看这是什么类别的幼儿诗， 是抒情诗还是叙事诗，是童话诗还是散文诗，是讽刺诗还 是题画诗，在鉴赏分析时也可以提到。
谁在水里穿裙子？谁在天上推剪子 小小子儿开铺儿，开开铺儿两扇门 高粱熟了昂着头，稻子熟了低着头
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第二节 儿歌鉴赏
第三节 儿歌创作
儿歌创作应注意的问题： 1、贴近幼儿生活，贵在率真自然 2、既要有浓郁的儿歌味，又要将 儿歌当诗写 3、变换视角，避免雷同 4、向传统儿歌学习——旧瓶装新 酒 5、反复修改，去粗取精
（四）二十世纪的外国儿童文学代表作品
1、《蓝色的树叶》《魔语》---儿童故事 苏联 奥谢叶娃 2、《笨耗子的故事》----儿童诗 苏联 马尔夏克
二、中国儿童文学的产生和发展
（一）中国儿童文学的萌生 1、儿童文学孕育于民间口头创作的摇篮之中。如神话、传说。 2、中国古代文学作品为中国儿童文学的发展奠定了坚实的基 础。 （二）中国现代儿童文学 1、中国现代儿童文学产生于五四时期。 代表作家有张天翼、叶圣陶、茅盾、冰心、陈伯吹。 2、抗日战争到解放战争是中国现代儿童文学发展史上的一个 新阶段。 代表作品华山《鸡毛信》、管桦《雨来没有死》
3、丹麦儿童文学巨匠安徒生代表作品 ： 《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、 《丑小鸭》、《海的女儿》
三、童话的基本特征
1、融入婴幼儿特殊心理和思维 特点的艺术幻想 2、植根于现实又超越现实的艺 术幻想
四、童话的文学特征
（一）传统童话的文学特征 1、单纯明快的叙述模式 2、鲜明的主题 3、类型化的人物性格
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第二节 婴幼儿童话的鉴赏
丑小鸭节选
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。 最小的那个孩子喊道： “你们看那只新天鹅！”别的孩子也 兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一新的天鹅 ！”于是他 们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更 多的面包和糕饼到 水里，同时大家都说：“这新来的一只最 美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他 面前低下 头来。 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道 怎么办才好。他感到太幸福了，但 他一点也不骄傲，因为一 颗好的心是永远不会骄傲的。他想其他曾经怎样被人迫害和讥 笑过 ，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只 鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水 里去。太阳照得很温暖， 很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快 乐的 声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想 到会有这么多的幸福！”
第三节 幼儿诗的创作
一、幼儿诗的创作原则
1、积极健康的主题 2、多种多样的题材 3、充沛的思想感情 4、浓郁的儿童情趣 5、鲜明的形象性 6、优美的语言和流畅的韵律
第三节 幼儿诗的创作
二、幼儿诗的写法
1、比喻法 2、排比法 3、拟人法 4、摹声法 5、假设法 6、夸张法 7、疑问法 8、对比法 9、对话法
1、学前儿童文学必须是”文学“ 学前儿童文学是文学大系统中的一个小分支，它 具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。 2、学前儿童文学必须是”婴幼儿“的文学 学前儿童文学是为促进婴幼儿健康成长而创作的 适合婴幼儿审美需要的文学。 3、学前儿童文学是儿童文学的一个组成部分
第二节 婴幼儿的年龄特征
三、幼儿诗的写作格式
1、平头 2、分行 3、分小节 4、标点 5、押韵
学前儿童文学 第四章 婴幼儿童话
第一节 童话概说
一、童话的概念
童话是以口头形式和书面形式 存在的、符合儿童思维方式、有 着独特幻想逻辑的，在现实、超 现实和人类心灵间自由徜徉的奇 妙故事。
二、童话的源流
1、我国“五四”以来的童话创作情况 ： 叶圣陶《稻草人》是我国第一部作家童 话集。 2、建国十七年间的童话创作： 张天翼《宝葫芦的秘密》、严文井的 《“下次开船”港》代表了当时长篇童话的 最高水平。
（三）中国当代儿童文学 1、建国十七年间的儿童文学（1949-1965） 中国当代儿童文学的黄金时代 2、“文化大革命”十年（1966-1976） 中国当代儿童文学的最黯淡的十年 3、新时期的儿童文学（1978----） 中国当代儿童文学空前的繁盛
学前儿童文学 第二章 儿歌
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一、儿歌的概念 1、儿歌是适合婴幼儿听赏念唱 的短小诗歌。是婴幼儿最早接触、 最易接受的一种文学样式。“婴 幼儿专用的精神食粮”“人之初 文学” 2、儿歌的主要功能： ①陶冶性情：听赏念唱音韵和谐 的儿歌是幼儿的天然需要。 ②开启心智 ③训练语言：念唱儿歌能帮助幼 儿矫正发音、丰富词汇，有效地 促进幼儿语言的发展。
二、幼儿诗与儿歌的异同
不同之处： 1、思想内容 2、题材上 3、写法上 4、篇幅上 5、韵律上 相同之处： 1、语言简练 2、概括性强 3、讲究韵律 4、节奏感强 5、富有音乐美
三、幼儿诗的艺术特征
1、鲜明、充满动感的形象 2、活泼、生动的想象 3、富于情趣的构思 4、自然、明快的韵律 5、口语化与音乐性相结合的语言
学前儿童文学 学前儿童文学
思
考
什么是学前儿童文学? 你是如何看待幼儿文学的? 你选取怎样的幼儿读物给小朋友?
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第一章 学前儿童文学基本理论
第一节 学前儿童文学概说
学前儿童文学是以0-6岁的婴幼儿为主要对 象,为促进他们的健康成长而创作或改编的适 应他们审美需要的文学。 学前儿童文学的概念可以从以下三方面来 理解。
1、摇篮曲 摇篮曲又称催眠曲、摇篮歌， 古代称抚儿歌。摇篮曲是婴幼儿 最早接触的歌谣。 2、游戏歌 游戏儿歌是配合婴幼儿做游戏 时吟唱的歌谣。 3、数数歌 这是一种按照数序，结合具体 事物造成句子的儿歌。是对幼儿 形象化的启蒙教育。 4、问答歌 问答歌又称对歌，是通过设问 作答的方式表现内容的一种儿歌
第二节 幼儿诗鉴赏
阅读欣赏儿童诗的一般方法
1、充分把握和理解幼儿诗作品的形象 2、在幼儿诗歌鉴赏中要善于张开联想与想象的翅膀 3、抓住意象，并反复揣摩意象
海带 谢采筏
我真想见见海 的女儿， 但每次都没有 找着。 今天总算不坏， 捞到了她的飘 带。
诗人舍去了海带的形貌，着力渲染海带 的神韵，其修长柔美有如海的女儿的 “ 飘带”，捞到了她的飘带，仿佛也看 到了海的女儿，给人带来由衷的欢欣。诗 人把对大海强烈的爱，对美的一往情深， 附丽于随波摇曳、舞姿婆娑的海带身上， 不由人不陶醉在诗的意境中。这样的意境 是建筑在幼儿往往分不清现实和幻想的年 龄特征的基础上。因此，才有可能把童话 中的海的女儿与现实中的海生植物联系起 来；把得到现实中的海带用来满足幻想中 的“ 见见海的女儿”的宿愿。这种极富 浪漫色彩的意境，是任何一首称得上是幼 儿诗的作品所不可缺少的。
（二）幼儿期语言特点
幼儿期比婴儿期的语言发展有了长足的进步，主要表 现在以下几两方面： 1、4岁幼儿的词汇和句法的运用已趋于成熟。 2、5-6岁幼儿的语言表达能力和看图讲述能力明显 提高，阅读兴趣显著提高。
第三节 学前儿童文学的特点
由于婴幼儿的生理、心理、年龄以及接 受文学的特殊方式，学前儿童文学也具有一 些自身的特点。下面分别从其文体特点、审 美特点作简略论述。
一、学前儿童文学的文体特点
1、语言浅显易懂 2、情节生动有趣 3、结构应条理清楚 4、主题具有教育性 5、内容具有知识性
二、学前儿童文学的婴幼儿特点
1、游戏性 2、趣味性Fra bibliotek3、直感性 4、幻想性
三、学前儿童文学的审美特点
1、快乐 2、稚拙 3、质朴
第四节 中外儿童文学的发展
一、外国儿童文学的产生和发展
5、绕口令 绕口令又称拗口令、急口令. 它是利用一些读音相近的字词造 成语音拗口的儿歌. 6、连锁调 连锁调也称连珠体连句或衔 尾式。它的特点是用顶真的修辞 手法，将上句末尾的词语作为下 句的开头，随韵结合，环环相扣， 一气呵成。 7、谜语歌 谜语歌是以歌谣形式作谜面的 谜语。
8、字头歌 字头歌是一种比较古老 的儿歌形式，如子字歌、头 字歌、儿字歌等。
儿歌欣赏
临海传统童谣
斗斗虫 斗斗虫， 虫咬米， 小虫管窝里， 大虫高山吃白米， 飞啊飞啊飞！ (这首童谣是为一岁左右的小孩子而作。 方法是大人抓住小孩子的两只手，把小 孩子的左手食指和右手食指进行“斗” 着玩，并且是一边学着童谣一边有节拍 的“斗”着两食指。当念到“飞啊飞啊 飞”的时候，将两手分开作飞状。这往 往是在小孩子哭鼻子的时候，大人哄孩 子的一种方法。)
婴幼儿时期是个体发展的重要时期。学前儿童文学适应婴 幼儿的年龄特点，能帮助他们认识自然、了解社会和人自身， 促进婴幼儿心智发展和健康成长。 下面，我们就与学前儿童文学有关的婴幼儿生理、心理、 语言特点，以及婴幼儿社会性发展的特点，做一些概要的介 绍。
一、婴幼儿的生理特征
婴幼儿处在个体发展的最初阶段。这一阶段个体生理发育 速，为心理的发展、活动范围的扩大、社会化进程的发展提供 了必要的物质基础。 （一）婴儿的生理特点 1、婴儿期是孩子身体迅速发展的时期。 2、婴儿学会随意地独立行走和用手摆弄物体