(暑假一日一练)2020年高中语文第一单元关注社会第3课呼唤生命教育教学案粤教版必修4

第3课呼唤生命教育

本课话题——生命

一、从课本中积累

“生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。”生命只有一次，如何关注生命、热爱生命和珍惜生命是我们需要思考的一个重要议题。

二、从生活中积累

现实生活中，我们有多少学生不珍惜自己的生命！有的人不学无术，留恋网吧，荒废学业；有的人无所事事，游手好闲，最终锒铛入狱；有的人追逐打闹，不守规则，酿成惨祸；有的人经受不住生活中的挫折和失败，意志消沉，葬送了自己美好的前程；甚至有些人不堪老师与家长的批评，用自杀来结束自己短暂的生命，给家庭、学校、社会带来了无法弥补的伤痛……

三、从名言中积累

1．我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。

——爱默生

2．能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。

——孟德斯鸠

3．生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的！

——杜伽尔

4．人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。

——奥斯特洛夫斯基

5．没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。

——叔本华

一、作者简介

张云飞，时评作家。《呼唤生命教育》选自《社会》(2003年第3期)。

二、背景回放

凋谢的生命之花

2004年10月28日至30日，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有3 000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，

24.39%的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。 一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择终结生命作为一种解决方式。在这一背景下，作者写下了《呼唤生

命教育》一文。

一、读准字音 (一)单音字

(1)虐．待(n üè) (2)凸．显(t ū) (3)枯竭．(ji é) (4)泛滥．(l àn) (5)销蚀．(sh í) (6)皈．依(ɡu ī) (二)多音字 1．组词辨析法

(1)禁⎩⎪⎨

⎪⎧ 不禁．

j īn 禁．止j ìn

(2)难⎩⎪⎨

⎪⎧

难．

怪n án 劫难．n àn

(3)据⎩⎪⎨

⎪⎧

依据．j ù拮据．j ū

(4)创⎩⎪⎨

⎪⎧

创．伤chu ān ɡ创．

造chu àn ɡ

2．语境辨析法

(5)他在商海里折．(zh ē)腾了大半年一无所获，最后还是对自己的商品进行了打折．(zh é)折．

(sh é)本大甩卖，才算没有赔光。 (6)如果单从演技的角．(ji ǎo)度来看，他对这个角．(ju é)色的饰演是成功的。 二、写准字形

(1)⎩

⎪⎨

⎪⎧

cu ì

脆弱ɡu ǐ诡计

(2)⎩⎪⎨

⎪⎧

h àn 撼动遗h àn 憾

(3)⎩⎪⎨

⎪⎧ 威xi é胁xi é协定

(4)⎩

⎪⎨

⎪⎧ ji àn 鉴别qi ān 签名

(5)⎩

⎪⎨

⎪⎧

z ūn 尊严z ūn 遵守

(6)⎩

⎪⎨

⎪⎧

ji àn 健康关ji àn 键

三、用准词语 (一)明确词义

(1)前所未有：历史上从来没有过的。

(2)无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。 (3)一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。 (4)殊不知：竟不知道。 [辨析正误]

刚刚工作的护士扎针时面对病人的要求往往显得无所适从

．．．．，而有经验的水平高的护士在

输液打针时能够“一针见血

．．．．”，得到病人的信赖。

辨析：“无所适从”使用恰当，写出了刚刚参加工作的护士的窘态。

“一针见血”这里巧妙使用了成语的字面义，非常形象而诙谐地指出了对护士输液的基本要求。

(二)易混辨析

1．滥用VS乱用

填一填

①记者调查发现，菜贩对白菜喷洒甲醛保鲜，暴露的是蔬菜在流通环节中保鲜剂滥用的冰山一角。

②日前，专家特意提醒不要忽视乱用香水带来的危害。

辨一辨滥用：胡乱地或过度地使用。乱用：无条理、无秩序地用。

2．学历VS学力

填一填

①16日，网上传出一个帖子，对去年提拔的县司法局局长、副局长的学历、履历等提出疑问。

②记者从北京教育考试院获悉，同等学力申硕考试于5月27日举行。

辨一辨

学历：学习的经历，指曾在哪些学校毕业或肄业。

学力：在学问上达到的程度。

[明大意]

本文对近年来青少年虐待生命的原因和现象进行了分析，深入探讨了生命的价值和生命意识凸显的问题，深刻阐释了开展生命教育的必要性、现实性和紧迫性，并提出了解决这一问题的办法，表现了作者关注现实、珍惜生命的态度和高度的社会责任感。

[理脉络]

一、阅读课文第2～6段，回答问题。

1．“生命的价值要求我们必须关注

．．生命”中加点词语的次序能

．．生命、热爱

．．生命和珍惜

否调换？为什么？[对应考点：体会词语的作用]

参考答案：不能。因为“关注”“热爱”“珍惜”是按照逻辑顺序排列的，指出了我们应该如何对待生命。

2．“如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在依据，那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实背景”这句话有什么作用？[对应考点：分析句子的作用]参考答案：这句话承上启下。既指出生命的价值与意义是倡导生命教育的内在依据，又指出生命教育的时代背景和要求。

二、阅读课文第7～8段，回答问题。

3．第7段论述了怎样的问题？[对应考点：概括主要内容]

参考答案：论述了我国对青少年进行生命教育不够，因此才呼唤生命教育，生命教育势在必行。

4．“所谓生命教育，是引导学生正确认识人的生命价值……滋养学生的关爱情怀”这句话在文中有什么作用？[对应考点：分析句子的作用]

参考答案：这句话揭示了生命教育的内涵。从正确认识生命、理解生活，到人文精神的培养，再到激发理想，最后到滋养关爱他人和自己的情怀，是层层递进的，从而揭示了生命教育的步骤。

5．生命教育表现为哪三个层次？请用简要的语言对各层次进行概括，每条不超过10个字。[对应考点：分析段落层次]

参考答案：①认识生命，学会生存；②认识并实现生命价值；③了解死亡，更珍惜生命。

1．观点鲜明，针对性强

一段时间以来，青少年自杀和校园暴力事件引起了人们的广泛关注，作者选择这个令人担忧的重大社会问题发表自己的看法，提出了重要建议，体现了时评强烈的针对性和高度的社会责任感。

2．举例、引证，论证有力

事实胜于雄辩，恰到好处地列举事实论据，更显言之有据。文章列举了1968年美国学者杰·唐纳·华特士首次明确提出生命教育的思想，并且在美国倡导和实践生命教育思想；日本于1989年修订的新《教学大纲》，明确提出以

尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标的事例。这些事例成为论证人类要幸免于难，必须从生命教育做起这一观点的有力支持。文章第二段引用日本学者池田