高教版中职语文(职业模块服务类)第7课《沁园春·长沙》教案

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集体研讨式备课提纲

年级高一年级科目语文主备人王军儒时间

2015年8月30日

集体研讨式备课提纲

年级高一年级科目语文主备人王军儒时间

集体研讨式备课提纲

年级高一年级科目语文主备人何凤英时间

2、过程与方法：．①学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。

②．掌握绝、强、假、望等多义词，积累通假字，三个文言虚词。3、情感态度价值观：明确认识学

习重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。

课标考纲要求根据教学大纲对文言文的教学要求：积累一定的文言基础知识，包括文言实词、虚词，一词多义，古今异义词，能在具体语境里准确判断词类活用，会翻译特殊句式，具备初步阅读比较浅易的文言文的能力

教学

重点

（1.比喻的含义和内在联系。2.背诵全文，积累文言词语。

教学

难点

掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。

教法

学法

合作探究，诵读体会，重点讲析。

主要环节及时间分配

［教学要点］

师生共同研习第4段，背诵第4段；归纳总结本文的写作特点；进行探究性

训练，提高学生的思维品质。分类归纳文言知识，小结全文。

教学过程

一、导入新课。复习巩固上节内容。学生齐背一遍，再抽查两名学生独立背

诵。

二、合作探究：师生共同研习第4段

1．学生齐读第4段，熟悉课文

2．请学生列出本段的词语提纲，并用图示法展示本段的推理过程。

3．借助词语提纲、思路推理图示，学生按图索骥，尝试背诵。

4．对“至”作重点分析：下面两个句子中的“至”和“致”有何区别？

①故不积跬步，无以至千里。

②假舆马者，非利足也，而致千里。

“至”在《说文解字》中本义是“鸟飞从高下至地也”，引申为“及，

达到”，①句强调指出自身积累“跬步”达到的结果，用“至”突出了第4

段的中心。“致”在《说文解字》中解释为“送诣也，送而必至其处也。”含

有“使……达到”的意思，②句强调“善假于物”的重要作用，用“致”恰

当地表达了语意。

4．学生齐背第4段。

三、分析归纳本文的写作特点

①比喻说理，形象透彻；大量运用比喻阐明事理，是本第一大特点。比喻能

使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第

二段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第三段用了五个比喻，说明学习

的作用；第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同

类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，

“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与

“驽马—卜驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入

具体，使人信服。

教

师活动

教师提

示应重

点掌握

的词语

教师点

拨指导

老师引

导学生

分析，小

组讨论

教师点

拨后补

充总结

老师引

导学生

区别

教师在

学生讨

论基础

上总结

提问：本

文作为

一篇议

论文，写

作特点

是什

学生

活动

学生齐

读第4段

要求

学生找

出本段

论述的

事物及

特点，在

已归纳

的段落

提纲的

基础上

扩展增

附词语

提纲。

小组讨

论

在理解

的基础

上尝试

背诵。

生从文

中选择

高教版中职语文(职业模块 服务类)第7课《沁园春·长沙》教案

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