谈谈你对小学语文课程评价的理解

第四章小学语文评价

第一节小学语文课程评价

问题：谈谈你对小学语文课程评价的理解？

小学语文课程评价从广义上来说就是教育评价，是依据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》的规定，运用教育评价的理论、方法和技术，系统地搜集、处理语文课程实施的各种信息，对语文教学设计、教学运作和教学成果进行客观描述和价值判断的过程。它具有评定、反馈、激励、导向和选拔的功能。可以分为行为评价和效果评价。

我认为小学语文课程评价有利于发现教学过程中的不足之处，能够促进教学的改进。它分为行为评价和效果评价，就意味着不仅仅是课程设计和运作优秀就可以了，它还包括学生的学习情况，所以小学语文课程在设计和运作的过程中要以学生为主体，二者合而为一才能达到最好的效果。在评价的过程中要把二者兼顾，这样才能更好地发现教学中的问题。

小学语文课程评价还要遵循整体性和综合性相结合、形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合和教师评价、自我评价、相互评价和家长评价相结合的原则。我认为这样可以使评价更全面具体，而且既看到了眼前又注重了长远。在各种评价相结合的过程中，评价的主体多样，这样互相交流也可以增进彼此的了解，更有利于工作的开展。对评论者和被评论者都有好处，双方可以相互学习取长补短。