主题单元教学实施计划模板
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3、组织小组展示交流实验结果，并在展示过程中组织各小组进行自评和互评
4、教师总结提升并进行鼓励性评价
第
二
课
时
学习内容1：
复习叶绿体的相关知识
1、根据导学案上预设的问题，引导学生回顾第三章第二节和第五章第二节相关内容，自主复习线粒体的相关结构。
2、教师总结点评，并进行鼓励性评价
学习内容2：
光合作用的探究历程
1、组织学生阅读课本相关内容，并分组讨论，理解比较简单的前三个实验，并分析得出相应的实验结论。
2、利用导学案上预设的问题，组织学生通过阅读课本，分组讨论相应问题理解三个较复杂的实验，并对问题形成答案，推举小代表。
3、组织小组间交流答案，并在这个过程中完成小组的自评和互评
4、教师提升总结，并进行鼓励性的评价
实施中
导入揭题
绿叶中的色素究竟有哪些不同种类？它们分别又是什么颜色的？以及各种色素在绿叶中的含量是否相同呢？带着这些问题我们一起来完成《绿叶中色素的提取与分离》实验
第
一
课
时
绿叶中色素的提取和分离实验
1、组织学生分小组依据课本的实验步骤完成绿叶中色素的提取与分离实验。
2、引导各实验小组在实验过程中注意分析讨论学案的关于每一步的预设问题
引导下一课题
为下一专题《细胞的生命历程》提出思考问题。
2、教师总结点评，并进行鼓励性评价
学习内容2：
有氧呼吸的学习探究
1、引导学生通过阅读课本93——94页，并参考P93图5--9，记忆有氧呼吸的过程及各阶段的发生场所、原料、产物。
2、通过导学案上预设的目标检测问题，评价学生学习效果。
3、教师总结提升并进行鼓励性评价
学习内容3：
1、无氧呼吸的学习探究
2、有氧呼吸与无氧呼吸的区别
引导下一课题
为下一专题《光合作用》提出思考问题。
专题2：光合作用
实施前
教学环境
网络环境多媒体教室
学生知识技能要求
预习课文，收集相关资料。
评价ห้องสมุดไป่ตู้求
(1)当堂提问及利用课堂达标检测进行评价(2)提供主题单元学习评价量规。
教学条件准备
演示课件、关于光合作用发现的图文、视频等资料。
合作小组确定
将学生按每5人一组，分为9个组，组内推选长，负责安排任务，协调资料分析共享
2、教师进行点评总结后,引导小组分析关于酵母菌呼吸方式不清楚的地方,提出探究的问题并确定探究方案.
3、组织学生分组进行探究实验,并在实验后组织小组之间展示交流探究成果
4、教师指导学生利用评价量规自评互评
第二课时
学习内容1：
复习线粒体的相关知识
1、根据导学案上预设的问题，引导学生回顾第三章第二节和第五章第二节相关内容，自主复习线粒体的相关结构。
主题单元教学实施计划模板
主题单元名称
细胞呼吸和光合作用
作者姓名
于迎春
学科
生物
学生年级、班级
高一七班
学生人数
45
专题1：细胞呼吸
实施前
教学环境
网络环境多媒体教室
学生知识技能要求
预习教材，探讨问题，收集相关资料。
评价要求
(1)当堂提问及利用课堂达标检测进行评价
(2)提供主题单元学习以及研究性学习的评价量规。
1、引导学生通过阅读课本94——95页，记忆无氧呼吸的过程及各阶段的发生场所、原料、产物；区别有氧呼吸与无氧呼吸的概念
2、利用学案上预设的目标检测问题，及时评价学生的学习效果。
3、组织学生分组讨论学案上预设的探究问题，加深对两种呼吸方式的理解与辨析。
4、利用导学案上预设的目标检测问题，进行评价
5、教师总结提升并进行鼓励性评价
学习内容3：
光合作用的过程
1、组织学生阅读课本相关内容，并思考导学案上的预设问题，初步了解光合作用的基本过程。
2、通过多媒体动画分步演示光反应和暗反应的过程，引导学生理解并学会分析光合作用过程以及其中的物质和能量变化。
3、通过让学生小组内讨论并填写学案上预设的光反应和暗反应的联系表，让学生加深对这部分的理解。
利用周末完成第三课时活动1和活动2
第
三
课
时
学习内容1：
课下调查活动成果展示
1、在组内交流小论文，形成统一的观点并推举小组代表
2、小组代表代表小组进行汇报，并在汇报中完成自评和互评。
3、教师边听边汇总汇报的结果，并在黑板上记录。
学生的调查，教师给预积极的评价
学习内容2：
探究某一因素对光合作用的影响
1、小组讨论，确定一个要探究的因素，并确定本小组的实验方案
教学条件准备
演示课件、关于《细胞呼吸》的网络环境资料。
合作小组确定
将学生按每5人一组分为9个组，组内推选长，负责安排任务，协调资料分析共享
实施中
导入揭题
回忆生活中各种燃烧印象，提出呼吸作用能像燃料燃烧那样剧烈吗？
第一课时
学习内容：
探究酵母菌细胞呼吸的方式
1、各组组内交流酵母菌的知识，推选代表班级内展示。
学习内容3：
细胞呼吸原理的应用
1、组织学生参考P95——96资料分析，分组讨论细胞呼吸原理的具体应用。
2、利用导学案上预设的目标检测问题，进行评价
3、教师总结提升并进行鼓励性评价
实施后
完成课后习题
学生完成作业，教师收起来批阅。
收交评价量规表及达标检测
根据评价量规及目标检测对学生进行综合评价
总结反思
根据课堂教学实施对教学各个环节进行反思总结
2、学生实施实验，教师不断巡视并记录学生的实验操作情况作为评价的依据。
3、小组填写实验报告并交流实验结果，在交流过程中完成自评和互评。
4、教师总计并给预鼓励性的评价。
实施后
检测反馈
完成书面练习，收上来批阅。
收交评价量规表及达标检测
根据评价量规及目标检测对学生进行综合评价
总结反思
根据课堂教学实施对教学各个环节进行反思总结
4、教师预设两个问题情境，让学生小组讨论分析并推举代表交流答案。理解光反应与暗反应的相互影响。
5、在小组代表交流答案的过程中完成小组的自评与互评
6、教师做鼓励性评价和总结
7、给学生提供一个反馈练习题，及时巩固对这部分内容的理解，并将练习收起来批阅，作为教师评价的依据之一。
学习内容3：
布置第三课时的活动1和活动2
4、教师总结提升并进行鼓励性评价
第
二
课
时
学习内容1：
复习叶绿体的相关知识
1、根据导学案上预设的问题，引导学生回顾第三章第二节和第五章第二节相关内容，自主复习线粒体的相关结构。
2、教师总结点评，并进行鼓励性评价
学习内容2：
光合作用的探究历程
1、组织学生阅读课本相关内容，并分组讨论，理解比较简单的前三个实验，并分析得出相应的实验结论。
2、利用导学案上预设的问题，组织学生通过阅读课本，分组讨论相应问题理解三个较复杂的实验，并对问题形成答案，推举小代表。
3、组织小组间交流答案，并在这个过程中完成小组的自评和互评
4、教师提升总结，并进行鼓励性的评价
实施中
导入揭题
绿叶中的色素究竟有哪些不同种类？它们分别又是什么颜色的？以及各种色素在绿叶中的含量是否相同呢？带着这些问题我们一起来完成《绿叶中色素的提取与分离》实验
第
一
课
时
绿叶中色素的提取和分离实验
1、组织学生分小组依据课本的实验步骤完成绿叶中色素的提取与分离实验。
2、引导各实验小组在实验过程中注意分析讨论学案的关于每一步的预设问题
引导下一课题
为下一专题《细胞的生命历程》提出思考问题。
2、教师总结点评，并进行鼓励性评价
学习内容2：
有氧呼吸的学习探究
1、引导学生通过阅读课本93——94页，并参考P93图5--9，记忆有氧呼吸的过程及各阶段的发生场所、原料、产物。
2、通过导学案上预设的目标检测问题，评价学生学习效果。
3、教师总结提升并进行鼓励性评价
学习内容3：
1、无氧呼吸的学习探究
2、有氧呼吸与无氧呼吸的区别
引导下一课题
为下一专题《光合作用》提出思考问题。
专题2：光合作用
实施前
教学环境
网络环境多媒体教室
学生知识技能要求
预习课文，收集相关资料。
评价ห้องสมุดไป่ตู้求
(1)当堂提问及利用课堂达标检测进行评价(2)提供主题单元学习评价量规。
教学条件准备
演示课件、关于光合作用发现的图文、视频等资料。
合作小组确定
将学生按每5人一组，分为9个组，组内推选长，负责安排任务，协调资料分析共享
2、教师进行点评总结后,引导小组分析关于酵母菌呼吸方式不清楚的地方,提出探究的问题并确定探究方案.
3、组织学生分组进行探究实验,并在实验后组织小组之间展示交流探究成果
4、教师指导学生利用评价量规自评互评
第二课时
学习内容1：
复习线粒体的相关知识
1、根据导学案上预设的问题，引导学生回顾第三章第二节和第五章第二节相关内容，自主复习线粒体的相关结构。
主题单元教学实施计划模板
主题单元名称
细胞呼吸和光合作用
作者姓名
于迎春
学科
生物
学生年级、班级
高一七班
学生人数
45
专题1：细胞呼吸
实施前
教学环境
网络环境多媒体教室
学生知识技能要求
预习教材，探讨问题，收集相关资料。
评价要求
(1)当堂提问及利用课堂达标检测进行评价
(2)提供主题单元学习以及研究性学习的评价量规。
1、引导学生通过阅读课本94——95页，记忆无氧呼吸的过程及各阶段的发生场所、原料、产物；区别有氧呼吸与无氧呼吸的概念
2、利用学案上预设的目标检测问题，及时评价学生的学习效果。
3、组织学生分组讨论学案上预设的探究问题，加深对两种呼吸方式的理解与辨析。
4、利用导学案上预设的目标检测问题，进行评价
5、教师总结提升并进行鼓励性评价
学习内容3：
光合作用的过程
1、组织学生阅读课本相关内容，并思考导学案上的预设问题，初步了解光合作用的基本过程。
2、通过多媒体动画分步演示光反应和暗反应的过程，引导学生理解并学会分析光合作用过程以及其中的物质和能量变化。
3、通过让学生小组内讨论并填写学案上预设的光反应和暗反应的联系表，让学生加深对这部分的理解。
利用周末完成第三课时活动1和活动2
第
三
课
时
学习内容1：
课下调查活动成果展示
1、在组内交流小论文，形成统一的观点并推举小组代表
2、小组代表代表小组进行汇报，并在汇报中完成自评和互评。
3、教师边听边汇总汇报的结果，并在黑板上记录。
学生的调查，教师给预积极的评价
学习内容2：
探究某一因素对光合作用的影响
1、小组讨论，确定一个要探究的因素，并确定本小组的实验方案
教学条件准备
演示课件、关于《细胞呼吸》的网络环境资料。
合作小组确定
将学生按每5人一组分为9个组，组内推选长，负责安排任务，协调资料分析共享
实施中
导入揭题
回忆生活中各种燃烧印象，提出呼吸作用能像燃料燃烧那样剧烈吗？
第一课时
学习内容：
探究酵母菌细胞呼吸的方式
1、各组组内交流酵母菌的知识，推选代表班级内展示。
学习内容3：
细胞呼吸原理的应用
1、组织学生参考P95——96资料分析，分组讨论细胞呼吸原理的具体应用。
2、利用导学案上预设的目标检测问题，进行评价
3、教师总结提升并进行鼓励性评价
实施后
完成课后习题
学生完成作业，教师收起来批阅。
收交评价量规表及达标检测
根据评价量规及目标检测对学生进行综合评价
总结反思
根据课堂教学实施对教学各个环节进行反思总结
2、学生实施实验，教师不断巡视并记录学生的实验操作情况作为评价的依据。
3、小组填写实验报告并交流实验结果，在交流过程中完成自评和互评。
4、教师总计并给预鼓励性的评价。
实施后
检测反馈
完成书面练习，收上来批阅。
收交评价量规表及达标检测
根据评价量规及目标检测对学生进行综合评价
总结反思
根据课堂教学实施对教学各个环节进行反思总结
4、教师预设两个问题情境，让学生小组讨论分析并推举代表交流答案。理解光反应与暗反应的相互影响。
5、在小组代表交流答案的过程中完成小组的自评与互评
6、教师做鼓励性评价和总结
7、给学生提供一个反馈练习题，及时巩固对这部分内容的理解，并将练习收起来批阅，作为教师评价的依据之一。
学习内容3：
布置第三课时的活动1和活动2