对科学社会主义的新认识及感想

对科学社会主义的新认识及感想
随着我国高等教育的发展, 研究生招生规模的扩大, 搞好研究生政治理论教育, 为国家培养思想政治素质过硬的高级人才, 已成为当前研究生教育的一项重要任务。

《科学社会主义理论与实践》课程（以下简称“科社”）是提高研究生思想政治素质的一种有效途径，它作为高等院校硕士研究生的公共政治理论课之一, 其教学目标就是帮助研究生了解社会主义从空想到科学、从理论到现实, 从“苏联模式”到科学社会主义在当代的发展历程; 掌握科学社会主义实事求是的精髓和与时俱进的理论品质, 了解科学社会主义理论与实践的主要成果; 围绕什么是社会主义, 怎样建设社会主义这个基本理论问题, 认识建设社会主义的经验和教训; 提高马克思主义的理论素养, 把对中国特色社会主义的信念建立在科学的理论基础之上, 从而使其能够科学认识资本主义的历史进程和社会主义的历史进程, 拥有了解过去、把握现在、展望未来的大智慧。

科学社会主义是马克思主义的重要组成部分, 是马克思主义哲学和政治经济学的归宿和落脚点, 是整个马克思主义的核心。

科学社会主义的研究对象是社会主义社会产生和发展的一般规律, 它包含着极其丰富的内容和概括这些内容的一系列不同层次的原理和原则, 构成了一个博大精深的思想理论体系。

1848 年《共产党宣言》一书的出版标志着科学社会主义的诞生，社会主义从空想变成了科学。

160 多年来，社会历史形态几经更迭，
世界格局历经反复调整变换，世界社会主义运动在高潮发展和低潮涌动中轮回运动，在这种复杂多变的形势下，科学社会主义发展面临着诸多困难和挑战。

科学社会主义诞生以后, 指导了世界社会主义运动蓬勃发展, 使得社会主义从理想变为现实、从一国实践发展为多国实践，而后又产生了局部性的失败, 出现了由多到少的变化。

然而，社会主义是人类社会一种崭新的社会制度，代表着人类历史发展的方向，是不以人的意志为转移的必然趋势。

社会主义发展中的挫折和低潮，是事物发展过程中的经常现象，符合事物发展的一般规律。

回顾历史可以发现，科学社会主义诞生以来的世界共产主义运动，失败常有，挫折常在，但总是在失败和挫折后总结经验教训，重新迎来新的运动高潮。

历史和实践证明，无论时代怎样变迁、时势如何转换，科学社会主义作为指导人类解放和世界社会主义事业蓬勃发展的强大理论武器，在经历洗礼后，重新焕发勃勃生机。

在新的历史条件下，科学社会主义坚持与时俱进，汲取时代精华，不断为自身输送新鲜血液和时代养分，逐步丰富精神内涵和完善理论体系，是时代演进的弄潮儿；科学社会主义始终规定着社会主义必然代替资本主义的历史趋势，使社会主义对加快自身发展，赶超并最终取代资本主义充满信心，是社会转换的掌舵者。

显然，对于研究生来说，学习“科社”这门课程是很必要的，而且不断采取措施以增强这门课的教学实效性也对提高研究生的培养质量有着十分重要的意义。

因此，无论是学校管理部门、教师，还是
学生，都应该认识到开设这门课的重要性和必要性，这应该说是增强这门课教学实效性的先导和前提，因为如果不先从思想和实际工作中真正重视起来，要提高教学效果是无从谈起的。

面对科学社会主义理论与实践的新进展, 面对世界经济与政治形势的深刻变化, 面对我国改革开放的新形势, 面对当前研究生思想观念的实际, 教授“科社”课的教师应保持与时俱进的精神状态, 不断更新观念, 深化教学内容、教学方法和教学手段的改革。

首先，教师要更新观念, 这是搞好“科社”课教学的前提。

作为“科社”这门课的教师, 要继续解放思想, 与时俱进，更新观念, 以极大的理论勇气和批判精神, 对社会主义历史和现实中的重大理论问题做理论上的探讨。

要摆脱思想僵化和外部非科学因素的干扰, 敢于面对事实说实话、说真话, 既实事求是地分析诸多重大理论问题, 又能够运用较多新资料, 尽量做到言之有理, 持之有故。

其次，要在内容上有所创新, 这是搞好“科社”课教学的关键。

科学社会主义是一门已经被实践证明了的科学理论，但它的诸多方面又正处于不断深入的探索和实践之中。

不断的发展和创新是这门科学理论的生命力所在。

因此，教学中要注意增强时代感，即要在较为“古老”的体系和内容中注入创新思维。

只有那些科学的、站在学科前沿的教学内容才能培养学生的科学探索精神、批判精神和辨证思维能力, 使他们能够以全球化的、现代化的宽广而深邃的目光观察社会主义和资本主义, 全面深刻地理解什么是社会主义及怎样建设社会主义, 坚定社会主义的信念和信心, 从而积极投身于建设中国特色社会主义
事业的伟大实践中去。

最后，要着力解决教学中理论与实践脱节的矛盾。

研究生对政治理论课缺乏积极性的一个重要原因是他们觉得学习马列理论、学习科学社会主义没多大用处，不能很好地解释现实中的问题。

“科社”课作为较为严肃的思想政治理论课，其教学容易与社会实际和学生的思想实际相脱节，变为泛泛的空论。

因此，在“科社”教学中，要立足于当代，与实际相结合，注意以学生最关心、最感兴趣的现实问题为切入点，对现实中一些重要的理论与实践问题进行大胆探索, 力求对研究生所关注的热点、难点问题及前沿和争议的问题作出客观的分析和积极的回答。

同时，通过讲解来使学生感觉到所学的理论务实管用，犹如解决现实问题的一把钥匙。