《第三节中国的水资源》教案

《第三节中国的水资源》教案
一、教材分析
《中国的水资源》是湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》第三节的教学内容。

《中国的水资源》是对《中国的自然资源》的细化,它是自然资源的重要组成部分,影响着人类的生活和生产,是人类最基本最宝贵的自然资源。

地理课程标准对本节课的要求是:运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。

结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

本节内容它是学习中国自然资源的基础,又是学习地理所必备的知识,无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下的作用。

通过本节课的学习,学生进一步认清我国国情,增强保护与节约资源的意识,激发爱国情操。

二、学情分析
八年级学生已经具备一定的地理知识和分析判断问题的能力,加上八年级学生好动、好奇、好表现、学习热情较高的实际,引导他们多动口、动手、动脑,多给他们表现才智的机会,遵循“全体参与,分层优化,及时反馈”的原则。

由于本节内容贴近生活贴近实际,所以在教学中对学生能自己解决的问题,老师不再插手,对于学生不熟悉或不了解的内容,教师应当提供资料、合理置疑,引导学生发现问题、合作学习,最后达到提出自己的解决方案为目的,要使每一位学生不论成绩好坏,通过积极动脑,或多或少都能说出些自己的看法与建议。

三、教学目标
知识与技能:
1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。

2.初步学会分析我国水资源时空分布不均的原因。

3.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

过程与方法:
1.通过组织学生小组探究活动,培养学生的团队意识。

2.通过联系前面的气候、河流知识进行读图分析的过程,培养学生知识迁移的能力,以及培养学生通过地图获取地理信息的能力。

情感、态度与价值观:
教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观,培养资源保护意识。

使学生能
够从我做起,以实际行动,保护和节约有限的水资源。

四、教学重点、难点
重点:
我国水资源时空分布的特点。

难点:
分析我国水资源时空分布不均的原因。

五、教法、学法
教法:
1.读图分析法
2.讨论法
学法:
1.自学指导法
2.合作探究法
六、教学用具:
电子白板、多媒体课件。

七、教学课时:
1课时
八、教学过程:
视频导入:
播放“保护水资源”公益广告。

教师:这则公益广告告诉了我们什么,我们从中受到哪些启发?学生回答,教师总结:地球上的水很多,但是可以利用的淡水资源却很少,又有一部分淡水资源受到了严重污染,加上世界人口不断增长,水资源严重缺乏。

那么中国的水资源又有哪些特点、面临哪些问题、该怎样解决这些问题呢?今天,我们就来学习中国的水资源。

【板书】:第三节中国的水资源
讲授新课:
【板书】:一、时空分布不均
1.教师先讲解径流带划分依据,学生读教材73页图3-20“中国径流带分布”
图回答以下问题:
(1)观察图中年等降水量线分布,说出我国降水分布的空间分布特点。

(由东南沿海向
西北内陆递减)
(2)熟悉我国的径流带:完成教材74页活动第2题
(3)观察图中径流带的划分,归纳我国水资源的地区分布特点并分析其原因。

(东多西少,南多北少。

原因:距离海洋的远近和雨带的进退)
2.学生回答问题,教师给予点拨及评价,引导学生落实到地图中。

结合教材73
页课文内容和我国北部、南部的面积比例和径流量比例柱状图来说明,以深化学生
认识。

【板书】:空间分布特点:东多西少,南多北少
3.归纳:通过上面的分析可知,我国的水资源丰歉程度与降水有很大关系,需要注意的的是,除此之外还与蒸发、人类的生活生产活动息息相关。

4.学生分析我国的黄淮海平原水资源短缺的原因。

(从黄淮海平原的降水量、蒸发量、生产生活用水量等方面来分析)
过渡:我国水资源具有地区分布不均衡的特点,在时间分配上具有怎样特点呢?
5.出示“长沙湘江枯水期与丰水期的反差图”和“中国东部主要河流流量年
变化曲线图”引导学生分析归纳我国水资源在时间分配上的特点。

(夏秋多,冬春少,年际变化大)【板书】:时间分配特点:夏秋多,冬春少,年际变化大
6.提问:我国水资源在时间分配上夏秋多、冬春少和年际变化大的特点会给我们的生产、生活带来哪些影响?(容易造成干旱或洪涝等灾害,给水资源的合理开发利用带来许多困难)
7.结合已学过的知识解释我国水资源时间分配不均的原因。

(结合季风图解释。

答案见教参148页)
承转:我们了解了我国水资源时空分布不均的特点,及其对于我们生产、生活的影响,那么如何解决我国水资源空间分布不均的问题,合理开发利用水资源呢?对,应该积极兴建水利工程。

【板书】:二、兴建水利工程
1.我国水资源东多西少,南多北少,怎样解决我国水资源地区分布不均?
学生回答(【板书】:空间分布特点:东多西少,南多北少→解决措施:跨流域调水)
2.教师讲解跨流域调水,并结合图片介绍我国的一些跨流域调水工程(引黄济青、引大入秦、南水北调)
3.结合书76页“南水北调线路示意图”引导学生认识南水北调工程。

(1)南水北调工程有三条路线(西线、中线、东线)
(2)中线方案的起止点(引汉江上游的丹东口水库的水到北京、天津。

)中线方案流经
了哪些省级行政区和省级行政中心(河南省、河北省、北京市、天津市。

郑州、石家庄、北京、天津。

)
联结哪些水系(长江、淮河、黄河、海河。

)
有什么优缺点(优点:地势南高北低,水可自流;水源地水质好。

缺点:需要挖输水渠道,工程量大。

)
(3)东线方案的起止点(抽扬州附近的长江水送到山东和天津。

)
有什么优缺点(优点:可利用京杭运河;可调水量大。

缺点:需要动力提水费用高;经过人口稠密、经济发达地区,水质较差。

)
小结:南水北调工程在世界水利史上是罕见的。

工程建成后,将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来,构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局,从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。

4.解决我国水资源时间分布不均的主要途径是什么?
【板书】:时间分布特点:夏秋多,冬春少,年际变化大→解决措施:兴修水库)
5.教师讲解修建水库怎样解决水资源时间分配不均的问题。

结合图片介绍我国哪些著名的水利枢纽以及这些水利枢纽的综合效益。

(黄河小浪底、长江三峡水利枢纽等。

控制水量,蓄水发电,提高防洪、抗旱和航运能力,扩大灌溉面积等)
6.指导学生完成书76页活动1、2题(答案见教参148页)
承转:兴建水利工程能调节水资源分配的地区差异和季节差异,但能不能从根本上解决我国水资源的供需矛盾呢?(不能)那么缓解我国缺水问题还有哪些有效途径呢?
【板书】:三、节约用水
1.讲解目前我国水资源的状况。

(书77页第一段)
2.缓解我国水资源短缺,有哪些有效途径呢?(节约用水、合理用水、保护水资源、提高水资源的利用效率等。

)教师出示图片举例说明。

过渡:大家说了这么多缓解缺水问题的措施,落实到我们的行动上,我们能做什么呢?学生自由发言。

3.指导学生完成教材77页-78页的活动
九、板书设计
第三节中国的水资源
一、时空分布不均二、兴建水利工程
1、空间分布特点:东多西少,南多北少—→解决对策:跨流域调水
2、时间分布特点:夏秋多,冬春少,年际变化大—→解决对策:兴建水库。