从教到学——我与学生共同成长

从教到学——我与学生共同成长

刘德安

05年暑假，我参加了天津市七年级新课程培训，从而开始了自己教育生涯的新的征程。面对新课程，我曾有过许多困惑，因为，教材在原有基础上，做了非常大的改动，有一些内容是我们第一次接触，可以说，我们是先学后教。在近一年的新课程教学工作中，进行了一些尝试，今天在这里向大家作以汇报。

一、努力学习，刻苦钻研，坚持同头备课

为了尽快熟悉教材，适应新课改的教育理念，我们积极参加教研室组织的教研活动的同时，认真钻研新教材，把握新要求，我与李老师、王老师、宁老师进行了课前大量的准备工作。每周我们都要进行多次集中的教研，大到确定进度、学习内容。小到一个概念、一道习题，我们都认真讨论研究最后确定。一个老师上完课，发现什么问题都及时通知其他老师，以完善课堂教学，把握课堂方向，让不同的学生都有不同的收获。现在的教学工作，需要我们自己找方法，为了使学生更好的掌握知识，我们自己动手制作教具，老师们的工作热情，感染了学生们，学生们也主动制作教具，在师生的共同努力下，我们顺利的完成了《多姿多彩的图形》一章的学习。在新课改的教学过程中，我深深感到，团结就是力量。同头备课，取长补短,给我的教学工作带来了很大的帮助，同时，这也是新课改所提倡的教学理念，今后，我们仍然要坚持下去，让同头备课产生更大的作用。

二、关注学生的发展，为他们构建自主探究、合作交流的平台

新课程明确指出：要遵循学生的认知规律，努力为学生创造自主探究、合作交流的空间，培养和提高学生发现、提出、分析和解决问题的能力。为了达到这一目的，开学初的每一节课都注意观察学生的情况，在很短的时间内了解学生的数学知识及能力，在班内成立了10个学习小组，并结合学生的意愿，确定了组长，在课堂教学中，根据要学习的内容，为学生们设置一些问题，发挥小组的作用，让学生自己主动去探讨，共同来完成知识的探究和学习过程，学习小组的建立和完善，不但提高了学生的数学能力，同时也培养了学生的合作精神，提高了学生的学习数学的兴趣。

三、注重学生的个性差异，继续实施分层教学

我们现在的班容量是很大的，学生们的知识水平也是参差不齐，为了让不同的学生都有不同的收获，我应坚持分层教学，结合教学内容，课前对所要学习的知识的难易程度有一个非常清楚的认识，并设计一些有梯度的习题，课上根据问题的程度找相应的群体的同学来回答，尤其是一些程度比较低的同学在回答问题的时候，要给以他们鼓励，不可求成，要给他们思考的时间和空间，尽量少让一些同学掉队。在布置作业时，也要充分考虑学生的实际情况，分必做题和选做题，而且允许学生不会作的题可空着交到老师手里，这样可以及时了解学生存在的问题，并帮助学生解决这些问题，虽然如此，但我还是很痛心的看到，学生抄袭作业的情况还是非常的严重，有待于以后工作中想出更好的办法。

面对新教材，面对很多学习被动的学生，