【原创】《郊游》教学设计

《郊游》教学设计

教学内容

歌曲《郊游》

教学目标

1、学唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱这首歌曲。

2、可以用打击乐器，表现歌曲。

作品分析

歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。

歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾点题。歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕Sol音进行。具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。演唱速度为利于行走的中速。

教学重点

能够准确完整演唱歌曲《郊游》。

教学难点

能表达歌曲三个段落的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音乐的内容。

教具准备

电子琴、课件

教学过程

一、师生问好

二、新课导入

1、激趣导入，聆听歌曲

（1）你从图片里看到什么？我们一起到歌曲中寻找答案吧！

（2）师：同学们去了哪里?你还听到了哪些内容?

今天我们就来学习这首非常好听的台湾儿童歌曲《郊游》,领读课题。

2、再次聆听歌曲范唱,教师提问:

师：这首歌曲的情绪是怎样的?

生：欢快、活泼、愉快、开心······

三、学唱歌曲

1、学唱歌曲第一部分(第一、第二乐句)

(1)学习歌词

A、请同学们跟老师一起按节奏朗读歌词。

注意:

a、朗读歌词时要轻声高位置,注意咬字、吐字要干净清晰、不拖延。

b、歌词中前八后十六和附点音符节奏的准确。

B、接龙练习朗读歌词,教师发现问题随时指导。

C、学生按节奏完整、准确朗读第一部分歌词。

(2)学唱旋律

A、采用教唱法学唱歌曲.

注意:

a、用正确的歌唱姿势,做到用自然的声音唱,不喊唱。

b、“5·3 1 3 ”和“5 1 2 3 2 ”节奏、旋律的不同。

(3)(接龙唱、独唱······)

提问:歌曲第一部分表达了小朋友和老师怎样的心情,该用什么样的情绪演唱?能用一个词概括出来吗?(兴奋、愉快···)

(4)完整表现第一部分。

2、学唱歌曲第二部分(第三、第四乐句)

(1)学习歌词

A、请同学们按节奏朗读歌词。

注意:

a、这部分节奏舒展,朗读时要连贯、轻柔。

b、“乐悠悠”最后一个字四拍,注意时长。

B、学生朗读歌词,教师发现问题随时指导。

C、学生准确朗读第二部分歌词。

(2)学唱旋律

A、采用教唱法学唱歌曲。

注意:

a、声音要连贯、轻柔。

b、学唱“ 3 5 6 5 3 ”和“ 1 2 3 1 低音的 6 ”一字多音的“飘”和“柔”

(3)采用多种形式练唱第二部分。提问:

老师和同学们看到蓝天白云、青山绿水感到好舒服呀,用什么词语能表达此刻的心情?应该用怎样的情绪演唱第二部分呢?

生：惬意、舒服、愉悦。

(4)完整表现歌曲第二部分。

3、学唱歌曲第三部分(第五、第六乐句)

(1)听老师范唱第三部分,说一说它与哪一部分是相同的?你们能像老师这样演唱吗?

(2)这部分表达了老师和同学们什么心情?(满足、不舍····)

(3)学生完整、准确表现歌曲第三部分。

4、学生随伴奏完整表现歌曲,发现不足,纠正。

5、采用多种形式练唱歌曲。(拍手唱、接龙唱)

6、学生完整表现歌曲。

四、拓展延伸

1、同学们演唱的真好,如果能给这首歌加入舞蹈动作就会更好呢!

2、为歌曲创编动作,学习简单的律动。

3、学生完整、自信地表现歌曲,教师评价。

五、总结

这堂课我们一起出去游玩了四十分钟，大家开心吧，希望我们大家多多出去走走，欣赏大自然的美景。那么，大家有什么收获呢？

六、教学反思