二年级上册奇迹课堂复习资料

二年级上册奇迹课堂复习资料
二年级上册奇迹课堂复习资料

二年级期末复习资料

一、背诵、背写:

1、背诵:《秋天的图画》全文《黄山奇石》自己喜欢的一部分

《植物妈妈有办法》全文《一株紫丁香》全文

《欢庆》全文《假如》全文《古诗两首》

《“红领巾”真好》全文《清澈的湖水》自己喜欢的部分

《我是什么》喜欢的部分

2、背写:《赠刘景文》《山行》

二、听写:

波浪灯光劳作美丽其他区分方块安全识字纷纷如果好人娃娃水洼首先枝叶于是记分姓刘休息伸手甜头歌曲院子除法牵手困难员工青草宁静教室样子学校亲切响亮班长欠缺书包闹钟叹气迟到及时身体仔细次数外面计算礼物加法笑哈哈亿万洁白欢庆祖国旗帜歌曲中央交通城市旁边优秀阴天花坛国家图画申请匹夫互相北京流泪海洋拥抱相信表扬打字手指接力惊讶时候奇怪信任沿路抬头边际青蛙错误回答还是语言每天治虫挂念奇怪慢行怎么思念穿过弯曲比如衣服浅色漂亮手表表示号码汗水伤心吸引极地串珠兔子告诉狐狸猴子采用背包黑板竹椅但是傍晚清楚消息由于美术吐气关注上课铅笔桌子景色拿着坏处松果扎紧抓住第一现在日期车轮走路寻访哭泣

良好食物双手身体操场粉笔昨天晴朗姑娘妹妹读书羽毛领导捉虫理由活跃蹦跳灵活早晨失去感觉扔掉眼睛纸张船长长久在乎至于死板弯腰捡起米粒被子并且夜晚喜好重点味道轻松时刻群众浮云灾难害怕黑夜乐器岸边波纹山润倒影游泳团圆周围茶杯文件住所必须能干漂浮故事历史消灭克服文化代表故事历史消灭克服文化代表孙子植树气冲冲晒衣服游泳池

三、比较组词:

作(作业)字(写字)苹(苹果)尤(尤其)区(区别)它(它们)

做(做人)自(自己)平(平分)龙(巨龙)巨(巨大)宅(住宅)

安(安全)块(块头)站(站立)枫(枫树)已(已经)甲(甲乙)

宝(宝贝)快(快乐)战(战士)风(大风)己(自己)里(里头)

豆(豆子)识(知识)纷(纷纷)经(经过)如(如果)娃(娃娃)

斗(斗士)织(织女)粉(粉笔)茎(花茎)好(好人)洼(山洼)

首(首都)枝(枝头)记(记号)刘(姓刘)伸(伸手)甜(甜蜜)

道(道路)支(支持)纪(纪念)流(流水)申(申请)敌(敌人)

歌(歌曲)院(院子)除(除外)牵(牵手)困(困难)宁(安宁)

哥(哥哥)完(完成)际(边际)军(军队)因(因为)守(守卫)

室(教室)样(样子)校(学校)教(教室)响(响声)班(班长)

至(至于)洋(海洋)郊(郊外)故(故事)向(方向)斑(斑马)

欠(欠缺)元(元旦)包(书包)钟(闹钟)叹(叹气)哈(哈欠)

次(次数)无(无法)抱(拥抱)冲(冲突)汉(汉字)合(合格)

迟(迟到)及(及时)次(次序)外(外面)亿(亿万)洁(洁白)

尺(尺寸)极(极少)吹(吹牛)处(处境)忆(记忆)结(结果)

祖(祖国)旗(旗帜)帜(旗帜)庆(庆祝)曲(曲子)央(中央)

组(组织)棋(棋子)织(织女)床(床单)由(理由)秧(秧苗)

交(交通)市(市区)旁(旁边)优(优秀)阴(阴天)坛(花坛)

郊(郊区)柿(柿子)帝(帝王)忧(担忧)阳(阳光)运(运动)

城(城市) 国(国家)申(申请)匹(匹配)互(互相)京(北京)诚(诚实)图(图画)甲(甲等)区(区分)丑(丑小鸭)景(景色)洋(海洋)拥(拥护)抱(拥抱)相(相信)信(信息)沿(沿路)

羊(羊毛)佣(佣工)跑(跑步)想(想法)言(言语)没(没有)

抬(抬头)际(边际)蛙(青蛙)错(错误)答(回答)还(还是)

台(台湾)标(标志)洼(洼地)借(借书)合(合格)怀(关怀)

每(每天)棵(一棵树)挂(挂号)哇(哇哇)怪(奇怪)慢(慢慢)海(海洋)颗(颗粒)桂(桂花)洼(水洼)圣(圣经)漫(漫步)思(思念)穿(穿着)弯(弯曲)比(比较)服(服务)浅(浅色)

恩(感恩)空(空气)变(变化)此(彼此)报(报纸)线(线条)

漂(漂亮)啦(哗啦)夫(大夫)示(告示)号(口号)吸(吸收)

票(门票)拉(拖拉)天(天空)元(元旦)亏(幸亏)极(极少)

串(串珠)兔(兔子)告(告诉)诉(诉说)狐(狐狸)狸(狐狸)

中(中心)免(免费)造(制造)讲(讲话)弧(弧线)里(里面)

采(采取)背(背带)板(板子)椅(椅子)但(但是)清(清洁)

彩(彩色)北(北方)扳(扳手)奇(奇怪)担(担水)请(请求)

由(由于)术(美术)吐(吐气)注(关注)铅(铅笔)笔(毛笔)

田(田野)木(木头)土(土地)住(住房)沿(边沿)等(等待)

桌(桌椅)景(景色)拿(拿来)坏(坏人)松(松树)扎(扎实)

卓(卓越)影(影子)掌(手掌)还(还有)公(公鸡)乱(混乱)

抓(抓住)祝(祝愿)幸(幸运)令(命令)布(布匹)直(直接)

爪(爪子)况(情况)辛(辛苦)今(今天)市(市场)真(真实)

第(第一)现(现在)轮(轮船)路(马路)寻(寻访)哭(哭泣)

弟(兄弟)观(观点)论(讨论)格(格外)灵(灵活)器(机器)

良(良好)食(食物)双(双手)体(体育)操(操心)场(场地)

狼(狼狗)良(良好)欢(欢快)休(休息)澡(洗澡)汤(喝汤)

份(份数)粉(粉红)昨(昨天)晴(晴朗)姑(姑娘)娘(姑娘)

伤(伤心)纷(纷纷)作(作业)睛(眼睛)菇(蘑菇)粮(粮食)

妹(妹妹)读(读书)羽(羽毛)领(领导)捉(捉弄)理(理由)

味(味道)课(课余)习(学习)邻(邻居)提(提问)里(里面)

跃(跳跃)蹦(蹦跳)灵(灵活)晨(早晨)失(失去)觉(感觉)

路(路边)崩(崩塌)玲(玲珑)辰(时辰)夫(功夫)学(学校)

扔(扔掉)掉(丢掉)眼(眼睛)睛(目不转睛)纸(纸张)船(船长)奶(牛奶)桌(桌椅)跟(跟前)晴(晴朗)低(低落)般(一般)久(长久)乎(在乎)至(至于)腰(弯腰)捡(捡起)粒(米粒)

欠(亏欠)呼(招呼)致(细致)要(要求)检(检查)位(位置)

被(棉被)并(并且)重(重要)轻(轻松)刻(刻苦)群(群众)

坡(山坡)关(关心)童(儿童)经(经常)该(应该)样(榜样)

冲(冲动)晒(晒太阳)池(池子)浮(浮动)害(害怕)岸(岸上)中(中间)洒(洒水)地(土地)俘(俘虏)灾(受灾)岩(岩石)纹(花纹)洞(洞口)影(影子)倒(倒立)游(游泳)围(围墙)蚊(蚊子)同(同学)景(风景)到(到达)放(放学)园(公园)杯(水杯)件(文件)住(居住)须(必须)能(能力)飘(飘带)坏(坏人)牢(牢固)往(向往)顶(山顶)熊(熊猫)漂(漂流)必(必须)事(事物)历(历史)史(史书)灭(消灭)克(克服)心(心情)争(争取)厉(厉害)使(使用)火(火花)兄(兄弟)化(文化)代(代表)孙(孙子)植(植物)

华(中华)伐(砍伐)孩(小孩)值(值日)

三、多音字:

zuo(作坊) shi(知识) hao(很好) jiao(校对)

作识好校

zuo(作业) shi(标识) hao(好学) xiao(学校)

qie(亲切)ning(安宁) bei (背影) zhuo(沉着)切宁背着

qie (切菜) ning(宁愿) bei(背着)zhe(看着)xing(兴奋)xiang(相互)qu(弯曲)du(首都)

兴相曲都

xing(高兴)xiang(相片)qu(歌曲)dou(都好)xia(厦门)da(答应) zhang(长大)hao(好看)厦答长好Sha(大厦)da(回答)chang(长江)hao(好学)

nan(难处)fa(发现)zhuan(转学)hao(号码)

难发转号

nan(苦难)fa(头发)zhuan(转动)hao(号叫)

zhi(一只)cheng(称呼)za(扎彩)dang(当时)只称扎当

zhi(只有)cheng(称心)zha(扎手)dang(上当)piao(漂流)huan(归还)shao(少数)ta(踏步)

漂还少踏

Piao(漂亮)hai(还有)shao(少年) ta(踏实)jiao(角落)le(快乐)san(散文)zhong(重要)角乐散重

jue(角色)yue(音乐)san(散步)chong(重来)zhong(中心)kong(天空)chong(冲刷)mo(淹没)

中空冲没

zhong(看中)kong(空闲)chong(冲着)mei(没有)

cang(躲藏)juan(猪圈)fen(分寸)

藏圈分

zang(西藏)quan(铁圈) fen(养分)

四、填空:

1、填入合适的动词:

(挂)灯笼、(露)出脸、(举)火把、(画)图画、(抱)腿

(伸)手臂、(作)回答、(起)名字、(告别)妈妈、(穿)铠甲

(唱)歌、(消除)疲劳、(站)起来、(响)起掌声、(开)班会

(热爱)劳动、(打)哈欠、(转)校、(选)委员、(关心)集体

(走)过去、(吃)早点、(背)书包、(叹)气、(上)学(看)手表(做)表演(握)手(露)出笑容(操纵)计算机、(举)旗

(奏)乐曲、(挥舞)国旗、(找)水喝、(说)大话、(抬)头看

(种)葫芦、(长)叶子、(开)花、(生)虫子、(放)风筝、(穿)衣服(跳)舞、(结)枣子、(打)枣子、(吃)枣子,(抽)水、(吸)气

(拉)船、(做)好事、(摘)葡萄、(爬)上架、(采)果子、(做)木工(拉)手、(画)风景、(拿)铅笔、(借)铅笔、(画)树叶、(削)铅笔、(折)纸船、(扎)风筝、(放)风筝、(寻)食、(做)梦、

(买)裙子、(寄)钱、(跳)舞、(唱)歌、(梳)羽毛、(捕捉)害虫、(吃)面包、(弯)腰、(披)红袍、(做)好事、(灌溉)田地、

(发动)机器、(淹没)庄稼、(冲毁)房屋、(学)说话、(捡)石子(翻)身、(喝)水、(洗)澡、(种)树、(吃)饺子、(观看)展览(培育)良种

2、填入合适的修饰词:

(1)(金黄的)灯笼、(红红的)脸颊、(勤劳的)人们、(闻名中外的)风景区、(远远地)望去、(奇形怪状的)岩石、(粗心的)小朋友、(轻轻地)吹过、(许许多多的)知识、(安静的)小院、(绿色的)枝叶、(盛开的)花儿、(亲切地)说、(难忘的)日子、(怦怦地)跳、

(慈祥的)微笑、(高兴地)高兴、(紧紧地)握手、(紧张的)心情、

沉着地)操纵、(和蔼可亲的)样子、(满意的)笑容、(金黄的)果实、(火红的)旗帜、(洁白的)鸽子、(欢乐的)乐曲、(美好的)日子、

(美丽的)城市、(宽阔的)广场、(又长又宽的)马路、(绿毯似的)草坪、

(欢乐的)海洋、(风景优美的)公园、(不约而同地)涌上街、

(激动的)泪水、(洁白的)棉花、(惊奇地)问、(深情地)说、

(细长的)藤、(雪白的)小花、(可爱的)小葫芦、(自言自语地)说(浅绿色的)衣服、(细细的)腰、(绿绿的)枝叶、(光秃秃的)树枝(又细又长的)叶子、(得意地)跳舞、(高高兴兴地)吃、(温和地)说(不好意思地)笑、(断断续续地)流、(深深地)吸气、(不住地)点头(飞快地)行驶、(紫红色的)葡萄、(迫不及待地)爬、(大口大口地)吃(仔细地)看、(红红的)苹果、(不好意思地)说、(一天的)疲劳(远处的)房子、(远处的)小山、(吞吞吐吐地)说、(用心地)画

(飘荡的)风筝、(漂流的)纸船、(美丽的)风筝、(激动地)说

(习惯的)方式、(笑眯眯的)说、(窗前的)小树、(红红的)太阳

(寒冷的)北风、(健康的)身体、(粉红色的)裙子、(心爱的)裙子(迫不及待地)打开、(可爱的)小脸、(静静地)躺、(呆呆地)望

(高兴地)笑、(羡慕的)目光、(可爱的)小鸟、(蓬松的)羽毛

(机灵的)小鸟、(翠绿的)树苗、(崭新的)木牌、(白色的)浪花

(长长的)波纹、(展翅欲飞的)雄鹰、(美丽的)景象、(清澈的)湖水(紧紧地)攥着、(飞快地)跑、(用力地)扔、(不停地)捡

(雾蒙蒙的)树林、(许多的)好事、(半圆的)桥洞、(美丽的)景色(高兴地)叫、(特殊的)淋浴器、(牢牢地)钩住、(熟悉的)动物

(核桃大的)眼睛、(兴致勃勃地)说、(寒冷的)冬季

(2)(美丽的)(陡峭的)

图画山峰

(秋天的)(高高的)

五、近义词:

美丽—漂亮好像—仿佛勤劳—勤奋闻名—著名秀丽—秀美神奇—奇妙尤其—特别安静—宁静消除—去除疲倦—疲劳挂牵—挂念欢乐—欢快洁白—雪白美丽—好看宽阔—宽广顺手—随手立刻—马上聚集—聚拢飘扬—飞扬深情—动情观—看盯—看赛过—胜过从前—以前奇怪—惊奇可爱—心爱漂亮—好看知足—满意温和—和气感谢—感激帮助—帮忙责怪—责备赶紧—赶快使劲—用劲表示—表达飞快—迅速无边无际—一望无际称赞—赞扬认真—仔细自信—信心

谢谢—感谢旁边—附近小声—低声小心—当心连忙—赶快

用心—专心快乐—愉快难过—难受和好—和解宣布—宣告

轮流—轮换首领—头领服从—听从吞吞吐吐—支支吾吾

躺—卧闻—听假如—假设等待—等候羡慕—艳慕小气—吝啬勤快—勤劳相识—认识摇摇摆摆—摇摇晃晃扔—丢快乐—快活爱护—保护机灵—机智入神—入迷变幻—变化发现—发觉

蒸干—晒干也许—大概奇怪—惊奇浮—飘返—回极小—很小温和—温顺景色—景象好看—美丽安稳—平稳特殊—特别舒服—舒适培育—培养百花盛开—百花齐放

六、反义词:

勤劳—懒惰美丽—丑陋陡峭—平坦有趣—乏味香—臭

甜—苦伸—缩安静—吵闹盛开—枯萎疲倦—精神真—假远—近宽阔—狭窄成功—失败欢乐—悲哀高潮—低潮浅—深

高兴—忧伤激动—冷静错—对远—近笑—哭快—慢弯—直

细—粗硬—软抬头—低头雪白—乌黑难看—漂亮温和—粗暴

得意—失意开心—难过明白—糊涂迫不及待—慢条斯理借—还吞—吐哭—笑新—旧粗糙—精致认真—马虎近处—远处小声—大声小心—粗心快乐—难过现在—过去白天—黑夜

担心—放心缩—伸寒冷—炎热小气—大方勤快—懒惰

少小—老大白—黑亮—暗慢—快浓—淡轻—重

活跃—沉闷机灵—笨拙崭新—陈旧爱护—损坏许多—稀少

喜欢—讨厌热腾腾—冷冰冰扔—拾温和—暴躁好事—坏事

藏着—露出欢快—忧伤特殊—普通容易—困难后退—前进

舒服—难受寒冷—炎热先进—落后

七、量词:

一(个)字、一(个)桃子、一(座)山峰、一(只)猴子

一(位)仙人、一(只)雄鸡、一(株)紫丁香、一(名)劳动委员一(个)哈欠、一(分)钟、叹(口)气、一(座)城市

一(棵)葫芦、一(只)蚜虫、一(个)邻居、一(棵)柳树

一(架)风车、一(艘)船、一(个)广场、一(串)葡萄

一(颗)葡萄、一(座)山、一(只)小獾、一(个)板凳

一(把)椅子、一(片)树叶、一(只)纸船、一(个)松果

一(张)纸条、一(只)风筝、一(个)苹果、一(句)话

一(个)星期、一(枝)笔、一(条)裙子、一(包)东西

一(份)礼物一(只)游船一(道)波纹一(只)青蛙

一(只)雄鹰一(面)镜子一(条)小鱼一(个)小孩

一(片)树林一(根)树枝一(座)石桥一(只)青蛙

一(圈)波纹一(片)回声一(个)安稳觉一(块块)化石一(种)生物一(片片)叶子一(把把)扇子

八、特殊词语:

ABAB式:很多很多

AABC式:远远望去、纷纷出发、

AABB式:许许多多、来来往往、弯弯曲曲、摇摇摆摆、吞吞吐吐

叽叽喳喳、摇摇摆摆、上上下下、蹦蹦跳跳

ABCC式:金光闪闪、议论纷纷、

ABB式:静悄悄、丁零零、光秃秃、扑棱棱、亮晶晶

AAB式:怦怦地、紧紧地、点点头

含近义词的:奇形怪状、无边无际、自言自语、无影无踪

含反义词的:桥上桥下、吞吞吐吐、荡来荡去、一上一下、飞来飞去

九、仿写造句:

1、秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。(仿写比喻句)

2、谁使秋天这样美丽?(仿写问句)

3、仙桃石好像是从天水飞下来的一个大桃子。(造句)

4、李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。(仿写)

5、想到马上就要见到邓爷爷,我又紧张又激动。(造句)

6、人们相互击掌,相互拥抱。(造句)

7、小伙伴们在雪地上堆雪人,打雪仗,玩得可高兴了!(仿写)

同学们在操场上、玩得。

8、多么可爱的小葫芦哇!(仿写感叹句)

9、纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。(造句)

10、葡萄架下,有一只狐狸。(扩句)

11、小板凳做得一个比一个好!(仿写感叹句)

12、如果你愿意和好,就放一只风筝吧!(造句)

13、假如我有一枝马良的神笔,我要画一个太阳。(造句)

14、她不是看书就是问问题。(造句)

15、“红领巾”真好!(仿写感叹句)

16、那块山石像一只青蛙。(仿写比喻句)

17、我奇怪地问:“为什么”。(造句)

18、有时候我很温和,有时候我很暴躁。(造句)

19、你知道宇航员在太空中怎样生活吗?(仿写问句)

十、拓展

1、描写颜色的词:金黄、火红、金光闪闪

2、描写秋天的诗句:银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。秋风吹不尽,总是玉关情。

3、描写心理活动和神态的词:后悔、紧张、激动、慈祥、高兴、和蔼、可亲、沉着、满意、亲切、赞许、兴奋

4、赞美老师的诗句:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

5、描写众人欢庆的场面的词语:人如海、歌如潮、同欢呼、共歌唱、欢乐的海洋

6、描写爱国情怀的诗句:为何我眼中常含泪水,是因为我对这片土地爱得深沉。

7、成语:水滴石穿自相矛盾买椟还珠画龙点睛刻舟求剑

南辕北辙闻鸡起舞惊弓之鸟亡羊补牢

8、向别人借东西的礼貌用语:

把……借我用一下行吗?

现在可以把……借给我了吗?

你能把……借给我用用吗?

9、描写友谊的诗句:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

10、表假设关系的句式:假如……就……如果……就……

假使……

11、描写离别情怀的诗句:无为在歧路,儿女共沾巾。

莫愁前路无知己,天下何人不识君。

12、描写石头的形状:像青蛙、像雄鹰、像兔子、像乌龟

13、描写鸟的诗句:两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

14、关于科技的名言: 科学技术是第一生产力。——邓小平

科学需要幻想,发明贵在创新。——爱迪生

什么知识最有价值,一致的答案就是科学。

——斯宾塞

部编新版教材九年级语文上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 【教学目标】 知识与能力 1.理解积累“珐琅、眼花缭乱、瞥见、箱箧、制裁、荡然无存”等词语。 2.了解相关的历史与艺术知识点。 3.反语嘲讽的语言效果。 过程与方法 1.培养速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力。 2.透过或热情赞美或冷静嘲讽的语言,深挖文章的意蕴,感受悲剧的效果。情感态度与价值观 1.朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。 2.教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。【重点难点】 教学重点 1.了解雨果的伟大情操。 2.辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 教学难点 透过或赞或讽的语言,深挖文章的意蕴,感受悲剧的效果。 【课时安排】 2课时 【教学过程】

第一课时 一、新课导入 在1856年至1860年的第二次鸦片战争中,英法联军攻入了我国北京,对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠,并且焚烧了圆明园。在这件事之后,英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢?今天,让我们来学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这篇课文,学过之后,相信大家能找到这个问题的答案。 二、自主预习 1.背景资料 维克多·雨果(Victor Hugo,1802年2月26日—1885年5月22日),法国作家,19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,人道主义的代表人物,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章,在法国及世界有着广泛的影响力。 雨果的创作历程超过60年,其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著,合计79卷。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》,短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。 2.知识链接 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园,也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近,始建于康熙48年(1709年)。这座花园方圆十多公里,在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝,罕见的图书,珍贵的历史文物,因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、

读《第56号教室的奇迹》后的心得体会

读《第56号教室的奇迹》后的心得体会 刚开始看《第56号教室的奇迹》的故事,感觉更像一个童话,也许正因为是在平凡中所诞生的奇迹,才令人倍加感动。雷夫.艾斯奎斯为他的学生们在贫民窟的教室里营造了一个快乐的天堂,而他用爱心和智慧所浇灌出的,必定是不平凡的结果。 当下许多教师为了课堂纪律,为了应试教育,使用的是立“下马威”,并佐之以“小红花”的激励,“逻辑后果”的制约等措施。其实在无形中降低了孩子的水准。许多家长苦恼于孩子不肯主动学习,他们在挖空心思地想怎样又“拉”又“打”,能促使和逼迫孩子自觉地学习,以应对那无穷的考试。通过阅读了《第56号教室的奇迹》后答案就摆在了眼前:原来基于信任,激发孩子对自身的高要求才是根本! 书中也讲到了品格教育的六个阶段。雷夫.艾斯奎斯在培养孩子品质的六阶段中细致地描写了每一阶段的目标、做法、结果,同时也不断地提出了“我们还可以做得更好”。就是在这种信念的支持下,雷夫.艾斯奎斯带着自己的学生走到了第六阶段。当我们读完了这第六个阶段后我们也应该给自己定一个新的目标,并确信自己的学生也可以做得这么好,因为我们都有一个教室,在这个教室里每天都在上演着不同的故事,如果我们都能像雷夫.艾斯奎斯一样细心观察,从爱每一个孩子出发,那么我们也会有自己不一样的教室。 我在《第56号教室的奇迹》这本书还了解到了很多很多,其中

有一处另我的印象最深,对我帮助学生解选择题有很大的启发。例如有一次雷夫.艾斯奎斯在上数学课的时候,在黑板上多出一道题目: 63 +28 A. B. C. D. 雷夫:好,同学们,假装这是你们斯坦福九号测验的题目。我们都知道,斯坦福九号测验会决定你们未来的快乐、成功,还有你们 在银行里有多少钱(孩子们咯咯地笑了)。谁知道答案? 全班:91。 雷夫:很好。我们把91放在选项C。有谁可以告诉我选项A会是什么? 伊索:35。 雷夫:太棒了!为什么是35呢,伊索? 伊索:好让把加法弄错成减法的学生选。 雷夫:完全正确。谁来给选项B设计一个错的答案? 凯文:81。给忘记进位的学生选。 雷夫:又说对了。班上有没有很聪明的侦探会给选项D设计答案?保罗:811可以吗?给乱加一通又忘记进位的学生选(全班大笑)。 在第56号教室,孩子们知道选择题是精心设计的结果,在正确

二年级新学期语文老师对家长和学生的一些要求

二年级新学期语文老师对 家长和学生的一些要求Prepared on 21 November 2021

新学期,我们携手同行 家长朋友: 您好!告别了轻松而愉快的暑假,我们又迎来了充满希望的新学期。伴着几多憧憬,我们期盼孩子在新学期能有更大进步,学习上的,思想上的,行为上的……一切为了孩子,我们做过了很多,即将要做的也很多。为了孩子,咱们的心是相通的。很高兴,新学期我和孩子们一同升级啦!新学期,就要有新的气象。现在,我就把自己的新学期打算说给您听: 一、坚持班级“同步阅读” 本学期我们班级要开展“同步阅读”活动,每天早上7:50——8:00是我们大声朗读的时间,希望早上能按时到校。每晚抽5分钟时间请家长督促孩子大声朗读学校下发的《同步阅读》,每晚读一篇,作为晚上的小阅读。这可是一项常规作业,要天天坚持哟! 学生在家还要坚持大阅读,读整本书,每天不少于半个小时。请在《小书虫的足迹》这本读书笔记上做好记录,每周一上交检查。请在最近几天把“小书虫的足迹”复印20张,和上学期一样做一个漂亮的封面,订成一本“读书笔记”。从第2周开始记录,下周一检查。 二、每天的常规作业布置 1、预习课文:一、读五遍课文;给自然段标上序号。(家长签名)二、要求给课后“我会认”的字先注音,然后在文中划出相应的词语。读纸条上的词语。三、给课后“我会写”的字注音,然后组两个词。(写在老师下发的写字本上。) 2、复习课文:一、听写生字词:先听写“我会写”的生字,再听写纸条上 的词语。(写 在老师下发的复习本上,听写错误要及时订正并抄3遍。)二、背课文。(家长签名)三、读《奇迹课堂》,完成练习。 3、每周写小日记1篇,每周一上交。 4、每周完成1张“小书虫的足迹”。 三、温馨提醒 请密切关注开学近两周孩子的学习状态。有些孩子人在教室心在外面,听不到老师的要求,不把老师的话放在心上,不把学习当回事,请家长帮助孩子快速适应新学期学习生活,形成良好的学习习惯,别让电视、电脑影响孩子本该敏捷的反应能力。周一至周五建议家长尽量不让孩子玩电脑、看电视,可采

西师版奇迹课堂四年级下册第七单元复习要点

第七单元复习要点 一、复习课文 1.《纳米新星》一文从四个方面介绍了纳米可以用于( )、( )、( )上,在不久的将来,纳米技术将在人类的( )领域广泛应用,成为( )世纪最为亮丽的新星。 2.《假如记忆可以移植》这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种( )的情景。全文用( )这一大主题引领全文,采用( )的语言,假如神奇的( ),使诗歌富有情趣。 3.《激动人心的时刻》一文用动情的语言,记录了( )年( )月( )日,航天员( )乘坐( )升上太空,中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。本文一个鲜明的特点就是每个自然段开头都用了一个( ),使整篇文章的结构一目了然。 4.《神奇的玻璃家族》以( )的形式,用( )为线索串起。文中主要介绍了( )、( )、( )、( )、( )等几种玻璃的特点和作用,激起了我们对新型玻璃的( )之情和对( )的热爱。 二、比较组词

三、多音字 四、填空 1.填入合适的动词 ( )环境 ( )环境 ( )问题 ( )污垢 ( )疾病 ( )病灶 ( )损害 ( )记忆 ( )太空 ( )沉静 ( )泪花 ( )阳光 ( )玻璃节 ( )大拇指 2. 填入合适的修饰词 (1) ( )的新星 ( )的应用前景 ( )的时刻 ( )的甜梨 ( )的夜色 ( )的飞船 ( )的天穹 ( )的长吼 ( )的弧线 ( )的星 ( )的泪花 ( )的太空 (2) ( )地发现 ( )地感叹 五、近义词 广泛—— 前景—— 监测—— 损害—— 顽皮—— 起码—— 启迪—— 创造—— 自豪—— 遨游—— 逃逸—— 浩瀚—— 启程—— 陈列—— 阻挡—— 炎热——

小学语文二年级下册课内阅读题

人教版小学语文二年级下册课内阅读 1、找春天 春天来了!春天来了! 我们几个孩子,( )掉棉袄,( )出家门,( )向田野,去( )春天。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。 春天来了!我们( )到了她,我们( )到了她,我们( )到了她,我们( )到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 1.按课文内容填空。 2.用“———”划出文中的比喻句。 3、为什么说春天像个害羞的小姑娘? 。 2古诗两首。 1、下面的诗句分别描写了四个季节的景象,请用直线把它们连起来。 停车坐爱枫林晚春 草色遥瞧近却无夏 映日荷花别样红秋 北风吹雁雪纷纷冬 2、读诗意写诗句。 (1)野火就是不能把原野上的小草烧尽的,因为春风一吹,小草又会蓬勃生长。 (2)一个小孩奔跑着追逐翩翩起舞的蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,怎么也找不到了。 3、<<草>>的作者就是朝诗人。 3笋芽儿 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一瞧,啊,多么明亮、多么美丽的世界啊!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色就是长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着…… 1.辨别这就是谁发的声音。 沙沙沙,沙沙沙雷公公 轰隆隆,轰隆隆小燕子 叽叽喳喳春雨姑娘 2、笋芽儿钻出地面瞧到了什么?请用“”标出来。 3、想一想,写一写。 笋芽儿钻出地面。 桃花红着脸对她说:“。” 柳树摇着长辫子说:“。” 小燕子叽叽喳喳地说:“。” 4、小鹿的玫瑰花 1、选择合适的内容填空。 玫瑰( )抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。 小鹿只能( )的躺在床上养病。 花骨朵( )长大了。

2、鹿弟弟认为玫瑰花白栽了就是因为: 后来小鹿弟弟又认为玫瑰花没有白栽就是因为:( ) A:小鹿弟弟瞧到了玫瑰花。 B:美丽的玫瑰花给森林中的小伙伴带来了快乐。 5泉水 泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说:“来吧,来吧!我的水 ,山上有一座。” 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说:“照吧,照吧!我的水 ,像一面。” 泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水 ,喝饱了,您们能结出。” 泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声,正好为您清脆的歌声。” 1、按原文内容填空。 2、泉水都流过什么地方? 3、杜鹃花镜子 果子歌声 4、仿写。 泉水瞧到,泉水说:“。” 6、雷锋叔叔,您在哪里 。 乘着温暖的春风, 我们四处寻觅。 啊,终于找到了—— 哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。 1.给下面的词语找个意思相近的朋友。 温暖——— ( ) 四处——— ( ) 寻觅——— ( ) 2.把句子补充完整。 哪里 ,哪里就有。

小学数学高效课堂听课心得体会范文

小学数学高效课堂听课心得体会范文 外出学习听课收获颇丰同时也感到肩上的压力很大很有一种危机感一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。 一、4月26日有幸参加了“玉门市小学数学高效课堂暨电子白板应用评选观摩活动”听完课后给我留下很深的印象。每一位老师都以自身诠释着小学数学“高效课堂”教学中。置身于课堂中倾听着每位执教老师精心准备的课亲自听到他们对教材的深刻解读感受着他们对课堂的准确把握体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生思维的同时也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念引发了我对“高效课堂”的思考: 1、这次课整体设计很好无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕课要进行的话题对旧知识的复习环节也设计得自然把新旧知识连接起来设置了很好的梯度学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学生一个阶梯阶梯设好以后为后面学生的自主学习扫除了障碍学生自主合作就很容易。这是我们的教学过程中把握不好的一点。 2、课堂的拓展部分也是关注了所有的学生让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器把自己的教案全都倾倒在容器内而不让学生有任何其他的想法以免节外生枝

其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点可这样的难点一旦忽略不仅造成学生学习的困难而且会让学生发问的脑筋产生惰性让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话师与生对话、生与生对话、生与读本对话这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹唤醒潜能。 从课堂中我们还应该注意以下几个问题: 1、课堂环节中注意学生良好书写习惯的养成这也是我们老师忽略的。 2、课堂过程要有总结性评价。 3、要关注每一个学生给每个学生展示的机会特别是不喜欢举手的孩子。 4、课堂上小组的展示不能过多。 5、课堂展示时一定给下面的同学一定的任务这样大家才能认真听。 6、对作业的处理老师要做到心中有数在教学的过程中可适当的渗透这样学生做起来较容易。 7、重视语言的输入巧设语言的输出。(如老师的一句“最自信的___”、“最聪明的___”、“最优势的___”等等) 8、对本节的重点可以多一个呈现的过程。 二、根据学科班长总结课题实施中存在的问题: 1、老师习惯控制课堂学生缺乏独立思考的学习时间和空间。

学生家长代表家长会发言稿

学生家长代表家长会发言稿 学生家长代表家长会发言稿篇一尊敬的各位老师、各位家长、各位同学:大家好!我是***的家长,首先我感谢学校老师给予我这么好的一个机会,让我站在这里和大家共同讨论孩子的成长教育,我感到十分荣幸,也感激各位老师对我孩子无微不至的关爱。学校对家庭教育的重视,让我们每一位家长身上多了一份责任,学校老师对我们每一个孩子倾注了爱心和心血,更让我们家长感动。作为家长,我理解、支持老师的工作,也配合老师共同教育好孩子。对于教育孩子这件事情,我想在座的各位肯定有很多比我做得好。下面我浅谈一下自己的感受,与各位家长共勉。我认为小学阶段的学习主要是基础知识积累、良好学习习惯的养成、主动学习和自学能力的培养。我想从以下几方面来说:一、作为家长,我们首先要为孩子创造一个良好的家庭学习环境,有相对独立、安静的学习场所,为孩子做好模范带头作用,多一点时间和孩子在一起沟通、交流,多表扬,多鼓励,少批评。对孩子的贪玩不能一味指责,而是鼓励他把功课复习完了再去玩。不定时检查作业,抽查功课,让孩子知道你在时刻关注他。二、作为家长,我觉得对孩子在学习方面督促和鼓励是很重要的,要培养孩子一些好的学习习惯,引导孩子爱上学习,对学习树立信心。在督促孩子和鼓励过后,培养孩子的自觉性,让孩子知道学习是自己的事,不是为了家长学,为老师学,让孩子知道“我要学”的重要性,而不是“要我学”。只有主动学习,孩子才会认真、及时完成每天的学习任务。让孩子知道,每个

人都要通过自己的刻苦努力,才能获得进步。三、作为我和孩子来说,也是在摸着石头过河,不断学习,不断总结。在孩子的学习方面,我也学着慢慢放手,孩子也总结出了一些好的学习方法,不是最好,但我们有信心能做好,并在不断持续改进。1、认真做好课前预习,上课认真听讲,认真完成作业,及时复习巩固,这些都是一环扣一环的,认真做好了,课本上基础知识也就掌握了。语文课前预习,我家孩子做得比较好,根本不用我操心,她告诉我,她一般先对课后生字查字典、圈部首、标拼音、组词、多音字等,这样看课文时,对这些生字已认识学会了,然后通读五遍课文,标自然段,想中心思想,分析课文结构,再顺便翻阅一下语文奇迹课堂。做好了课前预习,老师在课堂上讲解课文时,就能跟着老师思路,加深对课文理解,并跟老师学习一些基本写作方法。2、孩子的学习如果仅仅满足课本学习,远远不够,到了四年级,语文学习已从生字为重点,过度到阅读理解占主要部分。有时间的话,每天做一篇课外阅读,是一个很好的训练。我们因为孩子每天要练琴,时间不够用,坚持的不是很好,但这一点很重要。我们从孩子上幼儿园开始就订了幼儿杂志,引导孩子爱看书的兴趣。以前她只能看一些短小的注拼音故事书,现已能自主阅读长篇故事书。我们在南粤图书馆办了借书证,有时间就带孩子上书店看书或买书,让孩子喜欢上看书。以前我担心孩子不看书,现在我担心她在写作业的过程中,悄悄看书。虽然她看的范围多局限于童话故事,但我在慢慢引导她去关注历史、地理、科学等各类书,拓宽知识视野,

小学语文二年级下册课内阅读题

人教版小学语文二年级下册课内阅读 1.找春天 春天来了!春天来了! 我们几个孩子,()掉棉袄,()出家门,()向田野,去()春天。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。 春天来了!我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 1.按课文内容填空。 2.用“———”划出文中的比喻句。 3. 为什么说春天像个害羞的小姑娘? 。 2古诗两首。 1.下面的诗句分别描写了四个季节的景象,请用直线把它们连起来。 停车坐爱枫林晚春 草色遥看近却无夏 映日荷花别样红秋 北风吹雁雪纷纷冬 2.读诗意写诗句。 (1)野火是不能把原野上的小草烧尽的,因为春风一吹,小草又会蓬勃生长。 (2)一个小孩奔跑着追逐翩翩起舞的蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,怎么也找不到了。 3.<<草>>的作者是朝诗人。 3笋芽儿 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界啊!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色是长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着…… 1.辨别这是谁发的声音。 沙沙沙,沙沙沙雷公公 轰隆隆,轰隆隆小燕子 叽叽喳喳春雨姑娘

2.笋芽儿钻出地面看到了什么?请用“”标出来。 3.想一想,写一写。 笋芽儿钻出地面。 桃花红着脸对她说:“。” 柳树摇着长辫子说:“。” 小燕子叽叽喳喳地说:“。” 4.小鹿的玫瑰花 1.选择合适的内容填空。 玫瑰()抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。 小鹿只能()的躺在床上养病。 花骨朵()长大了。 2.鹿弟弟认为玫瑰花白栽了是因为: 后来小鹿弟弟又认为玫瑰花没有白栽是因为:() A:小鹿弟弟看到了玫瑰花。 B:美丽的玫瑰花给森林中的小伙伴带来了快乐。 5泉水 泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说:“来吧,来吧!我的水,山上有一座。” 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说:“照吧,照吧!我的水,像一面。” 泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水,喝饱了,你们能结出。” 泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声,正好为你清脆的歌声。” 1.按原文内容填空。 2.泉水都流过什么地方? 3. 杜鹃花镜子 果子歌声 4.仿写。 泉水看到,泉水说:

新中国从延安走来

新中国从延安走来 在人生的岁月 我常常伫望延安 渴望走进她的记忆 ——题记 一 A, 是谁 令无数人充满向往 是谁 在史册上熠熠yìyì闪光 B,黄土地上的古城哟 牵动地北天南 信天游飞翔的延安啊 走来人民的新中国 二 A. 走来 从敌人疯狂的进攻中开始 走来 从撤离延安的命令中开始 B.那一天 炮火烧红天空的云朵 那一天 硝烟里的红花美丽地开放 A. 延安的人们 为信仰和主义 排列成英雄与好汉的壁垒 用庄稼拔节的理想 铺开了中国山花烂漫的画卷 B. 此前,延安是青春的故乡 宝塔山下 一队队风华正茂的青年

在破晓的军号里 在潮湿的窑洞中 在抗大的课堂上 为旗帜不褪色时刻准备 A.战火纷飞前线在召唤 为了胜利 他们从延安出发 以一路铁血征程万里的经历 让足音响彻高山平原 将歌声唱遍长江两岸 阵阵硝烟中 战旗酣畅地亲吻亲吻他们 穿越枪林弹雨的身影 B. 新中国走来 从延安的灯火里走来 新中国走来 从延安的晨曦里走来 北斗星下彻夜未眠的伟人 朴素地 用烟头和火光对话 睿智地 用目光与河流相融 A. 烟雾袅袅上升他自信地预言 终有那么一天 黄土高原大河上下 扭动秧歌的解放区姐妹 打着腰鼓的延安兄弟 会随着南泥湾的号子 欢呼东方升起灿烂的朝霞 B. 啊!一代一代是祖先的后辈 啊!一辈一辈是后人的祖先 如今,我在新世纪的阳光里 以深情的目光凝望 延安的硝烟早已散去 天安门城楼 留下最令人感动的记忆: 人民成为了一个国家的主语 A.听惯了冲锋号的战士

正在成长的儿女 合着《义勇军进行曲》的节拍 从太阳上取来了彩色的火焰 从泥土里提炼出磅礴的诗篇 把纪念碑下 战友和先辈所有的梦想都变成现实 B. 啊!这是信念铸造的奇迹 广场上,群鸽翔宇丰碑灿然卓立 延安,以自己的执着和深邃 送给中华一个不老的神话: 麦穗与齿轮图腾 以丰硕沉香和凝重 一再地描绘民族未来的美景 A. 啊!这是多么壮丽的景象 火红的旗帜庄严地升起 抚摸国土上 所有的河流田野和山岗 B. 我们在云帆高挂的意境里 伫望圣地神圣高歌—— A. 延安万岁 B. 中国万岁

第56号教室的奇迹读书心得体会

让孩子变成爱学习的天使 ——《第56号教室的奇迹》读书心得 杨地镇中心学校彭莉娜 非常感谢学校领导能给我这次去参加班主任培训的机会,让我有幸认识了被称为“美国最好的老师”、“传奇教师”雷夫.艾斯奎斯,人们还说“雷夫老师简直不是‘人’,而是‘神’的完美化身。”这次培训给了我很大的触动,最让我期待的是雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。带着对雷夫老师的无比崇敬,我利用假期值班的时间,迫不及待地认真阅读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。 一个由90%家庭贫困,且多出自非英语系的移民家庭的孩子,组成了一个不能再普通的班级,但他们在全国测试成绩高居全美前5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得了不凡成就。他们就是来自美国第二大小学——美国洛杉矶市霍巴特小学五年级中由雷夫?艾斯奎斯担任的一个班级。是什么力量创造了这样的奇迹?是什么魔法让孩子变成爱学习的天使?《第56号教室的奇迹》为我们解开了这个谜。一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之间的空白处流动着什么,相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘,有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能,是什么东西在决定教室的尺度——教师,尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气质,决定了教室的容量。雷夫老师用自己都有独有的教学模式,给56号教室一个奇迹。雷夫·艾斯奎斯老师在教育生涯中的教育信念,以及独特的教育思想。同时他独特的个性、截然不同的教育观念、别出心裁的创意也使我心灵大为震撼。 体会一:“爱”的传递

雷夫对待学生,就如同对待他的孩子一样,付出了真爱。他凭着超凡的力量,在一个小时之内,改头换面地来回图书馆,目的就是为了给学生们借一本书!甚至他还坚持每天从早上6点开始,到下午5点一直都与学生共同学习,并完全无偿地利用寒暑假、周末等时间额外给学生补课!他还说“绝不拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比,一定用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。” 雷夫说,这年头,大多数的教室都被一种东西控制着,那就是“害怕”。老师们害怕:怕丢脸,怕不受爱戴,怕说话没人听,怕场面失控。学生们更害怕:怕挨骂,怕在同学面前出丑,怕成绩不好,怕面对父母的盛怒。 对照我们的现实情况,完全如此。因为害怕,学习增加了许多的压力,因为害怕,教师感受不到与天真浪漫的孩子打交道时产生的乐趣。 然而,雷夫的第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,而是因为它缺乏了一样东西——害怕。雷夫提醒我们,不管师教导学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情,不要把害怕当作教育的捷径。 雷夫认为:只要改善班风,各种寻常的挑战就能迎刃而解。打造无恐惧的教室并非易事,可能的花上好多年时间,但这么做值得。为了在不靠恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩,并使全班维持优异的学习表现,雷夫做了以下四件事: 一、以信任取代恐惧 在开学的第一天,在开始上课前的两分钟,雷夫与孩子们讨论了“信任”这个议题。在开学的第一天,雷夫和孩子们玩起了信任游戏,

二年级下册课内阅读

二年级下册课内阅读 二年级班姓名 (一) 爸爸拿起面前的糕,说:“你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。” 孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!” 1.从文段中找出下列词语的近义词。认真——()应当——() 2.这糕被称为“千人糕”的原因是什么?用“”在文段中划出相关词语。 3.生活中还有哪些东西经过了很多的劳动?请举个例子写写。 (二) 我的彩色铅笔, 是大森林的精灵。 我的彩色梦境, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动…… 1.这段话中,“叮咛”的偏旁都是,像这样偏旁相同的词语还有、。 2.仿照文段中划线的句子再写一个句子。,是。 3.“我”的梦境是色的,有、、、,还有 、等。

(三) 爷爷说: 那原始森林 是我们 祖先的摇篮. 真有意思, 这是 多大的摇篮呀,一望无边, 那浓绿的树阴遮住了蓝天。我想—— 我们的祖先,可曾在 这些大树上,摘野果, 掏鹊蛋? 可曾在 那片草地上,和野兔赛跑、看蘑菇打伞? 1.根据文段内容在括号里填入合适的词语。 ()野果()鹊蛋()蘑菇打伞 2.祖先的摇篮是()。①蓝天②草地③原始森林 3.在祖先的摇篮里,人们还会做什么?发挥想象写一些。 我想——我们的祖先, 可曾在,? 可曾在,? (四) 从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下(看望张望)我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们(坐做)游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… “鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是a、o、e。 1.用“√”在文段中的括号里选择恰当的字词。 2.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟、、。 3. 发挥想象,填一填。 我看见喜鹊阿姨拍打着翅膀在教喜鹊弟弟学飞行,喜鹊弟弟快活地叫道:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 我知道,他的意思是:“”

缅怀先烈主题班会教案

缅怀先烈主题班会教案 缅怀先烈主题班会教案(一) 活动目标: 1、缅怀革命先烈,追忆他们所体现的精神。利用多种形式对学生进行培育和弘扬中国传统革命精神教育,让学生在革命精神的激励下,努力学习,严格要求自己,全面发展,健康成长。 2、学生把缅怀革命先烈的热情化作勤奋学习的动力,将来为祖国的建设作出自己的贡献。 活动过程: 一导入 师:同学们,本周的班会主题是:缅怀先烈,发扬优良传统, 争做合格的小学生学生。再过几天,4月5日,就是我国传统的节日:清明节了。你知道清明节扫墓的来历吗?说到清明节扫墓,我们也一定回想起那些用生命和鲜血换来我们今天幸福生活的革命先烈们。 二、主体: 1、清明节习俗 课件《清明》古诗的动画。 讲介子推的故事。介绍清明节的习俗(如扫墓、放风筝等)。 清明节是传统的纪念祖先的节日,其主要形式是祭祖扫墓。这一习俗相沿已久,据史书记载,秦汉时,墓祭已成为不可或缺的礼俗活动。古人有描写清明扫墓的诗,唐代杜牧的名句:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”这些诗句都十分真切地反映了当时清明扫墓时的情景和氛围。什么要在清明扫墓呢?这大概是因为冬去春来,草木萌生。 人们想到了先人的坟茔,在祭扫时,给坟墓铲除杂草,添加新土,供上祭品,燃香奠酒,烧些纸钱,或在树枝上挂些纸条,举行简单的祭祀仪式,以表示对死者的怀念。 2、祭扫烈士墓 自古以来,清明扫墓不光是纪念自己的祖先,对历史上为人民立过功,做过好事的人物,人民都会纪念他。清明节祭扫烈士墓和革命先烈纪念碑,已成为进行革命传统教育的好形式。 一般活动程序是:全体肃立在纪念碑前演讲;全体向烈士宣誓;向革命英雄纪念碑敬献花圈;奏乐默哀三鞠躬;瞻仰烈士墓;参观事迹展,缅怀革命烈士的丰功伟绩。 注意的礼仪事项:烈士陵园庄严肃穆神圣,是革命英雄长眠的地方。革命烈士为了我们的今天所付出的巨大牺牲,我们到烈士陵园举行祭扫活动,首先穿着整洁,要佩戴着鲜艳的红领巾;活动中态度要庄严肃穆,不能在烈士陵园中嘻嘻哈哈,打打闹闹;要怀着崇敬的心情参加活动,认真观看了解

课堂管理学习心得

课堂管理学习心得 班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。下面是小编为大家整理的小学课堂管理学习心得体会,供你参考! 小学课堂管理学习心得体会篇1 班级管理是一门学问,如果潜心研究,大有*可作。班主任不同于车间主任,因为面对的是一群活生的主体,他们有自己的尊严、人格,作为教师,特别是班主任,也许应该更多得去研究他们的心理。 教师和学生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威,而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖,彼此之间是朋友,但又不同于一般的朋友,这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法: 第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体,去读懂他们。我们对潜能生,往往

都特别的头痛,但如果我们能把他们当作自己的研究对象,也许就会乐此不疲,他们会给你许多惊喜。 第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点,去处理一切学生的问题。作为班主任,对学生中的不良行为,就刨根问底,“严”字当头。人非圣闲,何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误,换句话说,如果一个学生连一次错误也不会犯,那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责,而是去引导,让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中,寻找真实的生活。 第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评,对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物,活着就有自己的企盼,所以,我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了,他们感到:在父母、教师的眼里,自己什么也不是,这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”,学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为,每个学生都有自己的闪光点,问题也许是我们缺少发现。因此,我呼唤“给以爱和希望的教育”。 教育是社会性的,光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪,作为班主任因紧密联系家庭、社会,勤于家访,只有这样才能对症下药,起到更好的教育作用。 学习了魏书生一系列教学经验后,我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是:高效率的班级管理。我们甚至可

二年级语文上册奇迹课堂练习题

奇迹课堂练习 一、形近字组词: 弄()轻()圆()飘()弃()经()围()漂()透()乱()转()仰()秀()甜()传()抑()洒()低()荡()彩()酒()底()药()衫()摇()拍()打()鼓()遥()怕()订()敲()面()领()朵()响()西()邻()杂()向()唱()爱()希()康()昌()受()稀()唐()羽()被()排()校()习()披()非()较()园()街()球()场()圆()彻()求()扬()脏()温()流()冲()肚()湿()梳()种()背()争()后()狐()育()净()石()弧()

森()食()扑()眼()林()良()补()跟()于()活()怕()目()干()话()拍()日()如()得()伞()晒()姑()碍()平()洒()跳()豆()挂()粗()挑()逗()哇()组()牵()能()该()凤()牢()熊()孩()风()话()意()陪()睁()活()竟()倍()挣()主()令()司()往()王()今()可()住()背()挡()您()愿()肯()当()你()原()拦()昨()试()季()栏()作()式()秀()合()杜()诚()甩()会()社()城()用()班()棵()省()杂()斑()颗()雀()朵()乘()刮()而()因()

乖()括()耐()困()现()洋( ) 考()存()观()详()孝()在()选()央()政()劳()洗()秧()致()牢()经()块()念()居()劲()快()态()剧()世()表()椅()妇()也()麦()倚()归()盆()纪()挑()各()盘()记()桃()冬()粒()些()芽()姑()位()此()呀()估()赶()集()句()伤()起()售()勺()份()迷()互()列()道()谜()歹()利()首()惊()都()层()初()凉()部()成()裤()柿()望()舟()钓()是()忘()丹()钩()稼()近()庄()寒()家()斤()装()塞()

西师版奇迹课堂四年级上册第二单元复习要点

第二单元复习要点 一、复习课文 1.《火烧云》描写的是乡村傍晚( )从上来到下去的过程中,其( )的变化,表现了大自然( )和( ),表达了作者对( )之情。 2.《莫泊桑拜师》叙述了法国作家莫泊桑年轻时请福楼拜指导写作,在老师的细心指导下,他( ),表现了莫泊桑( )的精神和福楼拜( )的名师风范。 3.《一次特殊的实验》围绕“特殊的实验”,生动地描述了科学家在一次实验中不幸被毒蛇咬伤,忍着剧痛的各种折磨做科学记录的感人事迹,赞美了科学家卡尔?施密特对科学事业( ),表达了对科学家的( )。 4.《金蝉脱壳》讲述了( ),给我们展现了一个( ),表达了( )。 二、比较组词

三、多音字 四、填空 1.填入合适的动词 ()眼睛()清楚()烙印()微笑()素材()电话机()心愿()口子 2.填入合适的修饰词 (1) ()的烙印()的目光()的鲜血()的记录()的马车()的斑纹(2) ()地记录()地颤动()地离开()地观察()地看()地盯 () 地蹲着 () () 地说 () 五、近义词 模糊——凶猛——威武——镇静—— 酷爱——坦白——急切——连续—— 细心——恐惧——详尽——顽强——

锐利——颤动——精巧——奇特—— 六、反义词 模糊——凶猛——爱好——镇静—— 坦白——连续——简陋——坚持—— 细心——清醒——详尽——严重—— 锐利——敏捷——精巧——整齐—— 七、量词 一()猪一()马一()狗一()狮子一()工厂一()实验一()蝉一()口子一()光环 八、特殊词语 ABB式_____________________、_____________________、_____________________ AABB式_____________________、_____________________、_____________________ ABCC式_____________________、_____________________ AABC式_____________________ ABAC式_____________________、_____________________ 九、仿写造句 1.一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽。(仿写) 2.这地方的火烧云变化极多,一会儿 ... ...半黄半紫,一会儿 ...红彤彤的,一会儿 ...金灿灿的,一会儿 半灰半百合色。(造句) 3.从此,莫泊桑天天站在大门口,全神贯注 ....地观察过往的马车。(造句) 十、句子运用 1.霞光照得小孩子的脸红红的。(改为“被”字句) 2.莫泊桑写出了名著。(扩写句子) 3.我发现一只肥肥的,通身发着金黄色光亮的蝉。(缩写句子) 4.在文艺晚会上,同学们唱起了婉转动听的歌曲和优美的舞蹈。(修改病句)

二年级下册课内阅读专项

二年级语文下册专项训练 语文教学组 课内阅读专项 找春天 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。 小草从地下探出头来,那是春天的吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的吧? 解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的吧? 1.请把下面的词语按序号填写在文中空缺处。 音符琴声眼睛眉毛 (1) (2)(3) (4) 2. 你能仿照“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”“叮叮咚咚”写两个AABB的词语吗? 3.仔细地寻找春天中,文中都找到了什么? 4.春天里我们还能看到哪些景象?(举一个例子,选文中的除外) 雷锋叔叔,你在哪里 小路说: 昨天,他曾路过这里, 背着年迈的大娘, 踏着路上的荆棘 瞧,那花瓣上晶莹的露珠, 就是他洒下的汗滴 乘着温暖的春风, 我们四处寻觅 啊,终于找到了——哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。 1.写出下列词语的近义词 温暖—( ) 四处—( ) 寻觅—( ) 2.第一节中写雷锋曾把()背回家。

3.“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的意思是() A. 在需要人们奉献爱心的地方,到处都有像雷锋叔叔那样热心助人的叔叔、阿姨们。 B.雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。 千人糕 爸爸拿起面前的糕,说:“你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。” 孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!” 1.照样子,写词语。 很多很多 想了想 2.用“”画出文中爸爸说的话,用“”画出孩子说的话。 3.联系课文内容,选出正确的答案。 “千人糕”是指( ) A.由一千个人才能做成的糕。 B.经过很多人的劳动才能做成的糕。 一匹出色的马 一个春天的傍晚。妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶。拂过妈妈和爸爸的头发。我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 春天的郊外。景色异常美丽。我们一边看,一边走。路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。 当我们往回走的时候.妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。” 妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。” 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的纸条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

《中国课堂的奇迹》心得体会

《中国课堂的奇迹》心得体会 通过阅读李金池校长主编的《中国课堂的奇迹》一书,我受益匪浅。 李金池校长提出,要把素质教育落实到课堂教学,实现课堂教学的“三个转变”增强学生学习的自主性、自觉性;培养学生思维的独立性、创新性;让学生会学、乐学,成为学习的主人。这与新课改的要求是一致的。 他还提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念,以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托,创造性地推出高效“6+T 课堂教学改革模式,使学校很快实现了逆势崛起。这一课堂模式体用上海(育才中学四环节)、头取江苏(洋思中学的先学)、臂采山东(杜郎口中学的讨论和展示)、脑借陕西(张熊飞教授的诱思探究教学)、源在衡水(根源在衡水中学)、魂在精中(灵魂、创新合成在精英中学)。它决不是各类教学模式的简单的拼盘,而是量体裁衣。高效“ 6+1 ”课堂,由两部分组成,第一部分是高效“ 6+1 ”模式中的“ 6”,在课堂中进行,包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检” 6个环节;第二部分是高效“ 6+1 ”模式中的“ 1”谓之“用”,在课后的自习中进行。简而言之,每个教学内容的教学流程都需要七个环节,即“导”、“思”、“议”、“展”、“评” “检” “用”高效“ 6+1 ”课堂改革,颠覆了传统的课堂秩序,转变了教师的教学方式,转变了学生的学习方式,对教师和学生而言无疑是新奇且充满挑战的。该模式以学生为中心,激发出学生们的学习激情,全面提升学生的学习品质和学习能力,如合作学习的能力、独立思考的能力、勇于质疑的能力、创新思维能力等。让学生变“学懂”、“学会”为“会学”、“会用”。教师费尽心思地“讲”,抵不过学生发自肺腑地“研”;教师耳提面命地“教”,赶不上学生发自内心地“学”。今后在课堂中我也要借鉴此类做法,结合自班学生情况,争取达到高效的课堂。 而这一切得以顺利实行的根本,在于一个“爱”字一一教师和学生之间的爱。马克思说过:“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。”学生是稚嫩的,多给他们一些关怀;学生是单纯的,多给他们一些引导;学生是活泼的,多给他们一些包容;有了这些养料,学生的心田开出一朵朵积极向上的花朵。高中阶段的孩子能够敏感的感受到教师的爱和鼓励,然后因喜欢这个老师而喜欢上这门课,从而激励自己脚踏实地的学习,学习成绩提升,教师的幸福感也增强,工作也更加投入。由此形成了良性的循环。与此同时,我们应该爱每一个学生,把爱洒向每个被遗忘的角落,用一双温暖的手去抚慰那些不被注意的心灵。 我们的身边也有许多胸怀理想,充满激情的教师。大家都以对事业的执着追求和责任意识,在极其琐碎的教育场景中保持爱心和耐心,刻苦钻研教材,不断创新教学方式,不断改进教学方法,不断提高教学质效。以极大的热情全身心投入到教学中。他们教学成绩的不断进步,就是最好的证明,是我学习的好榜样。 “教师是教育的灵魂,教育需要激情,教师更需要激情。教师自我价值的实现同样也离不开对教育事业的激情。激情能够化困难为动力,化腐朽为神奇,能够让教师实现

教科版小学六年级科学上册《杠杆的科学》课堂实录

《杠杆》教案 教科书说明: 在三年级的的科学学习中,学生已经对等臂条件下的平衡有了初步认识,相信学生对杠杆类工具并不太陌生。另外,绝大多数学生都有玩“跷跷板”的经验。所以,在本课探究杠杆原理及其应用时,学生会相对比较轻松。本课以学生熟悉的“跷跷板”为切入点,引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用,激发学生进行深层次科学探究的兴趣。 教学目标: 1、培养学生善于对周围事物提出问题,并通过动手操作寻找证据进行解释的科学探究能力;能设计控制变量的探究实验;会设计简单的实验记录表格,并运用它采集整理数据、分析和解读数据。 2、引导学生体验到科学探究要尊重证据,意识到合作交流的重要性;体会到科学技术与社会、生活是密切联系的;培养乐于探究、大胆想像的意识;知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术;渗透科学与艺术相结合的思想。 3、知道利用杠杆可以提高工作效率;了解杠杆在生产生活中的运用。 活动准备: 1、简单机械盒、支架、杠杆尺、钩码盒、小木块、剪刀、镊子、煤夹子 2、多媒体课件 活动过程: 一、谈话导入新课

师:出示课件——大人和小孩正在玩跷跷板 同学们,看到这幅画面你有什么问题吗? 生:为什么小孩能跷起大人呢?…… 师:同学们提得问题很棒,跷跷板就是我们今天要研究的——杠杆 板书:20、杠杆 二、活动过程 (一)初步认识杠杆 师:出示课件——杠杆图 师结合课件讲解:一根棍子,当如图那样用它撬重物时,它就是一个简单机械——杠杆。(动画效果)杠杆上,用力的点叫做力点;起支撑作用的点叫做支点;承受重物的点叫做重点。 练习:师指着杠杆三点,学生齐说。 师:一起说:“杠杆上,这一点叫什么?” 生(齐):力点 生(齐):支点 生(齐):重点 师:当力点、重点能围绕支点转动时,就是一个杠杆。 力点 支点 力 重物 当力点、重点能围绕支点转动时,就是一个杠杆 20、杠 杆 力 重物

最新二年级下册课内阅读理解

1、找春天 春天来了!我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊□杜鹃嘴里叫□在桃花□杏花枝头笑…… 1. 在文中的“□”里面加上合适的标点。 2. 在文中的括号里填上合适的词。 3. “她”指的是。 4. 这段话运用了()的修辞方法。 A .比喻 B .拟人 C.排比 D.夸张 5.请你也用“在……在……在……”写一写你找到的春天吧! 2、古诗两首 默写古诗《草》,并回答问题。 《草》 ,。 ,。 1.这首诗的作者是(唐、宋)代诗人,这首诗是他岁时写的。 2.我是小法官,对错我来判。 A.“尽”是完的意思。() B.“枯”是干枯的意思,“荣”是光荣的意思。() C.这首诗写了草的生长特点。() 3.这首诗赞美了小草。我们也要向小草学习。

笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿,看看那儿,怎么也看不够。她高兴地说:“多美好的春光啊!我要快快长大!” 1.用“”画出描写颜色的词语。 2.找出描写美好春光的句子写下来。 3.“桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……”运用了 的修辞方法。 想象一下笋芽儿还看到了哪些美好的春光,请描写下来。 4、小鹿的玫瑰花 花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。 1. 写出下列词语的近义词。 渐渐——()浓密——() 2. 从文中找出描写时间的词语写下来。 想象一下小鹿在这段时间里心里怎样想的? 第二单元 5、泉水

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