人教版高中政治必修一第一单元 生活与消费PPT

【方法示例】 《诗经·卫风·氓》中有“抱布贸丝”的说法,对这种交易 方式认识正确的有( ) ①这是一种以物易物的交易方式 ②这是商品流通的一种具体方式 ③该 交换方式无需坚持等价交换 ④该交换方式不会导致通货膨胀 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
解析:D “抱布贸丝”显然属于物物交换,这种交换方式要交易成功,前 提是交换双方的价值相等,这一前提可以最大程度地避免通货膨胀的发 生,故①④正确而③不选。商品流通指以货币为媒介的商品交换,这显然 与物物交换的特点不符,故②不选。
问题:1.什么是纸币?纸币的发行规律是什么? 2.该国出现了什么经济现象?主要有什么表现?这种现象会产生什么影响?
答案:1.纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。货币的供应量必 须以流通中所需要的货币量为限度。如果货币供应量超过这个限度,就会 引起物价上涨,影响人民的生活和社会的经济秩序。 2.该国出现了通货膨胀。该国货币贬值,物价飞涨。通货膨胀直接使得该 国货币贬值,购买力下降,在该国居民收入没有提高的情况下,导致该国居 民的生活水平下降,社会经济秩序混乱,影响该国经济发展。
【方法演练】 货币最早是以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和
商品交换的发展,商品流通中产生了作为价值符号的纸币,并逐渐取代了金
属货币。纸币之所以能取代金属货币,是因为( )
①纸币容易生产,且同样具有充当贮藏手段的职能 ②使用纸币能够有效降
低货币制作成本 ③纸币的使用范围更广 ④纸币同样能执行价值尺度和
第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱
课前预习
学习目标
知识条目 1.商品的含义及基本属性 2.货币的含义、本质及基本职能 3.纸币的发行规律
考试要求
a b b
知识梳理
一、商品的含义及基本属性 1.含义:用于 交换 的 劳动产品 。 2.基本属性:使用价值和 价值 。 【提醒】 判断一个物品是不是商品,注意把握两个条件:一是劳动产品;二 是用于交换。二者缺一不可。 二、货币的含义、本质及基本职能 1.含义:货币是从商品世界中分离出来 固定 地充当 一般等价物 的商品。 2.本质: 一般等价物 。 【思考】 你知道货币能同一切商品交换的原因吗? 提示:货币的本质是一般等价物。
务的价格总额 成正比,与货币 流通速度 成反比。
(3)货币的其他职能 贮藏手段、 支付手段 、世界货币等。 三、纸币的发行规律 1.产生 金银条块→铸币→纸币 2.含义 纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。 3.优点 纸币的 制作成本 低,更易于保管、携带和运输。 4.纸币的发行规律 货币的供应量必须以流通中所需要的 货币量 为限度。如果货币的供应量 超过这个限度,就会引起物价上涨,影响人民的生活和社会的经济秩序。
【巩固练习2】 我们日常使用的人民币是由( ) A.国家发行的 B.企业发行的 C.公司发行的 D.商业银行发行的
解析:A 此题考查纸币的发行规律的知识点。纸币是由国家(或某些地 区)发行并强制使用的,所以正确答案是A。
方法慧引
“四二式”组合选择题解题方法点拨 “四二式”组合选择题是目前高考命题中出现最多的一种选择题命题方式, 组合选择题一般都是以“四二式”形式出现。 解答“四二式”选择题可以分为两步:第一步,“缩小范围”,在认真审读题 干,明确题干指向的基础上,从自己最熟悉的题肢入手,首先在①②③④四个 题肢中确定一个明显不选的题肢或明显应该入选的题肢,据此对A、B、C、D 四个选项进行初步排除或初步断定,从而缩小选择范围;第二步,“比较判 断”,经初步排除或初步断定缩小范围后,一般剩下两个选项,然后认定两个 选项中的“相同题肢”为应选题肢,不必再考虑其取舍,只对“相异题肢” 进行比较和判断,看哪一个题肢更符合题干要求即可。
【巩固练习1】 货币作为一般等价物,从一产生就具有的职能是( ) ①价值尺度 ②支付手段 ③流通手段 ④贮藏手段 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
解析:C 此题考查货币的基本职能的知识点。货币具有两个基本职能即价 值尺度和流通手段,所以正确答案为C。
探究点二 纸币的发行规律
情境 2018年3月以来,某国继续上演着奇特的一幕:国民买东西都得拎 着成捆的钞票。顾客付款时店主根本不点钞票,而是直接上秤计算钞票 的重量。
3.基本职能
(1)货币职能的含义 指货币在经济生活中所起的作用,是 货币本质 的体现。
(2)货币的两种基本职能
①价值尺度 a.含义:货币所具有的表现和衡量其他一切 商品价值 大小的职能。 b.价格的含义:通过一定数量的 货币 表现出来的商品价值。
②流通手段 a.流通手段的含义:货币充当商品 交换媒介 的职能。 b.商品流通的含义:以货币为媒介的 商品交换 。 c.流通中所需要的货币量计算公式:流通中所需要的货币量与 商品和服 .
知பைடு நூலகம்体系
情境探究
探究点一 货币的职能
课堂探究
情境 巴布亚新几内亚2018年3月9日发生6.8级强震,3月12日澳大利亚国防 军通过C130飞机和“奇努克”直升机,将食物和水空运到该国的偏远灾区。
问题:1.运往该国抗震救灾的食物和水是商品吗?
答案:1.不是商品,因为商品是用于交换的劳动产品,而这些东西已经不用 于交换。
问题:2.王明是一名高一学生,春节过后联系十几个同学用自己的压岁钱购 买了标价为230元的衣服20套(老板听说是为捐助贫困学生,每套以成本价 200元的价格卖给了王明)捐助给了县团委联系的20位品学兼优的贫困学生。 在这一过程中货币分别执行了什么职能? 3.你知道货币的职能有哪些吗?假如王明把500元压岁钱存入银行,是贮藏 手段职能吗?
答案:2.标价为230元——价值尺度;成本价200元——流通手段。 3.货币的职能有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。 500元压岁钱存入银行,不是贮藏手段职能。
【拓展提升】①日常生活中,商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的, 企业应当提高产品和服务的质量,创造自己的品牌。②日常生活中,优质优 价、货真价实、物美价廉等说明了商品是使用价值与价值的统一体。