任职教育教学内容存在问题分析及改革创新研究

任职教育教学内容存在问题分析及改革创新研究本文针对当前任职教育教学内容存在的主要问题进行了分析，就任職教育

教学内容改革创新应把握的原则进行了探究，指出当前任职教育院校进行教学内容改革创新，应转变教育观念，紧贴部队实践，充分创设有利于改革创新的氛围和环境，大力推进任职教育教学内容改革创新，全面提高教育教学质量。

标签：任职教育；教学内容；改革创新

任职教育的教学质量不仅关系到部队的当前建设，还将影响到部队的长远建设，而教学内容是影响教学质量的重要环节。当前任职教育教学内容还不尽完善，进行改革创新是适应形势发展、提高教学质量的必由之路。教学内容改革是教学改革的核心和重点，是实现人才培养目标的根本保证。习主席提出的关于新形势下的强军目标，具有鲜明的指向性和强烈的现实性，对于指导任职教育院校紧贴部队实践，如何适应信息化条件，改革创新教学内容具有十分重要的启示作用。

1 当前任职教育教学内容存在的主要问题

1.1 信息化教学内容更新较慢：

信息化教学要求教学内容紧跟信息化战争的需要和武器装备的发展，及时实现动态更新。目前军事任职院校使用较多的平台是军网和局域网，由于军事教学的特殊性，这些网络还不能完全满足军事信息化教学的需求。同时，当前任职教育信息化教学体系不完善、教学内动态更新机制不健全的问题还不同程度地存在。突出表现为教学内容动态更新机制不够顺畅，不能及时吸收部队战法和训练改革的新成果，教学所用案例陈旧，处置方法、措施老套。

1.2 针对性教学内容有待于进一步提高：

教员的教学针对性主要存在四个问题：一是教员讲授的知识与部队实情、教学对象的岗位工作实际结合得不够紧密，很多知识在实际工作中用不上；二是教员讲授的知识更新不够及时，讲课缺乏针对性，同一课程、同一授课教员在不同班次的讲授内容没有多大变化，没有及时更新，不能适应不同层次学员实际工作的需要；三是教员对学员关注的深层次理论问题研究不深，不能很好地回答和解决大家在思想上遇到的疑虑和问题，也在一定程度上影响了教学效果；四是专题化教学内容综合集成不高。专题化教学强调教学内容受多种因素的制约，当前任职教育教学内容综合性不强的问题还普遍存在。

1.3 实战化教学内容实践性不强：

实战化教学以想定作业、模拟训练、综合演练等实践性教学环节作为重要支撑。从现实情况来看，任职教育教学内容所设定的实践性环节还不能完全适应实战化教学、尤其是信息化条件下实战教学的需求。突出表现为：一是实践教学环

节薄弱，除去教学器材、车辆、设备滞后于部队装备发展等因素外，很大程度上是由于实践教学没有紧贴当前一线部队的实际任务情况、实际训练情况以及信息化建设情况，不能较好地解决“短板”问题；二是过于强调理论方面的教学，内容安排上实习操作、实装训练、实地演练比重较低，带有实战背景的网上模拟、仿真训练相对滞后，难以达到信息化实战保障的要求。

2 紧贴部队实践，深化任职教育教学内容改革创新

2.1 确立目标，提高认识，创设有利于改革创新的氛围和环境：

随着时代的发展、科技的进步，战争的形态也会随之改变，对各类军事人才能力素质的要求也在不断的发展变化。习主席强军目标的提出，为任职教育院校适应新形势，搞好改革创新确立了明确目标，提供了有力抓手。目标指引方向，确立正确的目标对于教学内容改革创新的成效关系极大。针对当前形势，应提高认识，转变观念，创新思路，创设有利于改革创新的氛围和环境，为大力推动教学内容的改革创新保驾护航。

2.2 确立规范，形成机制，大力推进任职教育教学内容改革创新：

任职教育课程内容的选择必须紧跟理论和科技创新发展的步伐，紧贴部队建设和军事斗争准备实际，健全教学内容的动态更新机制，并建设基于信息技术的一体化教材体系，实现培训对象在理论知识学习、实践能力培养、综合素质提高三者的有机紧密结合。

2.2.1 紧跟理论和科技创新发展的步伐，体现课程内容的适时性原则：

实现课程内容的适时性，就是要找准现行课程内容陈旧在什么地方，有针对性地将最新理论和科技成果引入课程。此外，教学内容要反映理论研究前沿，要追踪科学技术发展的新成果，及时更新，尽快使昨天的研究成果变成今天的教学内容。

2.2.2 紧贴部队实践和军事斗争准备实际，体现课程内容的目的性原则：

任职教育课程内容要适应军队信息化建设和履行使命的需要。课程内容要根据军队信息化建设的要求进行选择，使学员具有追踪军事高科技和武器装备发展的能力，具有与建设信息化军队、打赢信息化战争相适应的知识、能力和素质。同时，还要贴近当前军事斗争准备的需要，直接为军事斗争准备服务。

2.2.3 建设基于信息化教学的一体化教材体系：

以计算机和网络为平台，信息化教学工具在教学中的多元化应用，按照教学内容一体化思路设计的资源整合，最大限度地满足教学实际需求，能够形成强大的信息化教学能力的新型教材体系。基于信息化教学的一体化教材体系包含电子音像教材、媒体素材、课件、案例、文献资料、题库、教与学工具等多种类型。

基于信息化教学的一体化教材体系建设、应用和整合有利于推进信息化教学的开展，增进学员自主学习能力的提升。

2.3 紧贴部队，搞好实践，全面提高任职教育教学质量：

任职教育院校应该认真审视近年来改革课程教学模式的问题和弊端，按照岗位关键能力生成的规律和任职教育课程的价值取向，以提高岗位任职能力为核心目标，真正使实践课程发挥主导作用。教学内容的改革创新，并不仅仅是教学内容的改革创新，更多的是教学理念、教学方法的创新。转变观念，提高对实践课程地位作用的认识，有意识地把这类课程作为一种重要的课程类型，使其在任职教育课程体系中占据主要份额，进而使任职教育教学过程成为能力生成的过程，实现任职教育价值的本质回归，使培训对象有针对性地掌握本专业或任职岗位的理论知识，综合运用所学知识和经验提高分析、解决实际问题的能力，全面提高任职教育教学质量。

3 结束语

任职教育教学内容改革创新不是一朝一夕的短期行为，必须将其作为一项坚持不懈的长期任务和工作过程来抓。军事人才培养目标的动态性决定了必须对任职教育教学内容进行长期的、不间断的改革与创新，同时要创设有利于改革创新的氛围和环境，确保任职教育紧贴部队实践，及时完善，用创新制度来保障教学内容改革工作的扎实推进。