浅谈网络环境下的高等教育管理改革

１ 学 习时间和 空 间上 的适 应性 ．
实现 较 高 的成 本 效益 同样 也是 网络 教育 在 激 烈竞 争 中最 终 取胜 的基本 条件 之一 。对 网络 教育 的用 户和 学习 者而 言 ，网络教
育项 目收 费应适 应他 们 的承受 能力 。而 对 网络教 育提供 者 而言 ， 由于初期投资巨大， 要实现较好 的成本效益难度也不小 。 但是不 要忽略 Ｉ Ｔ业及 相应 的 Ｉ 品也 是 以飞 一般 的速度 发展 ， 种硬 Ｔ产 各
件设施 、 件课 件产 品和通 信 服务 费用 都在迅 速递 减 ，因此 有理 软 南相信 以 网络高 等教 育为 投资项 目 完 全可 以盈利 。 也 三、 结束语
网络教 学最 小 的教学单 位 可以放 在家 中 ， 大 的却 可 以超 越 最 国界 。 只要 拥有 一条 电话线 和一 台 电脑 ， 就可 以上 网进 行学 习 ， 您
最佳 的选 择 。
间多 了 ， 么讲 课 的时 间必然 就少 了 。网络 教学则 通 过它 特有 的 那 答疑 工具 ， ： 疑板 、论坛 等工 具将 学员 的提 问延伸 到 了课 堂 如 答 之外 ， 不再 局 限于百度文库 限 的课堂 时 间 ， 员在 学 习中发 现 问题可 以 学 随时 提问 ， 并在 短 时间 内得 到细致 的解 答 。同 时可 以查 看别 人所
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中外教 育研 宄 ・
２ １ 年 １ 月 Ｎ ．１ ００ １ Ｏ１
浅 谈 网络环 境 下 的高 等教 育 管理 改革
孟 晓 盐城 工 学 院
【 摘 要 】网络高等教育的出现 ， 使教育模 式、体系及制度等方面得到 了突破。随着教学信息化 日益成为现代教育发展的制高点 以技 术 改善 教 育环境 ，革 新传 统教 学模 式 ，提 高教 学 的质 量和 效 益 已 日趋成 为现 阶段 国 内院校共 同关 注 的焦 点。 【 关键词 】网络环境 高等教育管理 改革 【 中图分类号 】 ６ ７ Ｇ ４
提到 的问题 ，弥补 自己在 学 习中 的不足 。 ５ ．较 高 的经济 效益
但是 网络 教学 的特点 就是 必须 通过 网络来 进行 ， 因此有 的人 会 担心长 时 间的上 网费用 势必 会造 成学 习者 的经济 负担 加重 。 可
是 只要你 稍加 留意便 会发 现 ，近年来 上 网资 费在不 断 降低 ，而伴 随着 此种 情况 又出现 了各 种上 网月 卡 、季卡 、年 卡 ， 家一个 月 大 只要 花上 几十元 钱就 可 以不 限时间 的上 网 ， 在一 定程 度上 大大 这 减低 了人 们进行 网络 学 习的经 济负担 。 二 、网络 高等教 育 的优势 随着 学校信 息化 建设 的推进 和人 才培 养模 式 的转变 ， 发展 网 络教 育势 在必行 ，也是教 育改 革不 断深 入 的必然要 求 。那 么 ，网 络教育 的优 势何 在 呢？
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２ １ ．１下 Ｉ ０ ０１ 青年与社会 Ｃｈｎ ｓ ｎ ｏｅｇ ｕａｉｎ ｌ ｅ ａ ｉｅｅａ ｄＦ ｒｉｎＥｄｃ ｔ ａ Ｒ ｓ ｍｈ ｏ ｅ
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学员 在学 习过程 中的关键 环节 就是 交流 ， 种交 流包 括学 习 这
者与 老师 之间 的交流 和学 习者 与学 习者 之 间的交 流 ， 通过 交流 可 以及 时 的发现 和纠正 、 决学 员在 学 习 中遇 到 的一些 问题 。在传 解 统教 学 中学生 的答疑 和老 师 的授课 时 间是混 在一 起 的 ， 疑 的时 答
４ 充 分 的 答 疑 时 间 ．
网 络高等 教育产 生 的必然 性 远程 教育 作为 教育 产业 的一种 特殊 表现 形式 ， 同时也作 为传 统 教育 的一种 有益 的补 充 ，已被越 来越 多 的学员认 可 与接受 ， 可 以说 ， 程教 育是 互联 网络发 展 到一定 阶段 的必 然产 物 ， 必然 远 其 性 的 因素 ，主要体 现在 以下几 个方 面 ： 第一 ，随着人 民生 活水平 和 收入水 平 的不断 提高 、电脑 的普 及 和互联 网 的不断 发展 ， 在过 去人 眼 中的看 着高 深莫测 、 不可 触 及 的 电脑 已走 进寻 常百 姓家 。网民数量 从 中国互联 网络信息 中心 （ Ｎ Ｃ）９７ １ Ｃｒ ＮＩ １９ 年 ０月第一 次调 查 的 ６ 万 到 ２ ０ 年 ７ 第 １ ２ ０３ 月 ２ 次 调查 的 ６ ０ 万 ， 长 了 １９ ，仅次 于美 国 ，居世 界第 二位 ， ８０ 增 ０倍 并 且我 国互联 网上 网计算 机超 过 ３ ０ ００万台 ， 网站 总数 突破 ５ 万 ０ 个 ， ｖ 地 址使 用量 达到 ４ ０ Ｉ ４ Ｐ ００万个 ， 国家顶 级域 名注册 量约 ２ ． ８６ 万 个 ，互联 网 国际出入 口带 宽达 到 ２Ｇ。这 就为 网络教 育 的发展 ０ 提 供 了一 个广 泛 的群众基 础 和方便 的教 育设备 。 第二 ， 识 的更新带 来社 会 的进步 ， 是再 高新 的技术 也抵 知 但 挡 不住 时间带 来 的变迁 ， 只有 不断 及时 的获 取新 的知识 有 可能 不 被这个 日新 月异 的社会 所淘 汰 。 网络高 等教育 便 可 以以最快 而 的时间 为人们 传送 最新 的知识 。 第三 ， 业 的竞 争对 人们 来说 是越来 越 残酷 了 ， 人们 生活 就 而 节 奏的不 断加 快 ， 似乎在 无形 中又 剥夺 了人们 获取 知识 的时 间和 空 间 ， 而迫 使人们 去 寻找获 取知识 的新 途 径 。网络教 育便 成 了 从
２ 教 育的 开放 性
由于采用 了现 代教育 技术 ，突破 固定教 学时 间 的限制 ， 面 与 授 教育相 比，可扩 大教学 规模 ，为更多 的学 生提 供更 多 的学 习 机
网络技 术在 给高 等教育 带来 巨大好处 的 同时 ， 也存 在 明显 的 不足 ： ①高 等教 育管理 不仅 要 向学 生提供 有效 的课 程 ， 圆满完 以 成 学业 ，同时还应 向学 生提 供锻 炼他 们社 会交 往能 力 的机会 。显 然 ，“ 虚拟 大学 ” 只能 提供前 者 ，无 法满 足后 者 。② 计算 机 网络 难 免发 生故 障而 导致课 程安 排 的混乱 ，电脑 “ 黑客 ”的肆虐会 扰 乱 在线 教育 的教 学秩序 。 网络 教育 虽具 有交 互性 ， 缺乏 师生 ③ 但 真 实情感 的交流 和心 灵互换 ， 师难 以及 时发 现学 生思 维和行 为 教 的误 区 ， 生间 的情感 距离 和心 理鸿 沟势 必增 大 ，他们 的社会 心 师 理也 将 随之发 生不 可预 料 的变化 。 参 考文 献 １姚启和． 高等教 育管理学 ［ ］南宁 ： 西师范大学 出版社 ， ０６ Ｍ ． 广 ２０ ２ 堵 力 、 王 磊． 网络 教 育 能 否 改 变 未来 ［ ］． Ｎ 中国青 年 报 ，
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【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１０ — ６２（ ０ ０ １ １２ ０ ０ ６ ９ ８ ２ １ ）１ —００ — １
会 ， 而 降低 学生 的人均 学 习费用 ， 加速 人才 培养 提供 了可能 。 从 为 网络 高等 教育 既保 留 了传 统 教学 的优点 ， 打破 了现 有 的课堂 教 又 学形 式 ，有利 于建立 以学生 为主体 的学 习方 式 。学生 可 以根据 自 己 的特点 和兴趣 自行 选择 课 程 内容 、 习进 度与 学 习方式 ， 分 学 充 体现 了学 生 的主体性 ，有 利 于培养 独立 的工 作能 力 与创新精 神 。 ３ ．优 秀资源 的共 享 在传 统教 育 中 ，由于各地 的实 际教 学条 件 、教学 资源 千差 万 别 ， 多偏 远地 区的师 资严 重 匮乏 ，良莠 不 齐 ，有 的地 区甚至 没 许 有师 资 ，这些都 制 约着 当地教 育水 平 向高层 次迈 进 。然而 网络 教 育可 在很 大程度 上解 决跨 区域 师 资优化 组合 分配 。 无论 在教 案 这 的准 备上 ， 是在 学生 教师 讨论 、 疑 、 例分 析上 均具 有极 强 还 答 案 的优 势 ， 我们甚 至 可 以与世界 一流 的学 者客 串 讨论 当前最 新 的尖 端技 术 、最新 的管理 方式 。
而不 用像 传 统 面授 班 那样 必 须在 固定 的 星期 六或 是 星 期 日早 上 ９： ０到一 个离 您家很 远 的地方 去上课 ，远 程教 育 可 以使 学员 能 ０ 根 据 自身 的需要灵 活 的安排 学 习时 间 ，完 全突破 了学 习在 时 间 、 地 点上 的种种 限制 ， 员可 以在 任何 时间 、 学 任何 地点 通过 网络 学 习课程 ，很好地 处理 了工 作 、学 习 、生 活 方 面 的矛盾 ， 自己 使 真 正掌握 了学 习的 自主权 ， 避免 了上 面授辅 导班 的来 回路途 奔 波 之 苦 ，将 更 多的时 间 和精力用 在 学习 上 ，充 分享 受学 习 的乐趣 。