《高考文言文翻译》 课件 (共66张)

帝号、年号
人名
赵1.赵惠惠文文王王十十六六年年，，廉廉颇颇为为赵赵将将伐伐齐齐，，大大破破之之，， 取取阳阳晋晋，，拜拜为为上上卿卿，，以以勇勇气气闻闻于于诸诸侯侯。。
地名
官名
与现代汉语义同
译： 赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的将领征 讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
作业
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
文言文翻译第二课时 学习目标
1、掌握文言文翻译的方法技巧 2、能够运用所学文言文知识翻译句子
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
翻译文言文的原则是：信 达 雅
阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年， 为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐， 平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风 雨，躬（通“肱”，手臂）履涂泥，率先期门。 光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。
【参考译文】
光武帝亲临的地方，（阴兴）总是 事先进入清查宫室，
（留）（换）（换） （补） （换）（换、换、换、换）
增分突破 文言翻译突破需关注四个
关键点
专项突破一 直译为主、意译为辅
所谓“直译为主”，就是能够直译的词句，要尽量 直译。所谓“意译为辅”，就是适当采用意译的方法。 由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类 经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。 这就要采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。
现场评分：
数上书言事，太宗奇之，召拜著作佐郎。
• 他屡次上书大事，太宗对此感到奇特，征
召他并授予佐郎的官职。
2分
• 多次上书叙述事，太宗认为这样很奇怪， 征召拜读他的著作并辅佐皇帝。
1分
• 曾多次上书说这件事，太宗以上书这件事
为奇，征召授予他作佐郎的官职。2分
数上书 事，太宗奇之，召拜著作 佐郎。
正患己不能知，安可诬一世之人？
(2)_现__在__担__心__自__己__不__能__识__人__，__怎__么__可__以__冤__枉_______ 当今一世的人呢？
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
附【译文】 唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没
对划线句子翻译最准确的一项是： A.今天授予你，不可以错失。 B.现在上天把（居庸关）授给我们，不可以（再）丢失。 C.现在上天授予我们（居庸关），不可以（再）失去。
得分点:“今”“天”“授”“予”，有古今异义意识， 单音节词替换为双音节词；落实“以”字，就能补出省略 成分，从而得到“句意”分。
练习：请将划横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
附【译文】 右骁卫大将军长孙顺德接受他人赠送的丝绢，事情
被发觉后，唐太宗还吝惜他有功绩，就不惩罚他，只 是在大殿中当众赠送丝绢几十匹。大理少卿胡演说： “顺德违法接受财物，所犯的罪行不可赦免，怎么还 再送他丝绢？”唐太宗说：“他是有人性的，获得丝 绢的侮辱，超过了接受刑罚。如果不知道惭愧，就如 同一只禽兽罢了，杀了他又有什么益处呢？”
有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不 尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说： “用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。 古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去 借人才来用的吗？现在只是担心自己不能识人，怎么 可以冤枉当今一世的人呢？”
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
留
文言文中的专用名词，如人名、地 名、官名、国名、器物名、朝代名、年 号、帝号以及一些典章制度等，可以保 留原词，不作翻译。古今词义相同的词 语也不必翻译。
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
意译，多用于一词或短语的翻译。尤其是使用了比 喻、借代手法的词语，不便直译，若直译，意义就会发 生变化，这就需要借助意译，将其准确译出。
翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译 原则。
1．会使辙交驰，北邀当国者相见。 译文： 解析：注意“辙”的借代意；“北”，对元军的蔑称。
这两处用意译。 答案：适逢(双方有)使者车马往来频繁，元军邀请(我
翻译下列句子:
借喻：喻指边疆
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。
借代：代指做官的人 2. 肉食者鄙，未能远谋。 译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。
委婉：指地位尊贵人物的死
3.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使
自己安身立足呢?
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
⒈夫晋，何厌之有？ 译：晋国，有什么能让他满足的呢？ ⒉计未定，求人可使报秦者，未得。 译：主意未能定下来，想找一个可以 出使回复秦国的人，未能找到。
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
调
把文言句中的主谓倒装句、宾语前 置句、定语后置句、状语后置句等特殊 句式，按现代汉语的要求调整过来。
复习目标
1、了解高考文言文翻译题的要求 2、掌握文言文翻译的原则和技巧 3、能够运用所学文言文知识翻译句子
讲评：请将划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
曾公，讳致尧，抚州南丰人也。少知名江南。 太平兴国八年，举进士及第，为符离主簿，累迁 光禄寺丞、监越州酒税。数上书言事，太宗奇之， 召拜著作佐郎。
不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。
(1)(_唐__太__宗__)_就__不__惩__罚__他__，__只__是__在__大__殿__中__当__众__赠__送__ 丝绢几十匹。
罪不可赦，奈何复赐之绢？
(2)_所__犯__的__罪__行__不__可__赦__免__，__怎__么__还__再__送__他__丝__绢__？___
• 【参考译文】
• (曾致尧) 多次向朝廷上书 大事的看法，
自己对国家
• 宋太宗对此感到很惊奇，征召授予（他） 著作佐郎的官职。
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
句子大意
文言实词
重点字词句 文言虚词
句意通顺
特殊句式
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
通假现象 古今意义
直译：直译为主字字落实，忠实于原文意思， 不遗漏，也不能多余。
意译：意译为辅文从句顺，明白通顺，合乎现代 汉语的表达习惯，没有语病。在难以直译 或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才 酌情采用意译作为辅助手段。
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
翻译下列句子:
4.将军百战死，壮士十年归 。 互文
译：将军和壮士们出征十年，经历了很多次 战斗，有的战死，有的归来。
贯
古文中使用借喻、借代、委婉、互文 等，翻译时指要根据上下文语境，灵活贯 通地翻译。
小结：
1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯
练习： 丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，……，上①曰：“居庸关山路 险峻，北平之襟喉，……使贼知固结人心，谨守是关，虽 欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。 【注】①上：皇上指朱棣
(选自《揭傒斯全集》)
【典例剖析】 定语后置
名作动，携带重金
人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而
师之，以必得乃止。
才 名词的意动 以……为师
第一步，通晓大意 第二步，查找关键 第三步，理顺句意
译：别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学） 见解，徐若虚必定携带重金不远数百里去拜他 为师，一定要得到才罢休。
方法
留 专有名词 古今同义
删 语气 音节 结构
单音节—双音节
换 通假字—本字
活用的词—活用后的词 古义—今义
调 主谓倒装 宾语前置 定语后置 状语后置
补 主语、谓语、宾语、介词
贯 借喻、借代、委婉、互文
雅
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
直译为主
意译为辅
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
练习 1·阅读下面文言短文，翻译文中画横线的句子。
“信”：真实，准确。实词虚词做到字字落实， 不可以随意增减内容。 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国被攻破灭亡，不是武器不锋利，战术不恰 当，弊病在于贿赂秦国。
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
“达”：通顺，流畅。合乎现代汉语语法规范及 语言表达习惯，没有语病，努力做到文从句顺。
文言实词 词类活用
一词多义 偏义或同义复词现象
文言虚词 18个文言虚词 特殊句式 判断句、省略句、被动句、倒装句 文学文化常识
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
文言翻译的技巧
原则 信
步骤 晓大意
字字落实
抓关键
重要实词 重要虚词 达 特殊句式
文从句顺 通句意
文言文翻译第三课时 学习目标
1、掌握文言文翻译的方法技巧
2、能够运用所学文言文知识翻译句子
【典例剖析】 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
赠医者汤伯高序 [元]揭傒斯
吾里有徐先生若虚者，郡大姓也。年十五举进士， 即谢归业医。人有一方之良，一言之善，必重币不远 数百里而师之，以必得乃止。历数十年，其学大成， 著《易简归一》数十卷。
很 受 光武帝 亲近 信任。
（换）（换） （补）（换）（换）
2.阅读下面文言短文，翻译文中画横线的句子。 右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上犹惜
其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡 演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”
上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑。如不知愧， 一禽兽耳，杀之何益？”
例：以勇气闻于诸侯。 凭借勇气闻名在诸侯国 凭借勇气在诸侯中间闻名
“雅”：生动、优美、有文采。努力译出原文的 风格。 例：曹公，豺虎也。 曹操是豺狼猛虎。 曹操是像豺狼猛虎一样的人。
曹操是一个凶狠残暴的人
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
文言翻译 的种类
文言文的翻译有直译 和意译两种。
翻译下列句子:
结构助词,主谓之间取消
句子独立性，删去
1.师道之不传也久矣
语助，句中表停顿，以舒缓语气， 删去
译：从师的风尚不流传很久了 。
偏义复词，删去息
2. 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（《孔雀东南飞》）
译：日夜勤劳地工作，孤孤单单，受尽劳苦艰辛。
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
翻译下列句子:
省略主语：你
1.必死是间，余收尔骨焉。
译：（你）必定死在那里，我到那里收你的 尸骨吧。 省略宾语：之，他
2.不如因而厚遇之，使归赵 译：不如趁机好好款待他，让他回到
赵国 。
补
把省略句中省略的成分或隐含的成 分补充完整。如句中省略的主语、谓语、 宾语、介词等，使句意完整流畅。
上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：
“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用
人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？
正患己不能知，安可诬一世之人？”
非不尽心，但于今未有奇才耳！
(1)不__是__我__不__尽__心__去__做__，__只__是__当__今__没__有__杰__出__的__人__才__啊！
删
删除没有实在意义、也无须译出的文 言词语。具体如：①句首发语词。
②句中停顿的词或结构倒装的标志。 ③凑足音节的助词或个别连词。 ④偏义复词中的衬字。
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
翻译列句子:
词类活用，名作动
1.非能水也，而绝江河 。 一词多义，横渡 译：不是会游水，却横渡江河。
通“欢”，欢聚
献出
2.请毕今日之驩，效死于前。
译：请结束今日的欢聚，在您面前死去 。
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
换
换，就是用现代词语换古代词语，将
词类活用词换成活用后的词；将通假字换 成本字；古今异义词，正确理解翻译；将 单音节词换成双音节词。
《高考文言文翻译》 课件 (共66张)
国)掌权的人相见。
2．意北亦尚可以口舌动也。 译文：
解析：“意”，料想；“可以”，可以凭借； “口舌”为借代手法。
答案：(我)料想元朝也还是可以凭借言辞说 动的。
3．(2015·全国Ⅱ卷)是日旦将朝，(来护儿，指传主)
见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”