第一章 信息检索与信息素养
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－－（唐）李中《暮春怀故人》
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
1.1：信息概念
信息(information,资讯[港台地区])无时无处不在，与人类发展历史不可 离，从日常生活到科学研究，人们都在自觉不自觉地利用信息。信息是普遍存 在的，一切信息来源于自然界，来源于人类社会，人们的生产、生活、学习、 科研以及社会活动都是信息产生的来源。
第一章 信息检索与信息素养
第一章 信息检索与信息素养
来自百度文库
第一章 信息检索与信息素养
本章重点
此讲解决问题：为什么信息检索很重要？ 信息、知识、文献、情报的关系？ 信息检索是什么？ 信息素养的内容与培养？
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
第一节 基本概念及关系
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
在线政府
0.7705 0.7525 0.8817 0.8117 0.9193 0.8510 0.8208 0.8828 0.9143 0.8704 0.8420 0.8440 0.7662 0.8210 0.8653 0.8659 0.7734 0.7080 0.7874 0.7689 0.8456 0.8334 0.8285 0.7806 0.8915 —— 0.6071
前言 当今，我们生活在怎样的社会？
全球化社会
信息社会
泛娱乐化社会
网络社会
知识社会
消费社会
前言
信息社会
新媒体 信息爆炸 媒介饱和 数字鸿沟
文化
科技
GII 云计算 大数据
经济
信息 社会
信息经济 电子商务 共享经济 互联网+
赛博空间 网络社会 万物互联.
空间
职业
知识经济 信息工作者 后工业社会
前言
信息综合征的表现
从不同的角度对信息的解释：
香农(信息论创始人，美国数学家) 用来清除随机事件的形式的不定性的东西，
信息就是不定性减少的量，是两次不定性之差。
简单的说：信息是事物运动状态或存在方式的不确定性的描述。
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
1.1信息概念
哲学家 信息是物质存在的方式和运动所蕴涵的间接存在物的标志。 经济学家
❖ 信息源 ❖ 搜索引擎 ❖ 电子图书 ❖ 期刊全文数据库 ❖ 专利和标准文献检索 ❖ 考研与留学信息检索 ❖ 商业与就业信息检索 ❖ 实用数据搜索 ❖ 搜索的门道、下载获取技巧 ❖ 玩转个人知识管理 ❖ 学位论文的写作与资料检索
前言
怎样学？
教学理念——“三好原则”，即好学、好记、好用
最大特色：创设生活、 学习、 工作三大现实检索场景 好学的检索方法 好记的达人高招
第一节 基本概念及关系
1 信息 ( information ) 2 文献 ( literature/document ) 3 知识 ( knowledge ) 4 情报 ( intelligence ) 5 信息、知识、情报和文献之间的关系
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
信息
“梦断美人沉信息，目穿长路依楼台”
网络社会
0.9619 0.9193 0.8749 0.9132 0.8464 0.8282 0.8641 0.8447 0.8669 0.8074 0.8555 0.7694 0.8981 0.7844 0.7951 0.7082 0.8346 0.8181 0.7474 0.8390 0.7243 0.6329 0.7484 0.5968 0.6167 —— 0.4250
前言
本课程的教学目标
本课程主要侧重介绍网上各类电子资源的内容和使 用，让学生系统了解和较为熟练地掌握各类数据库、电 子期刊、电子图书等数据库的检索和使用方法，从而让 学生能够充分掌握在网上查找知识并分析应用、管理知 识的技能，并在自身学习过程中能够学以致用。
前言
学什么？
本课程的教学安排
❖ 信息检索与信息素养
信息综合症的可能表现 每天起床第一件事是看手机，睡觉前最后一件事也是
看手机 越忙越想刷社交媒体 刷了半个小时社交媒体后，突然想起来半个小时前拿
起手机是为了回复一条微信 感觉要学的东西太多，时间不够用 感觉要学的东西太多，连从哪里入手都不知道 ……
前言
信息疲劳
由于暴露在过量信息当中而引致的漠然、
冷淡或心力交瘁，尤指由于试图从媒体、因特
信息是与物质、能源相并列的客观世界的三大要素之一，是为管理和决策提 供依据的有效数据。 图书情报学家 信息是文献、资料、情报、知识、数据、消息、新闻的总称。 计算机专家 信息是数据处理的最终产品，是经过收集、记录、处理、以能检索形式存储的 事实或数据。
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
计算机和网络在生活中的广泛应用，极大地丰富了 “信息素养”概念的内涵，它将文献检索课的教学内容 拓宽至“信息检索与信息利用”
前言
信息素养与终身学习
2003年，《布拉格宣言》 2005年，《亚历山大宣言》
前言
《布拉格宣言》
《布拉格宣言：走向具有信息素质的社会》是2003年9月20至 23日，由联合国教科文组织和美国图书情报学委员会联合召开的信 息素质专家会议发布的。
2017 年全球主要国家信息社会指数情况
信息经济
0.8499 0.8666 0.8629 0.8432 0.8573 0.8800 0.8478 0.8588 0.8523 0.8630 0.8799 0.9098 0.7632 0.8357 0.8125 0.8269 0.6494 0.7276 0.8626 0.8152 0.8510 0.8071 0.8152 0.9073 0.8621 —— 0.4112
前言
文献 检索
互联网的发展与普及
信息 检索
20世纪90年代，随着电子文献的迅速兴起，许多高校 把课程名称由“文献”改为“信息”，如：《信息检索与 利用》、《科技信息检索》、《信息检索》、《情报检索》 等。
前言
信息
信息
检索
认识的深化
素养
进入21世纪，网络信息资源激增伴随西方信息素养教 育理念传入，课程的名称再次扩大，如：《网络信息检 索》、《信息素养教育》和《信息素质教育》等。
小结：
“信息”是我们的一个生存环境，你吸收信息的内容和层次决定 了你的水平和层次，你吸收与获得信息的层次越高越准确，你的思考 方式与找到问题的解决方案就越准确，获得的物质与精神报酬就越来 越高。
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
1.2：信息的特征
普遍性 事物存在就存在信息 客观性 信息不是虚无缥缈的东西，是现实中各种事物的状态与方式的 客观反映 抽象性 看不见，摸不着，人们见的是信息载体，如：语言、文字、图 画、符号、光盘等 可加工性（可处理） 一次、二次、三次信息等 传递性 信息在运动中产生，在传递中发挥价值 共享性 信息能够通过时空进行传递，可被人类共享 可存储性 存储在多种存储介质上 时效性
网或工作中吸收过量信息而引致的 压力。
前言
信息焦虑
真正能够理解的信息
以为应该理解的信息
前言
中国信息社会发展报告（2015）
前言
国家
卢森堡 瑞士 芬兰 挪威 英国 丹麦
奥地利 新加坡 澳大利亚
瑞典 美国 日本 冰岛 德国 新西兰 荷兰 巴林 科威特 比利时 爱尔兰 法国 爱沙尼亚 加拿大 以色列 韩国 —— 中国
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
2：知识
“知识” 是指人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和。 波兰尼认为知识分为显性知识和隐性知识 约翰逊认为一类是人类要掌握的学科知识；另一类是要知道在何处获得
有关知识的信息。
经济合作与发展组织将知识分（1）Know-What：关于事实的知识；
前言
有何用？
社会分工越来越细，知识更新越来越快， 工作变换越来越频繁，而这些都需要有很强的 学习能力、环境适应能力，去快速的熟悉、掌 握新领域。通过信息检索的锻炼，可以去培养 这些意识与技能。
前言
有何用？
3.培养信息道德 学会对媒体信息进行判断和选择； 自觉地选择对学习、生活有用的内容； 自觉保护他人的知识产权、隐私权等，不传递不良信息等。
《亚历山大宣言》
联合国教科文组织（UNESCO） 2005年公布的 《亚历山大宣言》，更进一步宣称信息素养和终身学 习是信息社会的灯塔，照亮了通向发展、繁荣和自由 之路。
信息素养是终身学习的核心。信息素养可以帮 助所有人走向共同发展。
前言
信息素养：成为信息社会个人能力的新标配
1.什么是信息社会？ 2.如何适应信息社会？
数字生活
0.9604 0.9163 0.9133 0.8916 0.8950 0.9084 0.9124 0.9002 0.8579 0.8993 0.8121 0.8605 0.8992 0.8709 0.8549 0.9114 0.9827 0.9340 0.8297 0.7911 0.7991 0.9302 0.7820 0.8486 0.8367 —— 0.5443
1.培养自觉、敏感的信息意识 信息意识具体表现为对信息的敏感度、选择能
力和消化吸收能力。信息意识决定着人们捕捉、判 断和利用信息的自觉程度，而信息意识的强烈与否 对信息价值的发掘和文献获取能力的提升起着关键 的作用。
前言
有何用？
2.培养信息能力 信息能力是指人们有效获取信息、加工处理信息以
及创造新信息的能力。信息能力是信息素质诸要素中的 核心。大学生必须具备较强的信息能力，否则难以在信 息社会中生存和发展。
排名
1 2 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 —— 81
前言
培育信息素养，适应信息社会
• 有效、负责和有目的地获得、评估和使用信息 • 一系列技能、态度和知识
知道何时需要信息的能力 清楚表达信息需求的能力 定位和使用信息的能力 在需要时与他人分享信息的能力 将信息运用于问题或决策的能力
会议认为如何使人们从Internet时代的信息和通信资源及技术 中受益是当今社会面临的重要挑战。会议将信息素质定义为一种能 力，它能够确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信 息，并解决面临的问题。
布拉格宣言宣称信息素质是人们有效参与信息社会的一个先决条 件，是终身学习的一种基本能力。
前言
前言
学习 方法 1.把需求与检索结合
需求是最好的老师，把信息检索练习跟学习、思考与生活结合 起来，就能达到事半功倍的效果。
信息检索是一门技术，实践性很强，信息素养的提高与检索能 力的培养均需在实践中逐步完善。
前言
学习 方法 2.多交流
信息检索既是一门科学，也是一门艺术。 检索无定式，入门容易，但检索水平的提高并非易事。
前言
01
为什么学？
02
学什么？
03
怎么学？
04
有何用？
前言
为什么学？
1984年，教育部印发《关于在高等学校开设 <文献检索与利用课>的意见》
（（84）教高一字004号）
根据教育部文件精神开设的信息素养教育通识课程, 旨在培养学生良好的信息素养,了解信息检索的基础理论 和基本知识，通过讲课和实习，使学生掌握信息检索的基 本方法和技术.为终身学习和科研打下更坚实的基础。
前言
学习 方法 3.多对比与多总结
同时打开百度和中国知网进行比较。 同一检索工具，通过不同的检索途径进行检索。 不断总结出检索的一般规律，提高检索技能少走弯路。
前言
学习 方法 4.课堂的经验交流
做到教学相长，认真聆听教师的课堂讲授，不断提高学生发现问题、 分析问题和解决问题的能力。
前言
有何用？
ISI
0.9087 0.8859 0.8835 0.8756 0.8715 0.8701 0.8694 0.8694 0.8646 0.8579 0.8484 0.8463 0.8448 0.8294 0.8253 0.8206 0.8174 0.8147 0.8106 0.8105 0.7969 0.7944 0.7865 0.7839 0.7838 —— 0.4749
前言
小结：
学习信息检索的作用
第一层次：可以较快了解所参与的工作、生活、业务、设计等的
基本知识。
第二层次：继承和借鉴他人的成果，避免重复或少走弯路。可提
高效率，节省科研人员的时间，减少人力或投资方面的费用。
学习能力会更强？工作更有效率？ 获取和利用信息基于信息解决问题是本课的基本思路 学点检索技能，终身受用 学会检索方法，受益无穷 提升信息素养，学习、工作和生活不迷茫。
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
1.1：信息概念
信息(information,资讯[港台地区])无时无处不在，与人类发展历史不可 离，从日常生活到科学研究，人们都在自觉不自觉地利用信息。信息是普遍存 在的，一切信息来源于自然界，来源于人类社会，人们的生产、生活、学习、 科研以及社会活动都是信息产生的来源。
第一章 信息检索与信息素养
第一章 信息检索与信息素养
来自百度文库
第一章 信息检索与信息素养
本章重点
此讲解决问题：为什么信息检索很重要？ 信息、知识、文献、情报的关系？ 信息检索是什么？ 信息素养的内容与培养？
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
第一节 基本概念及关系
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
在线政府
0.7705 0.7525 0.8817 0.8117 0.9193 0.8510 0.8208 0.8828 0.9143 0.8704 0.8420 0.8440 0.7662 0.8210 0.8653 0.8659 0.7734 0.7080 0.7874 0.7689 0.8456 0.8334 0.8285 0.7806 0.8915 —— 0.6071
前言 当今，我们生活在怎样的社会？
全球化社会
信息社会
泛娱乐化社会
网络社会
知识社会
消费社会
前言
信息社会
新媒体 信息爆炸 媒介饱和 数字鸿沟
文化
科技
GII 云计算 大数据
经济
信息 社会
信息经济 电子商务 共享经济 互联网+
赛博空间 网络社会 万物互联.
空间
职业
知识经济 信息工作者 后工业社会
前言
信息综合征的表现
从不同的角度对信息的解释：
香农(信息论创始人，美国数学家) 用来清除随机事件的形式的不定性的东西，
信息就是不定性减少的量，是两次不定性之差。
简单的说：信息是事物运动状态或存在方式的不确定性的描述。
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
1.1信息概念
哲学家 信息是物质存在的方式和运动所蕴涵的间接存在物的标志。 经济学家
❖ 信息源 ❖ 搜索引擎 ❖ 电子图书 ❖ 期刊全文数据库 ❖ 专利和标准文献检索 ❖ 考研与留学信息检索 ❖ 商业与就业信息检索 ❖ 实用数据搜索 ❖ 搜索的门道、下载获取技巧 ❖ 玩转个人知识管理 ❖ 学位论文的写作与资料检索
前言
怎样学？
教学理念——“三好原则”，即好学、好记、好用
最大特色：创设生活、 学习、 工作三大现实检索场景 好学的检索方法 好记的达人高招
第一节 基本概念及关系
1 信息 ( information ) 2 文献 ( literature/document ) 3 知识 ( knowledge ) 4 情报 ( intelligence ) 5 信息、知识、情报和文献之间的关系
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
信息
“梦断美人沉信息，目穿长路依楼台”
网络社会
0.9619 0.9193 0.8749 0.9132 0.8464 0.8282 0.8641 0.8447 0.8669 0.8074 0.8555 0.7694 0.8981 0.7844 0.7951 0.7082 0.8346 0.8181 0.7474 0.8390 0.7243 0.6329 0.7484 0.5968 0.6167 —— 0.4250
前言
本课程的教学目标
本课程主要侧重介绍网上各类电子资源的内容和使 用，让学生系统了解和较为熟练地掌握各类数据库、电 子期刊、电子图书等数据库的检索和使用方法，从而让 学生能够充分掌握在网上查找知识并分析应用、管理知 识的技能，并在自身学习过程中能够学以致用。
前言
学什么？
本课程的教学安排
❖ 信息检索与信息素养
信息综合症的可能表现 每天起床第一件事是看手机，睡觉前最后一件事也是
看手机 越忙越想刷社交媒体 刷了半个小时社交媒体后，突然想起来半个小时前拿
起手机是为了回复一条微信 感觉要学的东西太多，时间不够用 感觉要学的东西太多，连从哪里入手都不知道 ……
前言
信息疲劳
由于暴露在过量信息当中而引致的漠然、
冷淡或心力交瘁，尤指由于试图从媒体、因特
信息是与物质、能源相并列的客观世界的三大要素之一，是为管理和决策提 供依据的有效数据。 图书情报学家 信息是文献、资料、情报、知识、数据、消息、新闻的总称。 计算机专家 信息是数据处理的最终产品，是经过收集、记录、处理、以能检索形式存储的 事实或数据。
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
计算机和网络在生活中的广泛应用，极大地丰富了 “信息素养”概念的内涵，它将文献检索课的教学内容 拓宽至“信息检索与信息利用”
前言
信息素养与终身学习
2003年，《布拉格宣言》 2005年，《亚历山大宣言》
前言
《布拉格宣言》
《布拉格宣言：走向具有信息素质的社会》是2003年9月20至 23日，由联合国教科文组织和美国图书情报学委员会联合召开的信 息素质专家会议发布的。
2017 年全球主要国家信息社会指数情况
信息经济
0.8499 0.8666 0.8629 0.8432 0.8573 0.8800 0.8478 0.8588 0.8523 0.8630 0.8799 0.9098 0.7632 0.8357 0.8125 0.8269 0.6494 0.7276 0.8626 0.8152 0.8510 0.8071 0.8152 0.9073 0.8621 —— 0.4112
前言
文献 检索
互联网的发展与普及
信息 检索
20世纪90年代，随着电子文献的迅速兴起，许多高校 把课程名称由“文献”改为“信息”，如：《信息检索与 利用》、《科技信息检索》、《信息检索》、《情报检索》 等。
前言
信息
信息
检索
认识的深化
素养
进入21世纪，网络信息资源激增伴随西方信息素养教 育理念传入，课程的名称再次扩大，如：《网络信息检 索》、《信息素养教育》和《信息素质教育》等。
小结：
“信息”是我们的一个生存环境，你吸收信息的内容和层次决定 了你的水平和层次，你吸收与获得信息的层次越高越准确，你的思考 方式与找到问题的解决方案就越准确，获得的物质与精神报酬就越来 越高。
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
1.2：信息的特征
普遍性 事物存在就存在信息 客观性 信息不是虚无缥缈的东西，是现实中各种事物的状态与方式的 客观反映 抽象性 看不见，摸不着，人们见的是信息载体，如：语言、文字、图 画、符号、光盘等 可加工性（可处理） 一次、二次、三次信息等 传递性 信息在运动中产生，在传递中发挥价值 共享性 信息能够通过时空进行传递，可被人类共享 可存储性 存储在多种存储介质上 时效性
网或工作中吸收过量信息而引致的 压力。
前言
信息焦虑
真正能够理解的信息
以为应该理解的信息
前言
中国信息社会发展报告（2015）
前言
国家
卢森堡 瑞士 芬兰 挪威 英国 丹麦
奥地利 新加坡 澳大利亚
瑞典 美国 日本 冰岛 德国 新西兰 荷兰 巴林 科威特 比利时 爱尔兰 法国 爱沙尼亚 加拿大 以色列 韩国 —— 中国
第一节 信息、知识、文献、情报概念解析及相互关系
2：知识
“知识” 是指人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和。 波兰尼认为知识分为显性知识和隐性知识 约翰逊认为一类是人类要掌握的学科知识；另一类是要知道在何处获得
有关知识的信息。
经济合作与发展组织将知识分（1）Know-What：关于事实的知识；
前言
有何用？
社会分工越来越细，知识更新越来越快， 工作变换越来越频繁，而这些都需要有很强的 学习能力、环境适应能力，去快速的熟悉、掌 握新领域。通过信息检索的锻炼，可以去培养 这些意识与技能。
前言
有何用？
3.培养信息道德 学会对媒体信息进行判断和选择； 自觉地选择对学习、生活有用的内容； 自觉保护他人的知识产权、隐私权等，不传递不良信息等。
《亚历山大宣言》
联合国教科文组织（UNESCO） 2005年公布的 《亚历山大宣言》，更进一步宣称信息素养和终身学 习是信息社会的灯塔，照亮了通向发展、繁荣和自由 之路。
信息素养是终身学习的核心。信息素养可以帮 助所有人走向共同发展。
前言
信息素养：成为信息社会个人能力的新标配
1.什么是信息社会？ 2.如何适应信息社会？
数字生活
0.9604 0.9163 0.9133 0.8916 0.8950 0.9084 0.9124 0.9002 0.8579 0.8993 0.8121 0.8605 0.8992 0.8709 0.8549 0.9114 0.9827 0.9340 0.8297 0.7911 0.7991 0.9302 0.7820 0.8486 0.8367 —— 0.5443
1.培养自觉、敏感的信息意识 信息意识具体表现为对信息的敏感度、选择能
力和消化吸收能力。信息意识决定着人们捕捉、判 断和利用信息的自觉程度，而信息意识的强烈与否 对信息价值的发掘和文献获取能力的提升起着关键 的作用。
前言
有何用？
2.培养信息能力 信息能力是指人们有效获取信息、加工处理信息以
及创造新信息的能力。信息能力是信息素质诸要素中的 核心。大学生必须具备较强的信息能力，否则难以在信 息社会中生存和发展。
排名
1 2 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 —— 81
前言
培育信息素养，适应信息社会
• 有效、负责和有目的地获得、评估和使用信息 • 一系列技能、态度和知识
知道何时需要信息的能力 清楚表达信息需求的能力 定位和使用信息的能力 在需要时与他人分享信息的能力 将信息运用于问题或决策的能力
会议认为如何使人们从Internet时代的信息和通信资源及技术 中受益是当今社会面临的重要挑战。会议将信息素质定义为一种能 力，它能够确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信 息，并解决面临的问题。
布拉格宣言宣称信息素质是人们有效参与信息社会的一个先决条 件，是终身学习的一种基本能力。
前言
前言
学习 方法 1.把需求与检索结合
需求是最好的老师，把信息检索练习跟学习、思考与生活结合 起来，就能达到事半功倍的效果。
信息检索是一门技术，实践性很强，信息素养的提高与检索能 力的培养均需在实践中逐步完善。
前言
学习 方法 2.多交流
信息检索既是一门科学，也是一门艺术。 检索无定式，入门容易，但检索水平的提高并非易事。
前言
01
为什么学？
02
学什么？
03
怎么学？
04
有何用？
前言
为什么学？
1984年，教育部印发《关于在高等学校开设 <文献检索与利用课>的意见》
（（84）教高一字004号）
根据教育部文件精神开设的信息素养教育通识课程, 旨在培养学生良好的信息素养,了解信息检索的基础理论 和基本知识，通过讲课和实习，使学生掌握信息检索的基 本方法和技术.为终身学习和科研打下更坚实的基础。
前言
学习 方法 3.多对比与多总结
同时打开百度和中国知网进行比较。 同一检索工具，通过不同的检索途径进行检索。 不断总结出检索的一般规律，提高检索技能少走弯路。
前言
学习 方法 4.课堂的经验交流
做到教学相长，认真聆听教师的课堂讲授，不断提高学生发现问题、 分析问题和解决问题的能力。
前言
有何用？
ISI
0.9087 0.8859 0.8835 0.8756 0.8715 0.8701 0.8694 0.8694 0.8646 0.8579 0.8484 0.8463 0.8448 0.8294 0.8253 0.8206 0.8174 0.8147 0.8106 0.8105 0.7969 0.7944 0.7865 0.7839 0.7838 —— 0.4749
前言
小结：
学习信息检索的作用
第一层次：可以较快了解所参与的工作、生活、业务、设计等的
基本知识。
第二层次：继承和借鉴他人的成果，避免重复或少走弯路。可提
高效率，节省科研人员的时间，减少人力或投资方面的费用。
学习能力会更强？工作更有效率？ 获取和利用信息基于信息解决问题是本课的基本思路 学点检索技能，终身受用 学会检索方法，受益无穷 提升信息素养，学习、工作和生活不迷茫。