孤独之旅2PPT课件

学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、 精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他 的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己 “突然地长大了，坚强了！”
环境： 无边无际的芦苇地。
赏析语言，分析人物----杜小康
赏析人物语言需注意的要点
1．联系相关内容。如：什么时 候，什么地点，怎样的状况下 说这些话。
2．言为心声。注意体会说话人 的心情、心理。 ——关注说话背景
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
成熟
雨后天晴时：坚强
孤独是灵魂的舞蹈！
我相信孤独的心灵 肯定包裹着一颗珍珠。 那珍珠是它坚韧而又柔 软的追求和理想。
生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，
不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过 是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添 精力到达终点。
刚到芦荡时
杜小康：他望着父亲，眼中露出了一个孩
子的胆怯。 夜里睡觉时，他紧紧地挨着父 亲，并且迟迟不能入睡。
父亲：显然也是有所
慌张的。但他在儿子面 前必须显得镇静。
暴风雨中
杜小康：忘记了父亲，朝一股鸭子追
去……他紧紧地跟随着它们。他感到脚钻 心地疼痛，他顾不得去查看一下。
父亲：杜雍和大叫一
声“我的鸭子”，几 乎晕倒在地上。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着, 望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和 许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然 长大了,坚强了。
•“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋 ——激动与惊喜
了！”八月的一天早晨，杜小康打开鸭 栏，让鸭们走到水中时，他突然在草 里看到了一颗白色的东西。
孤独之旅
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的 生活受到孩子的羡慕，他是班长，学习成绩优异，当别的同学穿着单衣哆 嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六 年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带； 当别人几乎还没有见过自行车时，他已经骑着属于自己的自行车穿梭于孩 子们的游乐场。这样的孩子，肯定是“孩子王”，享受着至尊无上的地位， 即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。
但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲生意的失 败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了 放鸭生活…….
速读课文，整体感知
• 这篇小说讲述了一个怎样 的故事？（可以从小说三 要素考虑。）
小说三要素
人物: 杜小康、杜雍和。
情节： 一位少年（杜小康）因家道中落而失
——爱迪生
诗化小说
曹文轩的小说被称为“诗化小说”，其特 点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触 和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境 美和含蓄美。
我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写 的孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出 文中环境描写的语句、语段，并思考这些句段 与人物的刻画、情节推动和主题的表达等方面 有怎样的关系。
不再恐慌
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本 不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面 对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对 这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
•“还是分头去找 —坚强与成熟 吧。”
可怕—搏斗—成长
他不停地用手拨着眼前的 芦苇。即使这样，脸还是一次 又一次地被芦苇割破。他感到 脚钻心地疼痛，他顾不得去查 看一下。
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿]
一路觅食，有时朝天空叫几声 [寂寞] 衬托
鸭
[无家的漂流者]
群
பைடு நூலகம்
临睡时心理 动作和神态
[团团围住小船]
[恐惧]
[插 拔 重新放]
杜小康
真正的鸭
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
每一句话的后面，站着一个怎样 的杜小康？
• “我不去放鸭了，我要上岸回家… …” • “我要回家… …” • “还是分头去找吧。” • “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
“我不去放鸭了，我要上岸回 家… …”
无奈和茫然
杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着 父亲去放鸭。
他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧 的树烟，就什么也没有了。
指杜小康在孤独中成长的一 段心路历程。
品味孤独：从文中划出体现“孤独”
的词句，说说“孤独”的含义？
（你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？）
➢离乡背井的孤独 ➢别离母亲与伙伴的孤独 ➢单调乏味生活的孤独
孤独
寂寞
痛苦
➢前途迷茫与未知的孤独 ➢空旷浩茫环境的孤独
磨难
恐惧
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的孤独。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？
有些孤独，其实是我们成 长过程中的一些无法回避的元 素。我们要成长，就不能不与 这些孤独结伴而行。
——曹文轩
小说告诉我们：
• 人生需要在艰苦的条件 中锤炼，需要在孤独中 磨练，在逆境中锻炼自 己，这样才能长大成人。
课后练笔
结合环境描写和人物的几种描写方法, 写一段自己的成长经历.
➢心理变化过程：
曹文轩，1954年1月生于 江苏盐城农村。1974年入北 京大学中文系学习，后留校 任教。现为中国作家协会全 国委员会委员，北京市作家 协会理事，北京大学教授、 现当代文学博士生导师。
代表作品：《山羊不吃天 堂草》、《草房子》等长篇 小说。
《草房子》这部小说通过桑桑、 陆鹤、纸月、细马、杜小康几个同学 性格特征、家庭背景和学习生活的描 写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕 疵的纯情，以及同学间互帮互助的感 人场景。
“我要回家… …” 害怕和胆怯
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的 芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼 望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
“我要回家… …” —— 孤独
日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到， 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它 就是孤独。