教育漫谈漫谈四则 教育漫谈

教育漫谈漫谈四则教育漫谈

〔关键词〕教师；教育方式；漫谈〔〕 G451〔〕 C 〔〕1004―0463（xx）10（Ａ）―00１５―０1

教育工作不仅仅是一项职业，更是一项事业

当我们把教师这一职业当作事业时，我们就必须要有敬业奉献的精神和关爱学生的爱心。

敬业是事业成功的基石。从事教育事业就要热爱这个事业，前苏联教育家凯洛夫说过：“谁要没有强烈的感情，就不会有强烈的志向，也不能够热烈地把这个志向体现于事业上。”因此，教师必须拥有恪尽职守的“敬业”精神，唯有这样，我们的工作才能落到实处，做出实效。

奉献是教师品德的灵魂。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神永远值得我们学习。然而，在新的历史时期，“奉献”应增加新的内涵，在社会主义市场经济体制下，教师应该有无私

奉献的精神，另外，还要勤奋学习，不断更新知识，这样才能为祖国、为人民培养出优秀人才。

师爱是教师的崇高品德。教育的根本是育人，要育人，就得有爱。爱心会促使教师去研究学生，寻找更好的教育方法和手段。有一位教育家曾说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，因为别人的孩子跟自己没有任何血缘关系，要做到从心底里去爱他们，那真是很不容易。教师对学生的爱就是这种爱，难怪有人说，师爱就是师魂。教师要从爱学生做起，让学生在爱的氛围中成长。

以高尚的人格培育学生的人格

“学高为师，身正为范”这八个字是对教师人格的一种概括和要求，正如前苏联教育家乌申斯基所强调的：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育的力量只有从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”这就要求教师必须时时、事事严格要求自己，因为青少年的模仿能力特别强，如果教师言行上

不严谨，势必会不知不觉对学生的人格形成造成不良影响。毕竟学生年龄小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。

要想使学生树立坚定的信念和远大的理想，教师自己首先就要有正确的世界观、人生观和价值观，这是为人师表、率先垂范的基础，也是教书育人的前提，是教师必需的修养和精神，是21世纪教师必须具备的素质。

以平等民主的作风架设师生心灵的桥梁

前苏联一位教育家曾经说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”老师应该公平地对待每个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要求老师对学生一视同仁，这是老师塑造自身形象、赢得学生尊敬的必要条件。许多老师都比较偏袒学习成绩好的学生，同样是迟到，对成绩好的学生睁一眼闭一眼，对成绩差的学生则“兴师问罪”，从而使学生对老师的管理产生抵制情绪，大大降低了管理效能。老师如果偏爱学习好的学生，冷落差生，时间一长，就会形成两种极端的学生。被过分宠爱的学生会优越感太

强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应。被过分冷落的学生则会失去自信心。所以，热爱学生就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生。平等对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只是发展的契机不同、途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地认识学生。

为学生创建宽松自由的成长环境

一个班几十个学生，违规、违纪的事会时常发生。面对违纪的学生，老师不应勃然大怒、高声训斥，而应了解情况，针对不同的人和事，采取不同的方式，具体问题具体对待。比如那些一贯表现较好偶尔违纪的学生，他们自己也会自责，老师批评时应点到为止；那些约束能力较差的学生，要对他们晓之以理，动之以情，从思想上让他们认识到自己的错误。教育是一种艺术，魏书生对违纪学生的教育充满了艺术和智慧，例如对犯小错误的学生让其唱一首歌，犯较大错误的做一件好事，犯大错的写一份心理变化书。老师不妨也想出一些类似的办法来教育违纪的学生。

宽容不会使优秀的教师失去威信，粗暴也不会使平庸的教师平添尊严。对于一些经常犯错误的学生，老师千万不要随便逼学生请家长、写检查，动辄上纲上线。教师的工作不是万能的，教育工作需要家长、社会的共同配合。老师不应把请家长作为吓唬学生的杀手锏，不应把教育学生的职责推给家长。对于常犯错误的同学，对于小毛病不断的同学，教师应分清错误的大小、错误的性质，有针对性地批评教育，做到以理服人，以情感人，耐心而严厉，宽容而负责，使学生从内心受到触动，这样就达到了教育的目的。

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