《松鼠》课堂实录(余映潮)

《松鼠》课堂实录

——余映潮2010年春月在育才中学

执教：余映潮湖北省荆州市教科所教研员

时间：2010年3月13日上午8：10——8：55

地点：江苏省南通市通州区育才中学恒念堂报告厅

主持人：各位领导、老师们，上午好。即将为我们上示范课的是著名的教育专家，特级教师余映潮先生，他给我带来的第一个课题是《松鼠》。老师们，掌声响起来。

师：好，同学们，上课！

师：同学们好！

生：老师您好！

师：请坐！

师：我们今天学习的内容是《松鼠》，这是一篇有知识性、科学性、趣味性的小品——科学小品。小品是短小的、精悍的、文笔生动的文章。科学小品就是文笔清新流畅优美的，介绍科学事物的文章。《松鼠》就是这样一篇文章。下面我们开始学习。

师：（出示幻灯片1）“热身活动”，回答两个问题：第一个问题很简单，但是有要求，说这篇文章的主要内容，不超过10个字，可以少到两三个字。好，想一想。

师：（转向一位学生）谢谢你！你来说一下。

生：介绍松鼠这个动物。

师：（重复）介绍松鼠这种动物。

师：再简单一点，就是介绍松鼠。

师：（转向学生）好，谢谢你！

师：介绍松鼠的什么呢？后面得继续往下讲。好，哪位同学站起来说。

师：（转向另一位学生）好，请你来。

生：介绍松鼠的外貌、性格特征。

师：很好哇！有它的外貌，有它的性格特征。行，谢谢你！

师：把外貌、性格特征再换，换内容。

师：请你来。

生：写了松鼠的漂亮，驯良，和乖巧。

师：抓的是第一句话，很关键的内容。（师进一步启发）继续思考，从概括的角度来看写了什么？它要吃、它要住、它要玩。这是什么呢？

生：写出了松鼠的外形和习性，很讨人喜欢。

师：有两个字很重要。“习性”，全篇文章可能就离不开“习性”。还有吗？

师：（转向另一位学生）你来试一试。

生：还讲了松鼠的作用。

师：松鼠的作用，在第6段。还有吗？还有什么作用呢？还有其它内容呢？

生：讲了松鼠给人的印象。

师：给人的什么印象，说清楚。

生：讨人喜欢的印象。

师：对，很关键的几个字。很讨人喜欢。好，看我们对课文的初步了解，这篇文章其实就是写松鼠的生活习性的。

师：从第另外角度来看，还写了松鼠的漂亮、乖巧。从另外一个角度来看，它又写了松鼠的讨人喜欢。如果我们真正地看松鼠生活的话，还要注意到是写了松鼠的林中的生活。它只喜欢在树林里生活，在大树上生活。好，这个问题我们基本解决了。看第二个问题。

师：（出示幻灯片2）下面这组词让你感受到了什么？我们现在来读一下。

漂亮驯良乖巧清秀矫健轻快

敏捷机警玲珑美丽警觉轻快响亮

生：（齐读词语一遍）

师：思考一下，感觉到了什么？请指点或者是整体地分析，都可以。我们开始试着来回答。生：我感觉松鼠很有灵性，像人一样。从“警觉”“轻快”感觉得到。

师：我们如果说，把审题放在“这组词上面”，你会感觉到什么？好，再思考。这组词，你看它的外貌形态，它表达的情感倾向等等，都是可以感觉的。好，请你来吧！

生：这让我感受到作者对松鼠的喜爱。

师：大家看一看这一组词，是不是？都是什么词？

生：都是褒义词。

师：都是褒义词。都是表达情感的，表达一种喜爱的情感，还有什么词呢？其中有好多好多，或者说基本上都是形容词。整个地看都是很美的，都是写美的，所以它是美词，一组美词、一组形容词、一组褒义词，它写出了松鼠的可爱，表达了作者的喜爱之情。

师：好，这两个“热身活动”我们就进行到这儿，下面是训练活动。我们的训练叫“集体训练”，每个人都要做事，所以现在第一个动作，把笔写起来，完成两个训练活动。练习一：趣说松鼠。有特别的要求，这个要求使我们用另外的方法看课文。要求细说，这说明是一点点，简说，话语不多。还有一个要求，从两段或两段以上的文字整合内容，这是一种方法。听我举一个例子：我想说，松鼠的尾巴，噢，松鼠的尾巴，在第2段、在第4段里面都有，于是我就把它连起来。我说松鼠的尾巴怎么样？怎么样？怎么啦！我再举一个例子，松鼠的爪子，在三个段里面都有出现，于是合拢来，综合一下，给大家讲松鼠的爪子。我说的仅仅是两个例子，还有很多的内容，都是可以用这种方法去发现的。开始思考，不要放下你手中的笔。

生：（学生细读课文，进一步探究。约3分38秒）

师：好的，互相的启发一下，同桌之间。

师：好的，我们全班来交流一下。说一说，你从书里面观察到的松鼠，开始吧！

师：（转向一位学生）好，谢谢，请你来。

生：松鼠身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警，它经常在高处活动，像鸟类似地住在树上，满树林里跑。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，而且松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

师：嗯，那么你整合一下内容，用一个什么样关键词来统配它的呢？你说的是松鼠的动作，非常的轻捷。

生：（进一步补充刚才的回答）

师：她说松鼠的动作很敏捷、很轻快。行了，多好！

师：（转向另一位学生）好，请你来！

生：它们从严不接近人的住宅，也不呆在小树林里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。还有第4节的一棵很光滑的高树，一会儿也爬上去了。说明松鼠的爬树技巧很高。

师：嗯，我觉得你前一部分和后一部分加起来，可以说松鼠的警觉。对不对，从来住在树上，不下来，很警觉。

师：继续。好，请你来！

生：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，从这句话，我看出松鼠爪子十分灵活。

师：嗯，好啊，还有啊！

生：它们常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。也看出松鼠爪子十分灵活。

师：好，谢谢你！那么你应该这样说：我说的是松鼠的爪子。如果说这们的话，那么就掉了一条，它们用爪子梳理自己身上的毛发，对不对？好，谢谢你！但是呢？我考虑你可能是从松鼠的吃这个角度来说的。

生：我读出了松鼠独特的生活习性，松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，还有第5小节，松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，可以补充松鼠喜欢在树上生活，这是它特有的生活习性。

师：对，特有生活习性，在这个地方观察到的。谢谢！

师：（转向另一位学生）好，请你来！

生：我读到了松鼠的活动范围，还有时间。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西。

师：嗯，你介绍它活动的时间。谢谢！我来概括一下刚才同学的发言。以上所有的发言有什么弱点呢？没有书中说……你们说的是什么呢？我读到了什么……我的要求是什么呢？书中说？好，哪位同学知道？

师：（转向另一位学生）好，请你来！

生：松鼠的声音。

师：我说的是……（老师进一步帮助学生纠正）

生：我说的是松鼠发出的声音，在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

师：你看说得多好，把松鼠的声音，它怎么表达的？它的特点是什么？给我们讲清楚了，谢谢你！

师：（转向一位学生）好，先请你来！

生：我说的是松鼠对住所条件的要求，我觉得从松鼠对住所条件看出松鼠十分聪明，既保证了舒适，又保证了自己的安全。

师：聪明，乖巧，在这方面有很好的表现。你来！

生：我说的和他一样的。

师：（转向另一位学生）你的呢？

生：我觉得从松鼠过水的时候用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。也可以体现出松鼠是十分聪明的。

师：为啥，你能不能再说一次。你说，我说的是松鼠的尾巴……

生：我说的也是松鼠的尾巴，松鼠过水的时候用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵，可以突出松鼠是一种十分聪明的小动物。