月光曲优质课公开课教学设计教学实录 (4)

人教版六年级上册《月光曲》

教学目标：

1.正确书写微波粼粼、波涛汹涌、水天相接、入场券4个词语，对前2个词语描绘的画面进行想象。

2.分辨实写与联想，体会“联想之美”，运用“联想表达”，实现读写链接。

3.有感情朗读课文。背诵课文第9自然段。

谈话导课：

夜晚的青云山广场非常热闹，离我校这么近，大家经常去玩吧？看到了怎样的景象？

3生发言。

刚才同学们的讲的都非常简洁，相信学习完“联想”的表达手法你们会讲述的更生动、更出彩，（板书，联想，）

我们借助《月光曲》这篇课文来学习“联想”的表达手法。

板书，

月光曲

一、检查预习

1.听写词语，简单理解、正确书写以下5个词语。◇一位同学上黑板书写微波粼粼波涛汹涌（这俩词语描绘的意境有什不同？轻缓、柔和；壮观、激烈）

二、明确什么叫“写实与联想”，感受“联想手法”的作用哪个自然段讲的是《月光曲》的旋律？

第一张：出示9自然段皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了1

大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来......皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1.找虚实句子。速读一遍，找出哪些句子是写实实在在事物的，哪些句子是由实在事物引起的联想？引发联想的实在事物是什么？——钢琴声

2.读句子想作用。

找2生分别读“写实和想象的句子”，其余同学边读边想“皮鞋匠想象的内容”有什么好处？

（1）体会联想生动的好处，感受写出变化能使联想内容更生动●导学“生动”：当生谈到生动、形象时，师导，指1生慢读联想句子，其他同学闭上眼睛边听边思考，他联想到了哪些画面？

生谈，教师随机板书板书，月升天边月洒海面越穿微云刮起大风卷起巨浪（选三个能体现乐曲节奏变化的词语）

●导学“有变化“：

师，怎么变化的？想怎么表达就怎么表达，

生，先讲了什么画面，再讲了什么画面...；或者开始是舒缓的，后来怎么样，最后怎么样；

师随机板书简笔画

小结：同学们，“联想的内容”让我们生动地触摸到了曲子的内容及描绘的意境，还让我们生动地感受到了旋律的特点，联想内容中还藏着一个非常重要的好处，想知道吗？

（2）深入体会联想内容变化的好处，感悟贝多芬“悲天悯人”的高尚品质请同学们速读2至7自然段。

先自己探究，自己学完的可以小组内分享，组长要安排好汇报分工。汇报时收获越丰富、越多越好，一个小组汇报的答案越丰富说明你们小组的合作学习能力越强大。完成下面表格。2

干什么情感音乐旋律舒缓渐强高亢激昂

●导学第3段：

出示，一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”学生汇报时如果读得有味道：师强化表扬他读的好在哪里，或者问你为什么这样读？请同

学们评价一下她读的怎么样；如读的走不进文本：师，请同学们试着读出姑娘对音乐很渴望的感觉来（生谈出什么让学生读出其描绘的意境来），引领学生及时评价。以上引领读的前提是：

●导学第6段：

目标是，体会为姑娘惋惜，为像姑娘一样有才华的穷苦人不能深造发展痛惜；贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

导学方案：如生联系到上段因贫穷姑娘不能深造发展，师表扬——会联系上下文学习；如生只谈到，一曲弹完就能分辨出是贝多芬，贝多芬由此激动不已时，教师再问，联系前面兄妹俩的谈话，想贝多芬还会想到什么——贫穷埋没人才，3

人权不平等！我们把贝多芬感情变化的原因再梳理一下！出示，贝多芬情感变化的原因干什么情感音乐旋律河边散步非常悠闲舒缓听到兄妹

俩手足情深；妹妹挚爱音乐却因为贫穷不能参加音乐会；惴惴不安心起波澜渐强一曲弹毕觅知音；想到贫穷埋没了许多具有超凡音乐素养的人才；百感交集思绪万千感情涌动高亢激昂导学目标：一是读出旋律正是贝多芬情感的写照，他今夜所经历事情的生动写照；二是读出使贝多芬感情发生变化正是他骨子里的善良人性！介绍表格内容：老师把刚才同

学们探究的内容用一个表格展示出来，第一组内容是讲贝多芬干什么，第二组是对应的感受，第三组是贝多芬弹奏的《月光曲》的节奏。导学目标二：请横着看第这三组内容，你会发现什么？——贝多芬弹奏的《月光曲》的旋律正是他所经历事情的生动写照，他情感的写照！你觉得这首曲子是在为谁慨叹，为谁鸣不平？板书，劳苦大众同情说白了，“疼情百姓、为民造福”正是《月光曲》的主旋律！（指着板书）（3）诵读积累现在，我们走进贝多芬的内心来比赛读这一段，想想应该怎么读。这三个颜色的你选哪句读都可以，同学们当评委。出示，4

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来......出示，9段空格，自背，

（二）借助联想悟“知音”第八张，出示第9段完整段落。（要求和原来一样，不过答案还是出的有点快（最后一段出的好像有点慢））师，请听（音乐起）——贝多芬的感情在变，皮鞋匠的感情随之变化，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切显得格外清幽，借着清幽的月光，贝多芬按起琴键来...这美妙的景象盲姑娘看到了吗？齐背——皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀