雷雨第一课时

《雷雨》第一课时教案

教学目标：

1、学会本课4个生字，能正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，掌握雷雨前自然景象的特点。

3、学会通过观察找出景物特点。

教学重点：

1、会认记本课时的4个生字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，掌握雷雨前自然景象的特点。

教学准备：课件录像录音图片

教学过程：

一、猜谜语导入。

1、千条线，万条线，掉入河里看不见。板书：雨。

2、雨字一个人多孤单呀，你能帮帮雨字找好朋友吗？

3、（播放录音）请大家闭上眼睛，认真听一听，你听到了什么，仿佛看到了什么？感受

到了什么？出示：我听到了（），仿佛看到了（）。

4、夏天的时候，狂风大作，电闪雷鸣，大雨倾盘，这样的雨称为雷雨。这节课我们来学

习------雷雨。板书:雷. 齐读课题。

二、学习生字。

1、生字宝宝随着小雨滴落下来了，看哪个同学接住他。

2、指名读，齐读。

3、看看雨滴落在了什么地方了？出示句子。（生字用雨滴）同桌互读句子，读得好的就

夸夸他，读错了就帮帮他。

4、我们来玩一个有趣的识字游戏。你们看！黑板上一共有四个字，认真看老师的手势表

示的是第几个字，请你们快速地读出字音，看谁地反应最快。5、生字宝宝可喜欢大家了，谁能把它们的样子记住呢?

6、听一听猜一猜，这颗小雨滴里藏着哪个生字宝宝。猜中后出示生字。虫子在打工。工

厂下面有一点土。睡觉不用眼睛。

7、指导书写

A、我现在终于知道咱们班同学的识字快，书读的好！写字本领咋样呢？

用行动证明给老师看看！（出示贴“垂、彩”）首先齐读两遍字词！

B、观察发现。你认为哪些笔划要特别提醒大家注意？

师边范写边说：“垂”字有四横，上面的撇要写得短而平，中间一横最长，写在横中线上，最后一横又要缩短。“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。

C、作业展评。

三、学习课文。

（一）理解课文的写作顺序。

过渡有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

1、请同学们打开书本八十页，自由地朗读课文。边读边想课文先写了什么，接着写了什么，最后写了吗？板书：雨前、雨中、雨后

2、出示三幅图，这是课文的三幅图，谁来帮他排排顺序？你为什么这样排呢？你知道课文哪些自然段是介绍雨前的，哪些自然段是介绍雨中的，哪些自然段是介绍雨后的吗？（二）、学习雷雨前，感知景物。

过渡: 小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。

1、出示第一自然段，师朗读后说：老师读了第一自然段，从第一句话中，发现了乌云。请同学们自由地读读课文1－3段，和同桌交流你从哪里知道了什么？出示：我从里，知道了。

2、生汇报

（二）、指导朗读。

1、老师范读第一句。我感受到了乌云很厚、很多而且很低。你猜一猜我是从哪些字知道的？

2、你有一双会发现的眼睛，你知道什么是压吗？谁来做做压的动作，（指名）哦，我发现了你很用力地往下按，这是我们生活中的压，而我们书中说的压是逼近，是越来越近（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？（害怕）你能把它读出来吗？

3、你把“黑沉沉”读得特别好，让我们仿佛感受到乌云的像我们压下来，大地一下子变暗了。谁也能向他一样读读。---齐读。黑沉沉：ABB式，你能说出像几个这样的词语吗？

4、是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友们都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。

A引读：----“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子）

1、谁能模仿老师:先读句子,然后说说从哪个词语中你感受到了什么?

生1：我从一动不动中，感受到了雷雨前一点风都没有。

生2：我从一声也不叫中，感受到蝉非常地害怕。

师：你认为应该怎么读这句话？（生读）让你们感到害怕了吗？那你认为读这句话的时候应该注意用什么样的语气来读？

生：低沉、应读得慢一些。

师：那你能不能给大家示范读一读这句话？（生读）同学们也想读吗？（全班齐读）

B、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

生1：我从乱摆一词中，感受到了风大。

师：哦，小朋友见过小树摆动的样子吗？好，现在你们是一棵棵小树，准备好：微风来了，……狂风来了……微风吹……狂风吹……停，孩子们，这就是乱摆，这就是一阵大风下

的小树。

1、（播放蛛蛛垂下来逃走的动画）是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。理解“垂”。

2、比一比，哪个句子好。

一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

3、齐读后问：2个句子有什么不同？（红色显示爬垂）你觉得哪个句子写得更生动？为什么？出示：我认为（）句写得更生动，因为（）字写出了蜘蛛（）。

4、小结：小作者的一个“垂”字用得多妙啊！让我们看到蜘蛛以它自己最快的速度从网上下来逃走，说明蜘蛛心里害怕。谁来当当这只害怕的蜘蛛，读读课文的第二自然段，（读）还有什么与平常不一样的吗？

C、闪电越来越亮，雷声越来越响。

生：我从越来越亮中，感受到了闪电真可怕。

生2：我从越来越响中，感受到了雷声很响。

1、师：这雷声呀震耳欲聋，播放雷声。

2、出示：

雷雨就要来了，天色越来越 ,风儿越越。闪电越越。雷声越越。

3、你真是一个会读书的孩子，雷雨前最让人害怕的就是电闪雷鸣，更何况这时候闪电……雷声……）（引读两次）

4、总结：同学们，在炎热的夏天里，天空中乌云密布，又闷又热，压得我们喘不过气来，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你的朗读把它表现出来（齐读前三段）

五、课后延伸、作业

你看！作者把雷雨这种自然现象写得多美呀！其实只要我们细心观察天气的变化，你也能同样写得美！课后请你观察早晨日出或者太阳下山时候的景象写成日记！

板书设计：

雷雨前雷雨中雷雨后