民族民间音乐元素在戏曲专业视唱练耳教学中应用论文

民族民间音乐元素在戏曲专业视唱练耳教学中的应用视唱练耳是一门系统发展音乐听觉的课程，是音乐及相关专业重要的教学内容之一。视唱练耳的学习和掌握对学生学习专业课和提高学生的音乐素质起着重要的作用。加强学生对视唱练耳的全面认识、端正学习态度、掌握视唱练耳的学习方法是解决学生厌学视唱练耳的关键。同时，在视唱练耳教学中，培养学生的音乐情感也是不可缺少的重要方面。视唱练耳教学的最终目的是提高学生从事音乐实践活动的能力，为音乐实践服务。将音乐情感的培养与视唱练耳的教学相联系，能够取到良好的效果，也更有利于提高学生的音乐综合能力。其中很重要的一点是积累音乐语汇。作为戏曲专业学生，视唱练耳理所当然也是必修科目之一，但由于戏曲专业的特殊性，那就是民族民间性特别强，那么如何将民族民间音乐语汇更多的运用到戏曲专业的视唱练耳教学中，这将对戏曲专业视唱练耳教学起到事半功倍的作用。视唱练耳所涵盖的教学内容非常丰富，其教学内容不仅是单纯的识谱和听音，而是通过提供丰富的音乐领域以及跨文化音乐文献的研究，结合音乐基本技能的学习，进一步拓展学生的思维空间与人文知识，保证学习过程与其内在的学习过程发生联系，并使视唱练耳学科与其它学科之间建立一定的横向联系与纵向交织的空间，从而使学习领域、情感发展以及多学科与音乐基本技能学习之间相互促进、相互渗透、相互交融。

一、做好视唱练耳的常规训练

视唱练耳分为视唱和练耳两部分。视唱又有首调唱名法和固定

调唱名法两种。在实际教学中可以以首调唱名法为主，固定调唱名法为辅。练耳有音高模唱、固定音名听记、音程、和弦、节奏和旋律等，虽然其训练方法存在差异性，但它们都是由音乐最基本的构成要素——音高和节奏组成，所以又有很多的相同点，可以说掌握了音高和节奏的学习方法也就基本掌握了视唱练耳的学习方法。要想把视唱唱好，首先要唱准音阶。作为一名戏曲专业生应先把c大调的音阶唱准，同时注意用耳朵感受音与音间的连贯性和音高的准确性。唱准音阶以后就要进行八度以内的音程模唱与构唱。在教学音程模唱与构唱时，要先进行各种音程的模唱。模唱训练要从协和的狭音程开始，当学生基本掌握以后在进行宽音程的训练。作为戏曲专业学生最常规的视唱练耳教学要扎扎实实的学好，只有学好最基础的视唱练耳知识才能够更好的融入其他内容，才能为学习其他学科奠定良好的基础。

二、加强民族音乐理论教学增进视唱练耳教学的民族色彩

在我国有着悠久的文化历史和辽阔的疆域、众多的民族，不同民族在其长时期的历史发展进程中，伴随其各民族文化的形成和发展而形成了具有特性和风格的民族音乐。民族音乐有着独特的调式与和声，不同民族之间的调式既有其各自鲜明的特点又有其共性所在，它是我国民族音乐文化中凝结着民族审美结晶并具有一定重要意义的组成部分。在视唱练耳教学中能够在传统的教学基础上，结合民族的音乐文化，利用丰富的音乐语言和民族调性色彩来丰富我们的教学内容，将是历史赋予我们的使命和责任。

1、首先，在视唱作品的选择上，有目的地让学生了解和学习一些本民族的音乐文化，来加强学生的民族文化修养，是非常必要的。在我国民族音乐中，绝大多数建立在以五声调式为基础的调式体系上，许多民歌及民间音乐大都来自于民间地区，具有浓郁的地方民族音调的特点，节奏上也比较自由，因此在演唱上，要根据调性的要求，进行风格的处理，如果条件允许还可以借用民族器乐进行演奏，以便帮助对作品风格及韵律的了解和掌握。

2、在各民族的多声部音乐中，和声的结构多种多样，总的特点是以五声调式自然音程的四、五度以内的密集式音程为主，以大二度与纯四度、大二度与纯五度以及小三度的相互运用为主要的特色。尤其是要多唱三音组。我们民族五声调式都可以认为是两个三音列结合而成的，按照五声音阶的音程结构，三音组共有三种：

a、大二度+大二度；

b、大二度+小三度；

c、小三度+大二度。

通过分析以上五组三音组得出以上a、b、c三种三音组，宫、商、角、徵、羽五中调式就是由这三种三音组构成。对今后分析戏曲作品的调式调性将会有很大的帮助。

3、在和声听觉训练时，让学生了解一些有关民族和声的特点及其音程使用方法；了解民族五声调式与传统大小调体系的差异。

以宫调式为例，是以宫音为主音的民族调式。在五声宫调式中是由一个a类三音列和一个b类三音列构成的。

1 2 3 5 6 1

五声宫调式的结构如下（a、大二度+大二度；b、大二度+小三

度）：

调式音阶的名称与标记如下：

音阶名称：宫商角（缺）徵羽（缺）

音级名称：主音上主音中音下属音属音下中音导音

音级标记：ⅰⅱⅲⅳⅴⅵⅶ

由于缺少下属音（正音级），五声宫调式的就骨架不完整，由于缺少主音下方纯五度的支持，所以它的音调与西洋大调式相比，就显得动力性和功能性不足，而更加表现出旋律的平和、流畅。

4、通过训练民族调式音阶在调式色彩上让学生系统掌握民族调式特点，便于今后更好的分析和掌握戏曲音乐的调式结构和特点。

五声调式之间的色彩关系：（根据调式色彩级结构进行归纳分类）

徵类色彩： b+b （2）羽类色彩：c+c

4，还可以结合传统的和声及现代音乐的和声进行对比性的训练，从而使学生进一步了解民族音乐和声的使用和传统和声之间的区别所在。在五声音阶中的五个正音构成的调式，除角-徵、羽-宫之间的小三度外其余相邻的音级之间都是大二度关系，任何两个音级之间都不可能构成小二度、增四度、减五度等倾向尖锐的音程，所以五声音阶构成的调式所产生的音乐旋律比较平和。在五声音阶中唯一的大三度音程出现在宫角之间，因此民族调式的和声也是也和顺流畅为主，而且复调性大于和声性。

5、要把戏曲教学中唱腔和剧目的旋律在视唱教学中体现，即丰

富了视唱练耳的教学内容，也让学生预习了今后的学习内容。

总之，通过视唱练耳课程的学习，使学生进一步了解民族的音乐文化，提高其自身的音乐修养，重视并积极引导学生对民族音乐文化知识的积累，将对弘扬我国民族音乐文化，推动我国音乐戏曲事业的发展起到一个良好的推动作用。

参考文献：

[1] 《民族调式及和声》赵汝德

[2] 《听觉训练》隋镛，傅红妹