梁启超

满门俊彦
梁启超将自己的学识和感悟润泽在儿孙身上，对他们 言传身教，悉心培养，教导他们成为有学问的人，品德 高尚的人，有益于社会的人。 梁启超9个长大成人的儿女中，共有7人曾到国外求学 或工作，并相继归国成为著名的学者或专家，有建筑学 家、考古学家、航天专家、图书馆专家、社会活动家、 经济学家、爱国军人、诗词研究家等，其中梁思成、梁 思永于1948年入选中国科学院第一批院士，幼子梁思礼 是中国当代著名的火箭系统控制专家、中国工程院院士 、国际宇航科学院院士。
“一门三院士”这在中国科技史上是绝无仅有的，在世界
上也是罕见的；他的孙辈薪火相传，延续和发扬梁启超的 风格和梁氏家族的优良传统。
三、首先提供近代学制的蓝本
梁启超强调学生必须按一定之年龄依学校之等级逐级上升， 尤其不可“放弃中学之程度”，但当务之急，在发展小学。 争取在十年之内“举国之小学，犹如星辰也”。梁启超所列 之“教育制度表”第一次将西方各级各类学校系列介绍给中 国。
四、系统设计了近代学校管理制度
他曾拟定许多学校章程，包括行政管理、财务管理、人事 及教职工、学生管理、课程设置、作息时间等。
变法主张：
梁启超认为，“救亡图存”是变法维新的出发点，“变法维新”是救 亡图存的必由之路。首先，他以资产阶级进化论的观点，来论评“变法” 是合乎事物发展规律的。其次，他以具体事实批驳了清朝统治集团中的顽 固派坚持“祖宗之法不可变”的谬论。说明法随时变乃“古今之公理”， 法制是不能“一劳永逸”的。最后,他分析中国当时的现状，指出“非变法 万无可以图存之理”。 梁启超认为，中国要“救亡”、“自强”，实行变法，必须改革 中国政治、法律、文化教育制度以至国家的政体。 1.变法“必先变人”。 2.变法“必兴民权”。 3.变法必须变专制政权的为立宪政体。
梁启超对戊戌变法的反思
《戊戌政变记》，就自己的经历和思考，全面论述了这场变法的经过和成败得失。 善于立论的梁启超的逻辑推理是：第一步，以李鸿章的温和改革失败 为证据说明他们激进改革本身没有错；第二步，再论证失败的根本原因是没有 将这种正确的激进的变法主张真正贯彻下去。具体是： （一）布新而不除旧。无论是温和改革，还是激进改革，都是只布新而不除 旧， 结果新旧相间，矛盾百出，必然失败。 （二）变事而不变法，变法而不变人。梁启超认为，整个戊戌变法时期，康有 为和他提出的变法措施都是正确的，只是由于光绪皇帝无权，很难推行。真正 贯彻了的百无其一，仅为一些具体事的变革，而非整体法律制度的更新。
中 国 文 化 教 育 与 家 庭 教 育 的 真 谛
这 里 ， 可 寻 找 到
“ 一 门 三 院 士 ” 的 罕 见 家 庭
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这 里 ， 走 出 了
梁启超（1873——1929年）字卓如， 号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村 人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治 家、教育家、学术大师，有中国近代百 科全书式的文化巨匠之称，他的一生， 经历了晚清与民国两个时期，他的业绩， 主要包括了政治和学术两个方面。
一、成功推动废除八股和鼓吹教育救国
明、清盛行八股文，形式僵硬，内容陈腐，成为束缚知 识分子思想和普及人民教育的桎梏，成为阻碍社会前进的巨 大阻力。戊戌维新运动开始后，废八股成为维新变法的第一 突破口， 也是当时改革与反改革的焦点。梁启超发动一百多 举人上书要求废八股，造成巨大的群众运动的声势，成为促 使迅速废除八股的主力军。
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五、首倡教育当定宗旨
梁启超早在1901年曾归纳“德育、智育、体育”三个方 面。总的教学原则是“重精神，贵德育”。
六、编译教材、课程设置、教学目的、方法等的首创
1、他是编译教材的创始人； 2、关于教学方法和教学原则，梁启超也从多方面介绍西 方教学方法和原则，并创造性地加以应用。
虽然戊戌变法失败了，但它传播了资 产阶级新文化、新思想，批判封建主义旧 文化、旧思想，是一次思想启蒙运动。
具体做法是
1.设立民选议会 2.制定宪法 3.实行“三权分立”
梁启超借用西方资产阶级倡导的“三权分立”原则， 结合我国情况，创造了他自己的三权分立说，即由国会 行使立法权，由国务大臣行使行政权，由独立审判厅行 使司法权。并且，他把统一“三权”的统治权称为“体 ”行使“三权”称为“用”，即所谓“三权之体皆莞于 君主”。这就是说，君主立宪与君主专制的“体”是完 全相同的，君主立宪里的“君主”同君主专制里的“君 主”一样，享有最高的权力。所不同的是“用”，即在 三权使用上，立宪政体对君主有某些限制罢了。 梁启超在法治与人治的关系上，坚持法治与人治不 可偏废的观点。首先，他反对只要人治的主张。此外， 梁启超还强调指出：“法不能独立”，在他看来，道德 具有社会制裁力，法律具有国家制裁力，两者要“相须 为用”。
梁启超的宽容大度
上世纪二十年代初，身体向来健朗的梁启超发现血尿， 这是尿毒症的症状。起初他并不当回事，也不延医服药， 后来右肾病变，医生诊断后要求立即手术切除，否则后果 难料。他在朋友及家人劝说下决定开刀，并选择了北京的 协和医院进行手术。当时，人们比较保守，看病喜传统中 医，对西医不以为然。梁氏笃信西方科学，提倡西医，他 这次做西医手术也含有身体力行、给国人示范的意思。 孰料给他动手术的大夫粗枝大叶，竟将其好好的左肾割 除，而将病变的右肾留下，酿成了一次严重的医疗事故。 消息传出，引起了梁氏家属及民众的愤怒，大家纷纷要求 用法律手段严惩当事者，西医的地位也在人们的心目中一 落千丈。
二、倡导成立各类学校
梁启超全面系统地提出各级各类学校的设立。早在1896年， 梁启超发表《变法通议》系列文章约60篇，大部分讲的是兴学 校育人才。他慧眼观世界，指出近百年竞争，梁启超根据西方 学校理论，结合中国实际，将学校分为“教”、“政”、“艺” 三大类，18个子目，并对各系列学校都拟有章程。自此，他将 中国的学校体系、修业年限、课程设置等，都粗略地列举出来。
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下面简要介绍一下他的学术贡献：
梁启超处于中国封建科举及八股文没落 和近代教育亟待诞生的关键时刻。他在中举 以前，深受八股旧教育的危害。中举以后， 师从康有为，开始接受西方文化和新的教育 内容，迅速成为旧教育的埋葬者和新式教育 的积极倡导者，为近代中国教育的诞生作出 了杰出的贡献。
这时，梁启超出来说话了，他在报上发表了《我的病 与协和医院》一文，详细讲述手术经过，并极力为院方和 医生辩护，还说“出院之后，直到今日，我还是继续吃协 和的药，病虽然没有清楚，但比未手术前的确好了许 多……”劝大家不要再纠缠追究这件事了。他的宽容和大 度深深地感动了医院，也感动了大众，一场对西医声讨的 风波渐趋平静。梁启超也因为这次医疗事故付出了生命的 代价，1929年1月19日走完了他的一生，如果没有这次事 故，他应该会活得更长久些。
关于戊戌变法失败的具体原因，梁启超归之为两 条：一是光绪皇帝无权；二是守旧官僚反对。 概而观之，梁启超是沿着权力、人才、民智的思 路去反思戊戌变法的。这影响了他20世纪初年乃至终身 的思想政治观点。梁启超由光绪帝无权构成了变法失 败的根本原因，引申出有广泛社会影响的“开明专制 论”；由人才不足，形成了他终生为之倡导的办学校、 兴教育；由民智未开导致了他孜孜以求的开民智、育 新民。