《在关爱中成长》教学设计和反思

《在关爱中成长》教学设计和反思

黄泥塘中学魏庭颂

《在关爱中成长》是人民版九年级第二单元《伸出你的手》第一框题的内容。以下我将从教材分析、教法学法、学情分析、教学过程等几个个方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材分析

1、教材地位与作用

“爱”的教育是一个永恒的话题。处于少年时期的学生在处理与亲人的关系时往往是单向被动的只沉浸在亲近的人给予的爱之中而不会主动地付出爱。教材安排了四个教学环

节依次进行“爱的感受”、“爱的规定”、“爱的回报”、“爱的作用”等内容对学生进行教育.本课采用分享感受、讨论、唱歌等方式让学生感悟和体验生活中的种种关爱，激发感恩的良心意识，体会“关爱他人”的可贵与幸福，勇于承担关爱他人的责任。

2、教学目标

知识目标人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱，许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人，懂得这些关爱的手带给我们的帮助。

能力目标：明白我们的健康成长离不开他人的关怀，社会也对我们提供了帮助。

情感、态度、价值观目标：要把爱心撒在我们的周围，对于关爱我们的人我们应心存感激，常怀感恩，把爱心播撒在我们周围。

3、教学重点：明白我们的健康成长离不开他人、社会的帮助。

4、教学难点：对于关爱我们的人我们应心存感激常怀感恩之心。

二、为突破重难点我采用的教学方法

在教学过程中我通过启发式教学法、活动探究法、集体讨论法注重调动学生的主动性和积极性，培养学生分析解决问题能力，引导学生逐步认识到我们的健康成长离不开他人和社会的帮助，激发学生的感恩意识。

三、学法指导

为充分发挥学生的主体作用在学习过程中通过“自主学习”、“合作探究”、“思维拓展”、“探究实践”体现自主探究、合作学习、主动参与、总结反思等多种学习方法。

四、学生情况分析

虽然大部分学生都是农村学生，但大多数在家还是受到亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行爱的教育。

五、教学过程

(一)导入

多媒体展示 : 08年汶川地震中的一个片段，通过此视频让学生体会爱，知道成长过程中离不开各种关爱，引出课题。（二）学生预习，自主学习，完成自学导航

设计意图：学生是课堂的主人，是学习的主人。

本活动旨在通过学生自主学习、教师设问，学生自学并发言，调动学生学习的积极性和自主学习的意识

（三）合作探究

活动设计1：组织学生阅读课文阅读角《关爱铸就灿烂》，教师提出问题，组织学生讨论

活动设计2；体验关爱——讲述“我”在成长中被关爱的故事

设计意图：让学生、重温被关爱的感受，感悟爱的存在及对自己成长的影响，感受被关爱，领悟自己在关爱中成长

活动设计3：感受社会的关爱，列举我国对未成年人关心和爱护的法律法规和社会助学活动

设计意图：一方面让学生重温法律法规，增强法制观念，感受国家对未成年人特殊的关爱，增强爱国主义思想和社会责任意识，同时培养学生合作学习能力

活动设计5：真情表白——感谢有你：建议同学用自己的话语写出自己对生活中帮助和关心过自己的人的感激之情活动设计6：多媒体播放歌曲《感恩的心》

设计意图：让学生产生情感上的共鸣，感悟对关爱自己的人应心存感激之心，培养其回报社会的责任意识。

（四）当堂检测

设计意图：检测学生学习情况，及时反馈。

（五）课堂小结

板书设计

1、每个人的健康成长都离不开他人的关爱

2、不仅人与人之间充满关爱，社会也处处有爱

3、要常怀感恩之心，把爱回报社会

六教学反思

新课标强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因此在本课教学中始终坚持以学生为主体，把“课堂还给学生”这一教学理念，让学生成为课堂的真正主人，如给学生自主学习的时间，给学生制造互学、自我展示的平台等。本课教学中基本能做到这一点，但在教学中如何极大调动学生学习的积极性、在教学方法、教学组织形式、教学内容安排、时间安排等方面还存在不足之处，还待完善。尤其是针对这样的情感课，更应该渗透个人情感，才能引起学生的共鸣，学生才愿说才敢说，课堂效果才能升华到一定境界。还有教师上课的语调应该抑扬顿挫，用富有感情色彩的语言打动学生。