15 舞动的北京_教案

语文（S）教学设计

教材：语文（S）四年级下册

课 文：15 舞动的北京

板块：教学设计—教案

设计思路：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这个理念，在教学中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。教学中力求落实以下几点：

1．创设情境，激发兴趣，使学生乐学好学。

2．读中感悟、读中理解，培养学生的语感。

3．采用自主、合作、探究的学习方式，优化课堂结构。

4．培养学生搜集和处理信息的能力，阅读文本与课外延展相结合。

教学目标：

1. 从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

2.熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。

3.要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7个字，会写“舞、徽、

揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等9个字，掌握“会徽、揭晓、通讯、

协调、乃至、别致、主旨”等词语。

重难点分析：

教学重点：课文第三自然段，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义。

教学难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

课前准备：

1．搜集奥运小知识及历届奥运会会徽图案。

2．课件。

课时安排：

2课时

教学过程：

教学过程设计说明第一课时

一、创设情境、激趣导入

1．展示北京申奥成功系列图片。

(展示课件第三屏)

2．是什么场面如此激动？如此振奋？

（2001年7月13日北京申奥成功）

3．你对奥运会有哪些了解？

（1）学生汇报交流搜集的信息。

（2）随着申奥的成功，奥运会徽就成为本届奥运的标志，我们的奥运会徽有哪些匠心独运的设计？怎样展示中国风采呢？让我们一起走进会徽揭晓的一刻吧！（板书课题）

二、初读课文、整体感知

1．边读边思考：课文写了什么内容？

2．自学生字新词，师生交流。

（1）生字的识写。

学生分小组自由认读，交流识记方法，

认真书写，教师相机点拨。

（2）词语。

揭晓：公布、发表。

人头攒动：许多人拥挤在一起晃动。

韵味：情趣、趣味。

主旨：主要的意义、用意和目的。

浑然一体：融合成一个整体，形容完整

不可分割。

不约而同：事先没有商量，彼此的行为

或言论完全一致。

3．自由练习朗读课文。

三、品读课文、理解感悟

1．学习第一自然段。

快速浏览课文，找出会徽公布的时间、地点和人们的心情。

（抓住“人头攒动”“激动而又急切”等词

语理解人们对会徽的关注。）

2．有感情朗读。

3．会徽就要揭开神秘的面纱，我们下节课

接着学习。

四、布置作业、课外拓展

1. 采集自己最喜欢的语句。

2.搜集历届奥运会会徽图案和设计理念。

图片的直观展示拉近了学生与奥运的距离，调动了积极性，使学生顺利走进文本的氛围之中。

从总体入手，初步感知课文，培养阅读概括能力。

通过信息采集,培养学生收集处理信息和积累语言的能力。

第二课时

一、品读课文、理解内涵

1．2008年8月3日晚上八点，在人们的

欢呼声中，北京奥运会会徽终于掀开神秘的面纱，让我们一睹它的光彩面容吧。（展示课件第四屏）

2．讲读课文第三自然段（展示课件第五屏）（1）读：用不同的记号画出描写会徽图案的句子和表示象征意义的句子。

（2）说：小组内说说会徽是什么样的。

(名称叫“中国印·舞动的北京”，会徽由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传统印章，上面是个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。人物造型是用篆体书写的一个新“京”字，下面是用毛笔书写的“Beijing2008”的字样和奥运五环标志。)（3）议：你认为会徽的设计怎么样？你找到哪些中国的特色？

（中国的文字、篆体、毛笔书写、红色、中国印章）

（4）赏：会徽的设计怎样体现出“动感与活力”“文明与历史”“奥运与北京”？

（5）演：以志愿者的身份向大家介绍会徽。（表达方法的总结：怎样介绍才有条有理？）（总分总的介绍顺序）

3．齐读课文，内化情感。（展示课件第六

屏）

4．会徽的设计带来了怎样的反响呢？指名读课文第四自然段。

（抓住“无疑”“出色”“不约而同”等词句感受世人的赞美，并练习用“出色”和“不约而同”说一句话。）

二总结课文、激发情感

１．会徽的设计成功，坚定了中国人的信念，对北京奥运会的成功充满了信心！

２．带着自豪感和自信心朗读全文。

三课外延展、学以致用

１．交流大家搜集的历届奥运会会徽。（展示课件第七屏）

２．用学到的表达方法介绍这些设计巧妙的会徽。

自主、合作、探究的学习方式给了学生广阔的空间、开阔了思维、丰富了文本内涵。学生在读、说、议、赏、演等环节中自读自悟、合作互动，兴趣盎然，顺利突破文本的重难点。

将词语的理解融入具体的句子中,并在运用中加深对词语的理解。

树立大语文观，注重信息的搜集和能力的迁移。

板书设计：

舞动的北京

中国特色 奥运精神