小说中自然环境描写的作用ppt课件

着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇…….”
▪ 拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了 鲜明的对比。增强了祥林嫂遭遇的悲剧性， 加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了 小说主题。
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1.渲染情感气氛 2.烘托人物形象 3.推动情节发展 4.暗示作品主体
5.交代故事发生的时间、 地点）
6.暗示社会环境； .
方法感悟 1．解题步骤 (1)找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不 同的位置的环境描写其作用是不同的。 (2)概括所描写的环境。
雪晶莹剔透的特点，凸显了儿童心灵的洁白 无暇从而进一步烘托主人公朱丹纯洁高尚的美好 心灵
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《林教头风雪山神庙》中“那雪 正下得紧”、“看那雪，到晚越 下得紧了”。
▪ 突出风大雪猛的特点，渲染紧张的 气氛，推动情节发展的重要作用。
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《祝福》的文末通过“我”的感受描写了一个 祝福景象: “我给那些因为在近旁而极响的爆竹声 惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得 毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道 已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处 的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹
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梨花、芭蕉、清泉彰显潇湘馆的雅致 和幽静，而翠竹，更象征了一种不屈不 挠可贵品质，高洁中带着儒雅，含蓄力 透着活力，曹雪芹就是这样将潇湘馆和 林黛玉融为一体，谁也不可能为潇湘馆 找到了合适的主人了，潇湘馆设置合于 黛玉脱俗的精神世界，映衬着黛玉孤高 的性情，人物与景物相得益彰。
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小说《木笛》这样描写道：“坚忍是 童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上 肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。 每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌 红宝石般的泪。”
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阅卷专家点拨 1．“环境描写”题是小说考查的常见题型，它有 三考：一考特点，二考手法，三考作用。分析作用 是重点。解答这类题，首先要掌握环境描写的相关 知识，
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其次看它属哪类描写(一般考景物描写)， 最后认真阅读相关文字，再联系人物、情 节、主题作全面而准确的解说。
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2．做此类题常见的失误在于许多考生除 不能辨清描写手法或不清楚其具体作用外， 更多的是在要分析的内容与具体文本的有 机融合上折戟沉沙，只是干瘪地、机械地 背写上景物描写的概括作用，脱离身体的 文本分析结果成了油与水的关系。
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如景物的渲染气氛作用，只写出渲染作用， 而不知与具体文段联系写出“它渲染了什 么样的气氛”。另外，景物描写的作用很 多，作答时易遗漏要点。上述情况都需要 在训练时加以改正。
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2．环境描写题的答题模式： (1)突出(烘托、描写、交代)了……，为……活 动提供了背景，与……(情节)形成对比。
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(2)烘托(衬托、映衬) 了……(思想品质、精 神世界)，有助于塑 造……的形象。 (3)触发……思想(情感) 转变，推动了情节的发 展。
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当堂训练
▪ 阅读“导学教程”P174—175 小说《一个诗人的生命》，完 成课后练习第二题
“天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的 有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色， 将鲁镇乱成一团糟。
营造了一种悲凄的氛围，为祥林嫂悲惨的死营造了浓
重的情感气氛。
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《红楼梦》中这样描写潇湘馆“忽抬头看 见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竽 翠竹遮映。只见入门便是曲折游廊，阶下石 子漫成甬路。上面小小两三房舍，一明两暗， 里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间 房内又得一小门，出去则是后院，有大株梨 花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下 忽开一隙，清泉一派，开沟仅尺许，灌入墙 内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。
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教学目标
▪ 1.通过事例分析概括小说自然环境描 写的作用；
▪ 2.掌握小说自然环境描写的解题思路 及规范化答题方法。
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鲁迅的《故乡》开篇写道，“时候既然是深冬； 渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜 呜的响，从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着
几个萧索的荒村Baidu Nhomakorabea没有一些活气.”
借用昏暗、压抑的色调营造出悲凉的氛围，奠定了全文的 情感基调